教師的秘密書(shū)架的讀后感3篇
篇一：教師的秘密書(shū)架讀后感
最近我正在讀一本《教師的秘密書(shū)架》，上邊主要介紹了名師們的讀書(shū)感言，感言后邊有他們經(jīng)過(guò)運(yùn)用、實(shí)踐后總結(jié)出來(lái)的名言、警句。最后還有名書(shū)的引薦。我雖然還沒(méi)有看完這本書(shū)，隨著這一段時(shí)間，對(duì)不同書(shū)籍的閱覽，確實(shí)有名師們的感覺(jué)。當(dāng)你沉浸在書(shū)香之中時(shí)，好像忘記了生活中所有的煩惱，完全被一種寧?kù)o、安然、激蕩的氛圍所包圍。讓你的心緒完全隨著書(shū)中內(nèi)容的起伏而波動(dòng)。
于此同時(shí)，我又覺(jué)得自己很可憐，自認(rèn)為是一位讀書(shū)的愛(ài)好者，竟然連備受各位名師推崇的蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》都沒(méi)有涉獵。難道還不覺(jué)得自己很可憐嗎？通過(guò)看這本書(shū)，越來(lái)越讓我有了想閱讀他的渴望。不僅僅是這本書(shū)，還有很多名師們引薦的書(shū)，為的是不讓自己再感覺(jué)的可憐，也是作為教師必須要讀的。
篇二：教師的秘密書(shū)架讀后感
《教師的秘密書(shū)架》這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事再現(xiàn)了49位名師的讀書(shū)經(jīng)歷、讀書(shū)智慧和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，在窺探了49位名師的讀書(shū)秘密后，我的第一感覺(jué)是感動(dòng)，感動(dòng)于他們對(duì)書(shū)的熱愛(ài)與癡迷，王棟生教授剛考進(jìn)南京師范的那一年，看了近200本書(shū)，為了買(mǎi)書(shū)，他常常連著十幾天不吃葷菜，但他卻說(shuō)有書(shū)讀就是幸福的；堅(jiān)守在村小的林高明，尖厲的山風(fēng)夾雜著塵埃紛紛灑落在床前的一張聞風(fēng)而動(dòng)的.破桌子上，塵埃淹沒(méi)了書(shū)本，卻沒(méi)有淹沒(méi)他對(duì)書(shū)的熱情……而我們現(xiàn)在的生活物質(zhì)充裕，我們的讀書(shū)環(huán)境、讀書(shū)條件比他們好了不知多少倍，我們還有什么理由不讀書(shū)呢？
可能很多老師想知道，面對(duì)浩瀚書(shū)海，現(xiàn)在的我們要讀些什么？我覺(jué)得教研室給我們推薦的60本教師必讀書(shū)目就很好，教育學(xué)、心理學(xué)、教育專著、經(jīng)典名著等等，內(nèi)容廣泛。如果我們想快速的提升自己的教學(xué)水平，那就去讀教育專著，魏書(shū)生老師說(shuō)：“閱讀教育專著、名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑�！�
張立平老師說(shuō)：“假如以‘索取’的目的去讀，如‘如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境’、‘如何與學(xué)生溝通’等，帶著解決問(wèn)題的目的去讀，不僅能讓自己走進(jìn)去，還能讓自己去尋找更多相關(guān)內(nèi)容的書(shū)籍，走向更大的閱讀空間。”如果能結(jié)合兩位所說(shuō)去閱讀，下一個(gè)教育家可能就是你！
篇三：教師的秘密書(shū)架讀后感
這篇讀后感直到假期最后一天我才完成，不是忘了寫(xiě)，而是今天是一個(gè)時(shí)期的結(jié)束，明天是另一種生活的開(kāi)始。我不愿網(wǎng)絡(luò)拼湊完成任務(wù)，而是選擇現(xiàn)在靜靜地坐在書(shū)桌前，回想自己，回味書(shū)本。
停下來(lái)
一個(gè)小時(shí)前，我和康復(fù)師聊了聊近一年的治療和之后的康復(fù)安排。我承認(rèn)這次突如其來(lái)的一場(chǎng)意外確實(shí)曾經(jīng)打倒過(guò)我，但還未被打垮。也正是這近一年的治療讓我暫時(shí)放下了生活中的瑣碎，忘記了工作中的快樂(lè)，只有一個(gè)不變的信念就是要恢復(fù)正常�？祻�(fù)期間的時(shí)間遠(yuǎn)比工作八小時(shí)更加熬人，身心疲憊之余發(fā)覺(jué)身邊少了很多聲音，我的生活一下子簡(jiǎn)單到幾乎靜止，曾經(jīng)那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的我停了下來(lái)。
