《月亮和六便士》讀后感2500字左右
今天是我參加扇貝讀書(shū)營(yíng)的第63天，讀完了《月亮和六便士》的英文版原著。隨便記錄一下讀書(shū)心情，三言?xún)烧Z(yǔ)零星散落，反正想哪兒寫(xiě)哪兒吧。
因?yàn)橹耙呀?jīng)寫(xiě)了中譯本的讀后感，所以情節(jié)在此不贅述，主要說(shuō)說(shuō)讀英文版的一些體會(huì)。
這本書(shū)在扇貝的難度分級(jí)是考研，讀書(shū)營(yíng)介紹的詞匯量大約是1.2萬(wàn)以上，而之前我自己閱讀的書(shū)籍難度分級(jí)都是四級(jí)，所以讀這本書(shū)可以說(shuō)跨了挺大的一個(gè)臺(tái)階。說(shuō)句老實(shí)話，報(bào)名高階讀書(shū)營(yíng)的時(shí)候心里很忐忑，不知道自己能不能讀懂，能不能跟上讀書(shū)營(yíng)的節(jié)奏。
不幸的是，這本書(shū)的開(kāi)頭部分恰恰是最難的，整篇不知所云。第一天開(kāi)營(yíng)我在外地出差，整整讀了四十分鐘才把當(dāng)天的內(nèi)容囫圇吞棗讀完。此時(shí)的感覺(jué)是當(dāng)頭一棒，一下打蒙了。當(dāng)時(shí)很后悔高估了自己的智商，報(bào)了高階讀書(shū)營(yíng)。但是既然已經(jīng)入營(yíng)了，也不能輕易放棄。于是緊急百度了這本書(shū)的背景資料，了解大致內(nèi)容，以便于第二天繼續(xù)連蒙帶猜完成任務(wù)。
這樣咬牙堅(jiān)持了幾天后，情節(jié)漸漸鋪展開(kāi)來(lái)，作者的白描分析總算結(jié)束了，閱讀難度降低了很多。同時(shí)我也抓緊讀完了中譯本，輔助自己的英文閱讀，加深理解。加上讀書(shū)營(yíng)贈(zèng)送的柯林斯字典包，每天的讀書(shū)講義輔導(dǎo)，閱讀感受越來(lái)越輕松有趣，到最后居然有些期待每天的推送。
后來(lái)入營(yíng)的很多群友也有類(lèi)似感受，前幾天讀暈了，之前積累的閱讀能力似乎蕩然無(wú)存，智商嚴(yán)重被碾壓。幸好有我做急先鋒，及時(shí)安慰了他們受傷的.小心臟。如今回頭再看，如果不是因?yàn)榻涣俗x書(shū)營(yíng)的錢(qián)，如果沒(méi)有讀書(shū)營(yíng)的講義輔導(dǎo)，如果沒(méi)有營(yíng)地老師提前告知，肯定第一天就棄讀了。從此以后我都沒(méi)機(jī)會(huì)跟別人說(shuō)：“我讀過(guò)《月亮和六便士》的原版書(shū)�！�
作家們也不知道是怎么考慮的，把書(shū)的開(kāi)端寫(xiě)得那么晦澀難懂，生生擋住了一大批讀者。大約就是要通過(guò)最初的屏障過(guò)濾掉那些沒(méi)有毅力不能咬牙堅(jiān)持的人嗎？如此這般，堅(jiān)持讀完的人才有資本引以為榮？而實(shí)際上，忍過(guò)前面三四天，就柳暗花明了。
高更的作品，百度來(lái)的。
讀書(shū)營(yíng)價(jià)值含量最高的環(huán)節(jié)自然是每天的講義。因?yàn)橹v義挑出了難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，不懂的地方能讀懂，讀懂的部分更清晰。之前我在讀書(shū)營(yíng)的入營(yíng)初體驗(yàn)里說(shuō)了，講義的主要內(nèi)容是熟詞僻義、復(fù)雜長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)分析、背景介紹和其他知識(shí)點(diǎn)講解。這其中我覺(jué)得收獲最大的是長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)分析，其次是熟詞僻義。
長(zhǎng)難句分析采用分層結(jié)構(gòu)解剖，基本方法是去掉修飾看主干。最近在學(xué)的流利閱讀其實(shí)也用這么個(gè)方法，采用的是語(yǔ)音講解。讀書(shū)營(yíng)講義的圖解更清晰，有的句子復(fù)雜到有四層結(jié)構(gòu)，通過(guò)圖解一下子就清晰了。個(gè)人感覺(jué)讀完這本書(shū)后，對(duì)長(zhǎng)難句的閱讀理解能力有了明顯提高（毛姆的長(zhǎng)難句據(jù)說(shuō)是很有名的）。
熟詞僻義技術(shù)上倒不難，只要有耐心查字典就行。要多查幾部字典，而且要查最全面的字典，看英英解釋和例句。難就難在一般人沒(méi)有這個(gè)耐心去查，也沒(méi)有那么權(quán)威的字典。講義節(jié)約了這部分時(shí)間，一目了然，“哦，原來(lái)這個(gè)詞還有這樣的意思�！�
除了講義，我最喜歡的環(huán)節(jié)是午間加餐。午間加餐是百科知識(shí)拓展，內(nèi)容和英文無(wú)關(guān)，而是英語(yǔ)文化的歷史背景。月亮這本書(shū)說(shuō)的是印象派畫(huà)家斯特里克蘭的傳奇一生，其人物原形是高更。因此午間加餐的內(nèi)容有很多是關(guān)于印象派畫(huà)家和作品的介紹，讀書(shū)筆記.另外還有關(guān)于英國(guó)社交禮儀、倫敦城市環(huán)境、法國(guó)巴黎以及塔西堤島的介紹。作為對(duì)藝術(shù)抱有興趣而知識(shí)匱乏的門(mén)外漢，讀這些相關(guān)知識(shí)覺(jué)得受益匪淺。除了文字介紹更有圖片輔助，可以看出來(lái)，午間加餐內(nèi)容也是精心準(zhǔn)備的。
