讀《和孩子劃清界限》有感
讀完一本書(shū)以后，想必你有不少可以分享的東西，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的讀《和孩子劃清界限》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《和孩子劃清界限》有感 篇1
最近看了《和孩子劃清界限》更加了解了小巫的成長(zhǎng)，忽然有種你中有我、我中有你的感覺(jué)，她的母親的教育方法，她的對(duì)孩子的那種期待，很值得思考和學(xué)習(xí)。
以下是書(shū)中的要點(diǎn)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下：
一、兒童自律四原則
A、延遲滿足 B、承擔(dān)責(zé)任 C、忠于真相 D、求得平衡
《為孩子立界線》作者克勞德說(shuō)：“生活的意義并非逃避吃苦，而是在于學(xué)習(xí)怎樣有益地吃苦。從小學(xué)會(huì)逃避痛苦的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)經(jīng)歷加倍的痛苦……這些問(wèn)題都來(lái)源于逃避暫時(shí)掙扎的痛苦、逃避自律和延遲享樂(lè)的痛苦。如果我們學(xué)會(huì)失去即時(shí)所需的東西，對(duì)于不能馬上實(shí)現(xiàn)的愿望感到難過(guò)，而后適應(yīng)困境對(duì)我們提出的現(xiàn)實(shí)要求，歡樂(lè)和成功會(huì)接踵而至�！�
二、“那些最隱蔽、最私密的東西，雎有最可怕的摧毀力。父母潛意識(shí)的力量大大超過(guò)在一個(gè)家庭中顯而易見(jiàn)的交流�！�
——美國(guó)家庭心理咨詢師茱迪絲.布朗
三、父母的愛(ài)只顧自己去愛(ài)，不顧孩子的感受，如果愛(ài)的不當(dāng)，會(huì)給孩子帶來(lái)極大的傷害。
以“愛(ài)”的名義所產(chǎn)生的心理傷害，絕不亞于暴力行為留下的重創(chuàng)。這種愛(ài)被稱為“慈祥的欺虐”。這種愛(ài)經(jīng)常會(huì)披著一件漂亮的外衣：都是為你好！
四、我們都有心理傷痕
A類：過(guò)度認(rèn)同孩子的痛苦。
B類：不能忍受孩子的宣泄。
C類：過(guò)度依賴孩子。
D類：冰與火的交融。
“父母內(nèi)心的心理傷痕直接影響了他們對(duì)孩子的愛(ài)。父母?jìng)円芎玫亓私庾约旱膬?nèi)心，我焦慮什么、我怕什么，把這個(gè)能量放在自己身上，把傷痕留在自己這里治療”
——徐浩淵博士
五、什么是非愛(ài)行為
1、有條件的愛(ài)
2、不負(fù)責(zé)任的愛(ài)
3、依賴性的愛(ài)
4、永遠(yuǎn)無(wú)法滿足的愛(ài)
5、犧牲者討債的愛(ài)
6、要求回報(bào)的愛(ài)
六、什么是真愛(ài)行為（傳遞信息：我是一個(gè)有價(jià)值的人�。�
1、真愛(ài)是付出
2、真愛(ài)是關(guān)注
3、真愛(ài)是傾聽(tīng)
4、真愛(ài)是勇氣
5、真愛(ài)是鼓勵(lì)獨(dú)立
6、真愛(ài)是接受分離
7、真愛(ài)是履行諾言
8、真有是改變自己、促進(jìn)自我以及對(duì)方的心靈成長(zhǎng)
9、真愛(ài)是律已的面質(zhì)
10、真愛(ài)是一種自律
11、真愛(ài)是一種不讓我們神魂顛倒的感覺(jué)。真愛(ài)是一種忠誠(chéng)堅(jiān)定的、經(jīng)過(guò)深思熟慮后的理性決定。
七、什么是心理疆界
“知道我擁有什么、應(yīng)該對(duì)什么負(fù)責(zé)任，賦予我自由。如果我知道我的院子從何處起始、在何處截止，我就可以在里邊自由地活動(dòng)。對(duì)我自己的生活負(fù)責(zé)任，讓我有充分的選擇余地。反之，如果我不擁有自己的生活，我的選擇就會(huì)非常有限”
