超級(jí)富翁讀李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)心靈有感作文
讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，意猶未盡，又找來(lái)李老師的另一本著作《走進(jìn)心靈》。書(shū)中的字字句句伴隨著窗外悄無(wú)聲息飄落的雪花，一同進(jìn)入我的心靈。
作為身處教學(xué)一線(xiàn)的自己，不免感嘆三尺講臺(tái)的天地太小，希望走出校園象雄鷹一樣在廣闊的天空中翱翔，尤其還會(huì)在工作不順心的時(shí)候，怨天尤人，哀聲嘆氣，太多的感嘆和埋怨，有事覺(jué)得教師生活變得平淡而枯躁。而在《走進(jìn)心靈》中，處處充滿(mǎn)陽(yáng)光，處處充滿(mǎn)激情！
我隨處能讀到李老師激情飛揚(yáng)的文字，他用童心贏得孩子們對(duì)他的信任，他用信心去點(diǎn)燃孩子們心中的激情，用愛(ài)心去包容孩子們的一切。許多在外人看來(lái)做不到的事情，在李老師那兒能做到。當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)的目錄時(shí)，視線(xiàn)接觸到“手記一：谷建芬與‘未來(lái)班’”時(shí)我不相信這是真的，鼎鼎大名的作曲家會(huì)和一個(gè)普通的班級(jí)有什么關(guān)系呢？急切地翻開(kāi)書(shū)來(lái)了解這個(gè)非同尋常的故事。是啊，不試試怎么知道不行呢？孩子們的純真和信任激起了谷建芬老師創(chuàng)作的靈感，于是，在作曲家充滿(mǎn)魅力的琴聲中，一首為“未來(lái)班”創(chuàng)作的班歌《唱著歌兒向未來(lái)》誕生了！讀著李老師樸實(shí)但幸福之情溢于言表的文字，我仿佛聽(tīng)到了未來(lái)班的同學(xué)們和李老師一起用心靈在歌唱，用發(fā)自肺腑的歌聲表達(dá)著自己的理想與未來(lái)！
在翻動(dòng)的書(shū)頁(yè)中，常常能感受到李老師爽朗的笑，常常為李老師大膽的設(shè)想而叫好，常常被李老師那種“只有想不到，沒(méi)有做不到”的信心所感染。讀李老師的書(shū)，深深地感受著他“不愿長(zhǎng)大”的心靈。正因?yàn)橛辛恕安辉搁L(zhǎng)大”的童心，才永遠(yuǎn)以孩子的視角去觀察世界，認(rèn)識(shí)世界。書(shū)的扉頁(yè)的每一張相片都充滿(mǎn)著快樂(lè)：無(wú)論是在合影中開(kāi)懷大笑的李鎮(zhèn)西，還是被學(xué)生“活埋”雪中的李鎮(zhèn)西；無(wú)論是在青青竹林間和學(xué)生一起玩“老鷹抓小雞”的'李鎮(zhèn)西，還是在教室里和學(xué)生比“扳手腕”的李鎮(zhèn)西。在書(shū)行里，仍然讀到他晶瑩剔透的童心：那個(gè)在青城山森林中的小木屋旁和同學(xué)們“合伙”用“毛毛蟲(chóng)”把張宜宜嚇哭的李鎮(zhèn)西，那個(gè)在小河里和孩子們“酣戰(zhàn)”的李鎮(zhèn)西，那個(gè)在熊熊的篝火旁和男同學(xué)進(jìn)行摔跤比賽的李鎮(zhèn)西。正因?yàn)檫@一顆晶瑩剔透的童心，贏得他遠(yuǎn)游歸來(lái)孩子們的掌聲，贏得了他犯了班規(guī)時(shí)孩子們對(duì)他的“依法處罰”，贏得了他在異地他鄉(xiāng)孩子們?yōu)樗麑?xiě)的那一首首小詩(shī)……其實(shí)在我和孩子們的相處中，曾經(jīng)也有過(guò)為了教學(xué)而和孩子們?cè)谡n堂上做游戲，和他們扳手腕的經(jīng)歷，也有過(guò)開(kāi)懷大笑的快樂(lè)，但總會(huì)在孩子們犯錯(cuò)或課后又恢復(fù)威嚴(yán)、高高在上的模樣。如果我們也擁有一顆不會(huì)長(zhǎng)大的童心，又怎么會(huì)和孩子拉開(kāi)距離呢？
李鎮(zhèn)西老師體驗(yàn)到別人難以體驗(yàn)到的大快樂(lè)、大幸福，成為一個(gè)精神富翁。不，還不夠用，用一位家長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)，李老師是一位“超級(jí)富翁”。
讀完李老師的書(shū)，也真切地感受到他的情感邏輯：真誠(chéng)地奉獻(xiàn)愛(ài)，細(xì)心地感受愛(ài)，加倍地回報(bào)愛(ài)。讓我們也把“愛(ài)”貫穿在整個(gè)教育思想中，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)家人，愛(ài)鄰家的老大媽?zhuān)瑦?ài)大自然，愛(ài)一切美好的事物……讓自己也來(lái)努力成為一個(gè)“超級(jí)富翁”！
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