責(zé)任第一讀后感范文
培養(yǎng)新的領(lǐng)導(dǎo)者是新時(shí)代企業(yè)的一項(xiàng)核心內(nèi)容，也是吸引優(yōu)秀人才的一項(xiàng)優(yōu)異條件。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要知道如何培養(yǎng)人。沒有接班人，就沒有成功。不培養(yǎng)新的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者本人不能成功，企業(yè)自身也不能基業(yè)常青。
應(yīng)該怎樣培養(yǎng)下屬的領(lǐng)導(dǎo)力呢？經(jīng)理人可以借鑒西點(diǎn)軍校的做法。美國著名的演講家伊德·魯杰羅
曾在西點(diǎn)軍校學(xué)習(xí)4年，后來又在那里做了4年教員。魯杰羅曾經(jīng)為強(qiáng)生、福布斯等多家知名企業(yè)多次做過以領(lǐng)導(dǎo)力為主題的演講。在《責(zé)任第一》（機(jī)械工業(yè)出版社20xx年7月出版）一書中，魯杰羅指出了西點(diǎn)軍校培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的模式。經(jīng)理人在領(lǐng)導(dǎo)下屬時(shí)，可以借用他們的一些做法。
1、找到有良好人品的候選人。西點(diǎn)軍校一直接納愿意學(xué)習(xí)、有責(zé)任感的年輕人。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人也要先挑選合適的候選人。
2、讓候選人擺脫舒適的環(huán)境，去進(jìn)行全新的嘗試。給他們設(shè)定不太容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，迫使他們?nèi)セ鉀_突并不斷扮演新的角色。比如，西點(diǎn)軍校要求原先沉默不語的學(xué)員必須要大聲講話，橄欖球運(yùn)動(dòng)員去改練體操，女學(xué)員要學(xué)會(huì)徒手格斗等。
3、為了盡可能從挑戰(zhàn)中有所收獲，候選人必須得到各方面的支持和鼓舞。
4、評估。給予候選人各種反饋。反饋的手段可以多種多樣。比如，按照擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)角色中的表現(xiàn)給他評分。
5、反省。給候選人一定的時(shí)間，幫助他們消化領(lǐng)會(huì)課程的內(nèi)容，畢竟一個(gè)人不可能一夜之間就成熟起來。
6、允許失敗。年輕人在經(jīng)歷失敗后更愿意學(xué)習(xí)，尤其是在經(jīng)歷過他們想象不到的失敗后。因此，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者也要允許他們犯錯(cuò)。
西點(diǎn)軍校是“首屈一指的培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)�！�。西點(diǎn)軍校曾經(jīng)培養(yǎng)了讓我們耳熟能詳?shù)娜宋�，他們是：艾森豪威爾、麥克阿瑟、格蘭特、巴頓、施瓦茨科普夫。
作者是西點(diǎn)軍校1980年的畢業(yè)生，之后在美國陸軍服役11年，擔(dān)任過陸軍軍官。本書作者用了兩年的時(shí)間對西點(diǎn)軍校進(jìn)行調(diào)研和寫作，呈現(xiàn)給我們許多來自西點(diǎn)軍校的.栩栩如生的故事，所以《責(zé)任第一》這本書，也是西點(diǎn)軍校的紀(jì)實(shí)。
在該書的序言中，我們看到了西點(diǎn)軍校培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的模型：
一、良好的人品；（最基本的條件）
二、挑戰(zhàn)訓(xùn)練；體能和智力上都要面對極限挑戰(zhàn)；
三、學(xué)員要得到各方面的支持和鼓舞；
四、評估；
五、反��；
六、允許失�。�
敢于做更困難但正確的事，這是該書第十章的標(biāo)題，也是一句非常經(jīng)典，讓人值得回味的格言。
作者給我們講述了施瓦茨科普夫的一則故事：
一天早上，施瓦茨科普夫由于不知道自己接下來要完成什么新任務(wù)，于是就向上司不斷地提問，上司冷靜地對他說：“執(zhí)行第14條規(guī)定�！�
“那是什么？”施瓦茨科普夫問。
“當(dāng)擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任時(shí)，就要盡職盡責(zé)�！�
這種解釋不能徹底解決施瓦茨科普夫的疑問，他跟著上司去了會(huì)議室，對即將召開的會(huì)議等又提出各種問題。
“執(zhí)行第15條規(guī)定�！鄙纤菊f。
“第15條規(guī)定？”
“當(dāng)擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)時(shí)，做正確的事�！�
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