讀追夢(mèng)人有感（通用5篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的讀追夢(mèng)人有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀追夢(mèng)人有感 篇1
青春是人生最具夢(mèng)想的季節(jié)。青春是夢(mèng)想的舞臺(tái)，夢(mèng)想是青春的動(dòng)力。夢(mèng)想在青春中迸發(fā)，青春在夢(mèng)想中升華。而夢(mèng)想與青春則共同豐盈了我們的人生。
如果把人的一生比作四季的話，那青澀的少年時(shí)期便如那朝氣蓬勃的春季，別有一番“小荷初露尖尖角”的盎然春色；而熱情洋溢的酷夏便是我們狂放不羈，激情四射的青蔥歲月的真實(shí)寫照。經(jīng)過(guò)了少年的青澀，青年的努力與成長(zhǎng)，便迎來(lái)了我們?nèi)松惺斋@的金秋；待到生命之火燃燒殆盡，我們終將走向生命的終點(diǎn)——迎來(lái)冰封的寒冬。
而如陽(yáng)光般始終貫穿著四季的，便是夢(mèng)想。因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我們能夠在青澀的少年時(shí)代撥開(kāi)荊棘選擇正確的人生道路；因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我們能夠憑借青春的熱情和力量，放手一搏，探索我們?nèi)松膬r(jià)值；因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我們得以在人生的金秋，品嘗夢(mèng)想的果實(shí)；因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我們能夠在生命的終點(diǎn)回眸人生時(shí)，得到慰藉與溫暖。
我們每個(gè)人心中都有夢(mèng)想。各種各樣的夢(mèng)想，無(wú)所謂大小，無(wú)所謂高低貴賤。它是我們握在手中描畫未來(lái)藍(lán)圖的神奇畫筆。
兒時(shí)我們?cè)羞^(guò)這樣的夢(mèng)想：想要成為科學(xué)家、音樂(lè)家、政治家......那時(shí)的我們不知道這些脫口而出的“家”其實(shí)是各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，并不是人人可以為之。
少年時(shí)，我們懵懂的想要成為醫(yī)生、商人、教師......天馬行空，無(wú)拘無(wú)束，幼稚的描畫著未來(lái)的藍(lán)圖。
青年時(shí)，夢(mèng)想在我們的腦海里有了越來(lái)越具體的形象。我們開(kāi)始揚(yáng)帆起航，奮力拼搏，甘愿做一名樂(lè)此不疲的“追夢(mèng)人”，朝著我們的夢(mèng)想奮勇前進(jìn)，在我們?nèi)松漠嬀砩袭嫵鼋k爛的一筆。
夢(mèng)想始終像是一盞人生的領(lǐng)航燈，指引著我們?nèi)松姆较�。�?dāng)我們悲傷時(shí)，它像是沙漠里的那彎綠洲，讓我們忘記傷痛，看到希望，帶給我們披荊斬棘奔向前方的勇氣；當(dāng)我們喜悅時(shí)，它像是攀登者想要征服的高峰，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們注入著青春的能量和活力四射的激情。
不要因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)平凡的人而擁有一個(gè)宏偉的夢(mèng)想就妄自菲薄。沒(méi)有嘗試，沒(méi)有努力，沒(méi)有付出，誰(shuí)能說(shuō)在我們的人生中永遠(yuǎn)沒(méi)有“美夢(mèng)成真”的可能呢？
田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，作為耐力和爆發(fā)力都略遜一籌的亞洲人，劉翔憑著自己對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和努力，最終成為了奪得世界大賽男子田徑金牌的中國(guó)第一人；短跨項(xiàng)目世錦賽金牌的亞洲第一人；世界田徑史上，集110米欄奧運(yùn)冠軍、世界紀(jì)錄、世錦賽冠軍于一身的“大滿貫”第一人。
更不要因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)平凡的人擁有一個(gè)平凡又渺小的夢(mèng)想而自卑。這個(gè)世界上終究不能人人都成為大眾眼中杰出的人士。有誰(shuí)說(shuō)過(guò)平凡的夢(mèng)想不能鑄就精彩的.人生。又有誰(shuí)說(shuō)過(guò)平凡的夢(mèng)想不能讓平凡的人生變得更有意義？更讓人敬仰？
