讀《評課最需要什么》有感范文
近日，閱讀了由趙國忠主編的《評課最需要什么》------中外優(yōu)秀教師給教師最有價值的建議，很有啟發(fā)�，F(xiàn)對其中一節(jié)《評課要善用激勵性原則》發(fā)表如下看法。
一、評課的必要性
為了完成學�；蚱渌己艘螅覀冇械慕處熁蚪杩诠ぷ髅�，常常只參加聽課，對于評課并不積極。我認為，只參加聽課而不參加評課，對聽課的效果就會大打折扣，就象一個人只顧吃飯而不顧消化，不利于人的健康。聽課后一方面要準備發(fā)言，另一方面要認真傾聽別人的點評，常言道它山之石可以攻玉，別人的建議常常對本人的進步有很大的影響。因此，在聽課后一定要積極參加評課，通過評課提高對課堂教學的認識。
二、評課要善用激勵性原則
有些教師怕上課，主要是怕上課后別人在評課中提出尖銳的問題，臉面上掛不住。對此，作為上課的.教師要抱著虛心好學的態(tài)度，并對別人的批評或評論，有則改之，無則加勉。對于評課者來說，要認識到，評課的目的是為了讓講課者得到激勵，而不僅是挑毛病，應該讓上講者聽了評課后更有信心，更有勇氣。因此我認為在評課中要盡力挖掘優(yōu)點，不吝贊美之詞，給上課者以尊重與鼓勵。
教師的成長需要指導和培養(yǎng)，更需要激勵。在上課時出現(xiàn)問題是正�，F(xiàn)象，沒有一節(jié)課是沒有問題的。對于出現(xiàn)的問題，評課者也不能輕描談寫，要實事求是地提出。要協(xié)助教師找出問題的原因，并從專業(yè)化生長的角度進行指導。教師再現(xiàn)問題的原因可能是心理壓力大，身體不適等等，評課者要給予體諒。人是完人，課無完課。另外，對同一節(jié)課仁者見仁，智者見智。
三、用激勵性原則評課案例
三年前我被一所清英聘任，在我任教約一個月后被領導聽課，發(fā)現(xiàn)了幾個問題。一是對教學重點的把握不準確，二是對概念的解釋出現(xiàn)問題。同時也看到我的工作熱情非常高，與學生的關系非常融洽。林老師在充分肯定了我的優(yōu)點的時候，也指出了存在的問題，并對如何改進工作中的問題指出了措施。我非常樂意地接受了她的建議，并努力地朝出他指出的方向去實踐。現(xiàn)在我的教學基本功也有較大的提高。
因此，評課中要一分為二，優(yōu)點要充分肯定，缺點要適當提出，并且顧及教師的工作熱情及情感，讓教師通過上課及評課，不斷提高工作能力