——《心理疆界》
讀后的感悟：
1、認(rèn)清孩子在“共生”、“孵化”和“恢復(fù)和睦”期不同的心理、情感需求、并滿足他們。
2、不要把孩子當(dāng)做自己的私有財(cái)產(chǎn)和人格延續(xù)，孩子不是我們的克隆，而是一個(gè)獨(dú)立的、完整的、分離的個(gè)體。
3、在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，尊重、接受他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們獨(dú)立，放手培養(yǎng)他們獨(dú)自料理生活的能力。
4、相信自己，信任孩子，從“恢復(fù)和睦”期后期，也就是三歲左右開(kāi)始，讓孩子對(duì)自己的生活進(jìn)行有意識(shí)的選擇。
5、不要一味地替孩子生活、替孩子選擇、替孩子承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)該由他們自己負(fù)責(zé)的事情，放手讓他們承擔(dān)；即使行為有所偏差，也要讓孩子承擔(dān)自己行為的自然后果。
6、不要阻止孩子品嘗生活的真實(shí)滋味，不要過(guò)度擔(dān)憂孩子“吃苦”、“吃虧”，不要過(guò)度保護(hù)孩子，而是放手讓孩子在風(fēng)雨和浪濤中鍛煉、成長(zhǎng)，應(yīng)該由孩子受的“罪”，就讓他們?nèi)ナ堋?/p>
7、不要把孩子當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己未競(jìng)夢(mèng)想的工具。如果我們對(duì)自己的自己的生存現(xiàn)狀不滿，應(yīng)該自己努力去改變，而不是寄希望于孩子身上——這樣做不僅會(huì)毀滅孩子的前程，也會(huì)給我們帶來(lái)失望和幻滅。
8、不要把孩子當(dāng)做自己的養(yǎng)老金儲(chǔ)蓄，不要對(duì)孩子有依賴心理�，F(xiàn)在是獨(dú)生子女時(shí)代，生養(yǎng)完一個(gè)孩子，我們有大量的時(shí)間和精力為自己的晚年奮斗。
9、打造自己的生活，做一個(gè)獨(dú)立的人，給孩子以身作則。如果我們希望孩子為我們自豪，我們就必須首先做讓孩子自豪的父母！
讀《和孩子劃清界限》有感 篇2
《和孩子劃清界限》這本書(shū)，起先我是懷著一種非常明確的目的直奔它而去的，因?yàn)樽罱欢螘r(shí)間覺(jué)得自己在教育孩子方面有了很多困惑的、不知道該如何解決的'問(wèn)題，迫切需要一種指導(dǎo)或者說(shuō)是引領(lǐng)。在讀的過(guò)程中，時(shí)有停頓，有時(shí)覺(jué)得這本書(shū)解決了我心中不少的疑團(tuán)，對(duì)孩子們的一些行為更加理解了，因而更加寬容，越發(fā)能夠心平氣和地去對(duì)待他們了；有時(shí)，又覺(jué)得書(shū)中介紹的一些做法或想法與我們平時(shí)的教育有一定的差距，要真正照書(shū)里邊的實(shí)施，也并不是一件很容易的事。時(shí)讀時(shí)想，心中的想法千回百折。我想，這本書(shū)引發(fā)了自己對(duì)平時(shí)一些司空見(jiàn)慣的問(wèn)題的思考，這應(yīng)該是我讀它的最大的收獲了。
心理學(xué)大師榮格說(shuō)：“所有的潛意識(shí)都會(huì)得到投射�！泵绹�(guó)家庭心理咨詢師萊迪絲。布朗說(shuō)：“那些最隱蔽的、最私密的東西，具有最可怕的摧毀力。父母潛意識(shí)的力量大大超過(guò)在一個(gè)家庭中顯而易見(jiàn)的交流�！毙∥自谶@個(gè)章節(jié)中，提醒著每個(gè)父母：孩子是無(wú)辜的，是無(wú)助的，不要對(duì)孩子過(guò)高的要求，讓無(wú)法反抗父母的孩子，折磨自己，以圖取悅父母。當(dāng)我們對(duì)孩子不滿時(shí)，先面對(duì)自己的內(nèi)心，是否自己潛意識(shí)中有某種不安全感。