不僅僅在書(shū)中，在我們的身邊，“追夢(mèng)人”的身影也比比皆是。他們執(zhí)著著自己的夢(mèng)想，奮戰(zhàn)在我局系統(tǒng)地質(zhì)勘查與地質(zhì)研究的第一線。蒼涼的沙漠，空曠的戈壁，遼闊的草原，巍峨的高山，到處都留下了他們征戰(zhàn)的足跡和矯健的身影。他們告別家鄉(xiāng)，離開(kāi)父母，撇下妻兒，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在渺無(wú)人煙的野外，風(fēng)餐露宿，憑著地質(zhì)人獨(dú)有的“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)”的精神，忍受著常人無(wú)法想象的艱辛與孤獨(dú)，換來(lái)的是一份份優(yōu)秀的地質(zhì)報(bào)告書(shū)和一個(gè)個(gè)優(yōu)質(zhì)的找礦成果。他們將自己最美好的青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的地質(zhì)事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)譜寫出了一曲青春的贊歌。
這一位位的“追夢(mèng)人”用行動(dòng)向我們證明：夢(mèng)想無(wú)所謂高低！我們不是要到達(dá)多高的頂峰，重要的是我們努力追求的路途。這一路上或許會(huì)坎坷不平，荊棘叢生。雖然艱難，但只要我們認(rèn)真的努力過(guò)，付出過(guò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一路走來(lái)，路旁隨處可見(jiàn)艷麗的花蝶，累累的美果，拼搏之中的夢(mèng)想亦有真趣!
讓我們?cè)谌松奈枧_(tái)上，踏著青春的舞步，和著夢(mèng)想的旋律，翩翩起舞�？赡苣悴皇翘淖顑�(yōu)美的那一個(gè)，也不是跳的最勁爆的那一個(gè)，但是只要你用盡全力，為著夢(mèng)想，為著希望，舞出屬于自己的最絢爛的舞姿，便無(wú)愧于青春，無(wú)愧于夢(mèng)想，無(wú)愧于人生。希望我們?cè)谏磳⑹湃サ臅r(shí)候，能夠驕傲的喊出：青春無(wú)悔，夢(mèng)想無(wú)悔，人生無(wú)悔！
讀追夢(mèng)人有感 篇2
一本好書(shū)是我們的良師益友�！蹲穳�(mèng)人》這本書(shū)，給我很大感觸，雖然這本書(shū)我并沒(méi)有按著書(shū)上的順序閱讀，但是其中的一些篇章啟發(fā)我很多東西，在我以后的生活中都會(huì)用到。
書(shū)中介紹了如何構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，社會(huì)、家庭與學(xué)校關(guān)系的和諧是教育事業(yè)發(fā)展的重要原則�！凹议L(zhǎng)學(xué)�！笔菍�(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以來(lái)追求的目標(biāo)，在構(gòu)建和諧的家校關(guān)系時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校就不應(yīng)該互相埋怨，多多溝通，更要正確認(rèn)識(shí)家校關(guān)系。家長(zhǎng)和學(xué)校都是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的主體，只有相輔相成，才能相得益彰。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)多一些溝通，多一些理解，如果家長(zhǎng)和學(xué)校站在了對(duì)立面，無(wú)論誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，受傷害的都是孩子。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門總是為家長(zhǎng)們打開(kāi)的，從學(xué)校建設(shè)到學(xué)校教育都會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，這樣提高了家長(zhǎng)參對(duì)學(xué)校的教育活動(dòng)的參與度，就會(huì)共同把學(xué)生的教育做好，在認(rèn)識(shí)上達(dá)成一致了，在感情上就會(huì)更融洽了，這樣還愁教育不好孩子么？