作為一名從小不愛(ài)讀書(shū)看報(bào)的女漢紙，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱又很希望拓展眼界的七零后，人到中年居然愛(ài)上了英文閱讀，不得不說(shuō)是一個(gè)小小奇跡。不知道大家有沒(méi)有我這樣的感受，讀英文書(shū)時(shí)不僅可以欣賞精彩情節(jié)，更可以學(xué)到另一種語(yǔ)言的表達(dá)方式，有種一石二鳥(niǎo)一箭雙雕的快感，分明是賺了一個(gè)億的大便宜。所以很多英文著作讀中譯本可能沒(méi)那么大興趣，英文原著反而有耐心讀完。比如月亮這本書(shū)，如果不是為了讀英文版，中譯本我也是看一個(gè)開(kāi)頭就棄書(shū)了。原版書(shū)讀來(lái)有雙重樂(lè)趣，比讀中譯本的興趣更濃厚些。
有不少同學(xué)問(wèn)我讀書(shū)營(yíng)如何選擇級(jí)別，每天學(xué)習(xí)時(shí)間大約有多久。我覺(jué)得這都沒(méi)有一個(gè)定論，因?yàn)闀?shū)可以讀厚，也可以讀��；讀名著有收獲，讀兒童文學(xué)一樣有收獲，這些都因人而異。因?yàn)橛兄v義的支撐，選擇難度偏大的書(shū)也沒(méi)問(wèn)題。如果想讀起來(lái)輕快一些，細(xì)致一些，就選難度和自己水平相當(dāng)?shù)募?jí)別。至于讀書(shū)時(shí)間，更是可長(zhǎng)可短。
我讀月亮這本書(shū)，應(yīng)該是超過(guò)我自身水平的，最困難的部分每天要讀四十多分鐘，比較順暢的部分也有十幾分鐘就讀完的，大部分耗時(shí)在20-30分鐘。午間加餐五分鐘即可讀完，講義大約10-15分鐘。我看評(píng)論區(qū)里有的同學(xué)只需幾分鐘就能讀完一天的閱讀任務(wù)，簡(jiǎn)直崇拜到懷疑人生。即使是中文，我也不可能幾分鐘就讀完，別說(shuō)是英文了。我的方法是一次讀懂，有困難的句子會(huì)反復(fù)看，再加上我本身閱讀速度偏慢，所以耗時(shí)應(yīng)該算比較長(zhǎng)的。讀書(shū)營(yíng)本身設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)時(shí)間大約是15分鐘左右，如果選擇和自己水平相當(dāng)?shù)臅?shū)目，每天閱讀時(shí)間應(yīng)該在15分鐘以?xún)?nèi)。
讀書(shū)營(yíng)每天晚間有個(gè)答疑環(huán)節(jié)，如果覺(jué)得講義的內(nèi)容還不能滿足求知欲，可以在線提問(wèn)。但是很少有同學(xué)去提問(wèn)，因?yàn)樘釂?wèn)也需要技術(shù)支持，也就是說(shuō)，要非常仔細(xì)的閱讀和做筆記，才能提出問(wèn)題。最開(kāi)始有幾個(gè)同學(xué)提問(wèn)，基本是關(guān)于語(yǔ)法方面的問(wèn)題。如果是作為精讀材料，那么每天的學(xué)習(xí)時(shí)間可能長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)。但是有老師可以答疑，其實(shí)是個(gè)很好的資源，對(duì)語(yǔ)法有鉆研精神、有學(xué)習(xí)能力和充足時(shí)間的同學(xué)，可以把讀書(shū)營(yíng)當(dāng)做閱讀課，而不是像我這樣只是浮于表面滿足于讀懂而已。
無(wú)論采取怎樣的學(xué)習(xí)方式，都以自己感到愉悅為基礎(chǔ)，這就是我喜歡的“佛系閱讀法”。尤其是對(duì)于單純的英語(yǔ)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有升學(xué)和考試壓力，學(xué)習(xí)更應(yīng)以愉悅自己為前提。有升學(xué)和考試壓力的同學(xué)，讀書(shū)營(yíng)可能不是最佳選擇，各種考前培訓(xùn)班見(jiàn)效最快。我始終覺(jué)得像扇貝讀書(shū)營(yíng)這樣的產(chǎn)品，是為自學(xué)者設(shè)計(jì)的，為英語(yǔ)愛(ài)好者提供自?shī)首詷?lè)的平臺(tái)，其最終目的是熱愛(ài)英文，使用英文。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就是潛移默化的積累過(guò)程，有條件的話，課堂面授學(xué)習(xí)系統(tǒng)教材，再配合大量閱讀，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳方式。
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