潛意識(shí)真的這么可怕嗎？我對(duì)教育孩子時(shí)所感覺(jué)到的壓力和恐懼，難道來(lái)源于我的潛意識(shí)？我順著小巫的思路反省自己：我有不為人知（甚至不為己知）的內(nèi)心恐懼嗎？我有自己都不愿意碰一碰的恐懼嗎？當(dāng)我發(fā)怒和焦慮的時(shí)候，就是我深埋心底的恐懼趁機(jī)在興風(fēng)作浪嗎？
首先引用《和孩子劃清界限》一書(shū)中的一段話來(lái)談?wù)勎易x后的最深刻的感受：“如果父母能夠坦然地面對(duì)生活中的挫折、競(jìng)爭(zhēng)和壓抑等等，就不會(huì)斤斤計(jì)較孩子在社交中難以避免的沖突。孩子看到父母從容不迫的處世態(tài)度，也自然學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)沖突、拒絕和挫折。父母越緊張、包辦、過(guò)度保護(hù)孩子的社交活動(dòng)，孩子越懦弱、膽小、依賴性越強(qiáng)�！毕嘈藕芏喔改该看慰吹絼e的小孩在生人面前能歌善舞、嘴巴甜甜，而自己的小孩總是縮在后面，心里雖不是滋味，但也還能管住自己的嘴巴，很少當(dāng)眾數(shù)落寶寶膽小怕生。其實(shí)回頭想想，真的是我們過(guò)分的保護(hù)了他們。小巫說(shuō)得好，不要阻止孩子品嘗生活的真實(shí)滋味，不要過(guò)度擔(dān)憂孩子“吃苦”、“吃虧”，不要過(guò)度保護(hù)孩子，而是放手讓孩子在風(fēng)雨和浪濤中鍛煉、成長(zhǎng)，應(yīng)該由孩子受的“罪”，就讓他們?nèi)ナ堋?/p>
看了這本書(shū)，還有一點(diǎn)深有感悟的是，在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，尊重、接受他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們獨(dú)立，放手培養(yǎng)他們獨(dú)自料理生活和處理問(wèn)題的能力。小巫說(shuō)，孩子好了，不是父母的功勞；孩子壞了，父母肯定有責(zé)任。如果沒(méi)做到這樣的心理狀態(tài)，也是沒(méi)有劃清好界限�？晌也贿@樣認(rèn)為，孩子好了，那是就是因?yàn)槲液秃⒆觿澢辶私缦�，及時(shí)把許多束縛許多不好的影響從他身上移，讓他自然成長(zhǎng)，這就是我的功勞！
在我困惑的時(shí)候，我看到了這本書(shū)，書(shū)中小巫說(shuō)到，孩子最需要我們百分之百的、無(wú)條件的接納。接納、尊重他們的個(gè)性以及他們自身成長(zhǎng)發(fā)展的軌道，這是他們賴以生存的精神食糧，是他們自信心和安全感的來(lái)源，是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力，是奠定一生幸福的堅(jiān)實(shí)地基。
今后，我要做的是：靜下心來(lái)，蹲下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子，感受孩子，接納孩子，努力做個(gè)好老師。希望孩子們能在我們的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下，找到人生真正的幸福和快樂(lè)，達(dá)到內(nèi)心的安寧與平衡。
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