每次讀過(guò)一本書(shū)我都想努力把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，努力使自己的自身素養(yǎng)得到提高，這樣我的每一位學(xué)生都能從我這里有所收獲。
讀追夢(mèng)人有感 篇3
又是一個(gè)美麗的春天。開(kāi)學(xué)了，在這個(gè)學(xué)期里，我要做更好的自己。蘇校長(zhǎng)說(shuō)：自然界的春天是耕耘，是播種的季節(jié)，而人生的春天——少年，這是播種理想、刻苦學(xué)習(xí)，收獲新年的黃金時(shí)期。
快樂(lè)寒假過(guò)去了，冬天也隨之而去�，F(xiàn)在正是萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開(kāi)的季節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是長(zhǎng)個(gè)的黃金時(shí)期，也是一個(gè)忙碌的積累高峰期。馬上初三了，可是我還在徘徊于年級(jí)前二百名的大門外，我能夠打開(kāi)這扇門嗎？我想，進(jìn)入前二百名必須付出努力，所以我要多在課下充電。
今天的數(shù)學(xué)課上，老師熱情高漲，我們?cè)谙旅孀鲱}也沉迷于數(shù)學(xué)的海洋。我發(fā)現(xiàn)自己做題的速度總是比別人差一點(diǎn)兒，這是我需要課下彌補(bǔ)的。我們每個(gè)人都必須銘記：一勤天下無(wú)難事，用心天下無(wú)難事和只有付出超人的努力，才能獲得超人的成績(jī)。人不可能隨隨便便成功，今日你播下種子，辛勤耕種，明朝便會(huì)有豐收。就拿今天的數(shù)學(xué)題的說(shuō)吧！數(shù)學(xué)老師說(shuō)這節(jié)課就是考察我們預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的情況。我認(rèn)為我預(yù)習(xí)的不好，所以我要課下多做數(shù)學(xué)題。為什么呢？因?yàn)閿?shù)學(xué)與其他學(xué)科不同。成在數(shù)學(xué)，敗在數(shù)學(xué)。而且數(shù)學(xué)不是光背背知識(shí)點(diǎn)就可以了，關(guān)鍵是練。
作為濮陽(yáng)市一中的一員，應(yīng)銘記八條素養(yǎng)。蘇校長(zhǎng)的理想便是把一中的同學(xué)培養(yǎng)成有教養(yǎng)的文明中學(xué)生。我們的行為舉止要文明，并且不說(shuō)臟話、不打架，對(duì)待老師要禮貌，對(duì)待同學(xué)要友好。有教養(yǎng)是父母從小就教育我們的，有教養(yǎng)是做人的基本，文明則代表了我們市一中，代表了我們濮陽(yáng)，甚至代表了我們河南。
蘇校長(zhǎng)對(duì)我們有嚴(yán)格的要求，也有很高的期望。蘇校長(zhǎng)要求我們識(shí)大勢(shì)、立大志；干大事，成大器；做自己的主人，做時(shí)間的主人我們不僅要按蘇校長(zhǎng)的要求去做，還應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，去追隨自己的夢(mèng)想。
有夢(mèng)最美，希望相隨；有夢(mèng)最美，勇敢去追；有夢(mèng)最美，人生增輝！在新的學(xué)期里，做個(gè)快樂(lè)的追夢(mèng)人吧！
讀追夢(mèng)人有感 篇4
好書(shū)是我們的良師益友�！蹲穳�(mèng)人》這本書(shū)，給了我極大的啟發(fā)，給了我深深的觸動(dòng)。
這本書(shū)收錄了陶西平同志近年來(lái)所發(fā)表的有關(guān)我國(guó)當(dāng)前教育改革與發(fā)展的系列專題論文。其突出特點(diǎn)是具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性；從我國(guó)新時(shí)期教育戰(zhàn)略地位和歷史使命出發(fā)，緊緊抓住當(dāng)前我國(guó)教育的各種熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，分別從宏觀、中觀、微觀不同層面和角度展開(kāi)深入論證，提出了解決問(wèn)題的主張、途徑和方法。
深入淺出，科學(xué)性和可讀性高度統(tǒng)一。在運(yùn)用當(dāng)代教育科學(xué)理念的思想和觀點(diǎn)，研討我國(guó)教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，特別注意讀者的需求，上升到現(xiàn)代教育規(guī)律的深層次進(jìn)行研究，娓娓到來(lái)，指向于解決問(wèn)題的根本，著眼于教育發(fā)展的未來(lái)。