靜一靜
生活不由我選擇地停了下來(lái)，我也不得不靜了下來(lái)。話少了，我更愿意放在心里；笑容少了，我更愿意沒(méi)有表情。我真的能靜下來(lái)嗎？其實(shí)很難。網(wǎng)絡(luò)成了我主要與外界聯(lián)絡(luò)的媒介。每當(dāng)看到陽(yáng)光里的群消息通知，我就蠢蠢欲動(dòng)；每當(dāng)和學(xué)生在網(wǎng)上聊天，我就難以停止。有一天在網(wǎng)上郗老師給我發(fā)了他參加陽(yáng)光杯公開(kāi)課的準(zhǔn)備資料，我發(fā)覺(jué)那一刻我可以真正當(dāng)次“局外人”思考一節(jié)課了，我想靜下來(lái)。休假期間，校領(lǐng)導(dǎo)不斷鼓勵(lì)我要堅(jiān)持康復(fù)，每當(dāng)有學(xué)習(xí)資料董校長(zhǎng)都會(huì)給我單獨(dú)發(fā)一份讓我學(xué)習(xí)，新課標(biāo)解讀、北師大各年級(jí)疑難解答、教師基本功試卷、優(yōu)秀觀摩課視頻資料等等，一個(gè)“不能落后”的信念告訴我，我能靜下來(lái)。
讀下去
曾經(jīng)的我不是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的人，我只會(huì)讀自己感興趣的�，F(xiàn)在的我也不是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人，讀到的文字與心靈的思考之間碰撞不夠。康復(fù)這段時(shí)間，我每周抽出時(shí)間閱讀《新課標(biāo)解讀》，理論性強(qiáng)的語(yǔ)句是我不愿多讀的，我只能強(qiáng)迫自己死記硬背。但是假期學(xué)校發(fā)了《教師的秘密書(shū)架》這本書(shū)，給我提供了解讀文本的空間。通過(guò)對(duì)49名名師讀書(shū)秘密的深入挖掘，讓名師現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)他們真實(shí)的故事再現(xiàn)他們的讀書(shū)經(jīng)歷、讀書(shū)智慧和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。目前我只閱讀了24位名師的部分，比如用一輩子讀懂一位教育家的李鎮(zhèn)西、被閱讀改變?nèi)松母]桂梅、閱讀史既成長(zhǎng)史的閆學(xué)等等，也在讀書(shū)這一面被名師所震撼，成為名師不是想想就能成，康復(fù)成功也不是不鍛煉就能好，這兩件事情的共同點(diǎn)就是成功沒(méi)有捷徑。在我學(xué)習(xí)的24位名師的讀書(shū)秘密中，只有華應(yīng)龍一位數(shù)學(xué)學(xué)科名師。他認(rèn)為“學(xué)養(yǎng)在閱讀中日益豐厚”。他的經(jīng)歷一改我對(duì)數(shù)學(xué)教師閱讀少的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教育家的他每個(gè)月必去一次書(shū)店，家中的書(shū)近8000本；數(shù)學(xué)教育家的他遇到好文章都會(huì)一讀內(nèi)容，二讀結(jié)構(gòu)，三讀氣度；數(shù)學(xué)教育家的他除了閱讀數(shù)學(xué)類書(shū)籍還讀教育類和人文社科類書(shū)籍。讀到這里時(shí)，我找出了華老師的課堂實(shí)錄，我發(fā)現(xiàn)每一節(jié)課他都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)從外在冰冷的美麗，轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在火熱的思考。他的經(jīng)驗(yàn)做法是我難以效仿的，因?yàn)槟鞘且环N教育本領(lǐng)、教育藝術(shù)。但是我清楚知道要想具備這種教學(xué)本領(lǐng)，沒(méi)有捷徑可走，只有堅(jiān)持，耐得住寂寞，停下來(lái)，靜一靜，讀下去。
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