最吸引我的是《換一種眼光看教育》，深入淺出，將先進(jìn)的教育理念寓生動(dòng)形象的故事之中，讀來(lái)深受啟發(fā)。根雕原理，棄之荒野的樹(shù)根是無(wú)用的廢料，然而到了根雕藝術(shù)家手里，經(jīng)雕琢卻成了藝術(shù)品。這種加工，不僅使樹(shù)根具有了藝術(shù)價(jià)值，它的社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值也提高了。我想，教育的過(guò)程可能需要借鑒這樣一個(gè)道理，因?yàn)閺哪硞�(gè)側(cè)面說(shuō)，教育也像一位根雕藝術(shù)家加工一個(gè)根雕藝術(shù)品的過(guò)程。但是教育的對(duì)象不是沒(méi)有生命的樹(shù)根，而是活生生的人。因此教育是使人變化的過(guò)程。陶行知先生也講過(guò)：教育就是教人變。教人變好就是好教育；教人變壞的就是壞教育；活教育教人活；死教育教人死；教人不變的不是教育。陶先生這些話對(duì)教育的功能講得很清楚。一個(gè)好的教育，一個(gè)優(yōu)秀的教育是教人變，而且是教人變好，而且教人有更大幅度的變好。這樣的教育才是優(yōu)質(zhì)的教育。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是促使學(xué)生有大幅度的進(jìn)步。
過(guò)河原理，這個(gè)故事說(shuō)明，解決不同的問(wèn)題需要不同的智能。圖釘原理，強(qiáng)調(diào)我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的興趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，也發(fā)現(xiàn)自己的不足，總之，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。飲茶原理，這個(gè)故事告訴我們，最好的服務(wù)是適應(yīng)對(duì)方需要的服務(wù)。我們的教學(xué)應(yīng)該從教育活動(dòng)的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生的不同需求，實(shí)現(xiàn)共性教育和個(gè)性教育的結(jié)合。蛙跳原理，這個(gè)故事告訴我們，學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力最主要的還是激勵(lì)。釘孔原理，培養(yǎng)學(xué)生的健康情感是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要內(nèi)容。
教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“育人為本，德育為先。穿越玉米地原理，這是個(gè)方法論問(wèn)題，對(duì)教育事業(yè)存在的問(wèn)題不能企圖通過(guò)單一的措施來(lái)解決，必須全面、綜合考慮解決問(wèn)題的途徑。
我努力把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，努力使自己的每一位學(xué)生都能健康茁壯成長(zhǎng)。
讀追夢(mèng)人有感 篇5
這個(gè)寒假，我和小姑姑和其他同學(xué)去尋找追夢(mèng)人。
讓我印像最深的追夢(mèng)人是一位邱奶奶。到了邱奶奶家，小姑姑用話筒問(wèn)邱奶奶：“請(qǐng)問(wèn)您以前的夢(mèng)想是什么？”邱奶奶只說(shuō)了一句話，就讓我們十分驚訝。那就是“我以前的夢(mèng)想是能吃頓飽飯，因?yàn)橐郧凹依锖茇毟F，家里兄弟姐妹又多�！蔽蚁萑肓顺了迹骸扒衲棠桃郧暗膲�(mèng)想竟然如此簡(jiǎn)單，渺小，但對(duì)那時(shí)候的她是如此渴望能吃飽飯，而我們?cè)诩依镒鲋靶』实邸�，“小公主”吃香喝辣的。以前我還十分挑食，每次吃飯，總會(huì)剩下一點(diǎn)飯或菜。
之后就把剩余倒進(jìn)垃圾桶。邱奶奶的夢(mèng)想正像“極速蝸�！边@部電影里一個(gè)人說(shuō)的“夢(mèng)想再大也不嫌大，夢(mèng)想再小也不嫌小�！敝灰獕�(mèng)想存在一天，就可以改變自己的處境。
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