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表現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的成語匯總
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過比較經(jīng)典的成語吧，成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。那么，都有哪些經(jīng)典成語呢？下面是小編幫大家整理的表現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的成語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、勤學(xué)好問
2、勤學(xué)苦練
3、青藜學(xué)士
4、青錢學(xué)士
5、曲學(xué)阿世
6、曲學(xué)诐行
7、詮才末學(xué)
8、上當(dāng)學(xué)乖
9、市民文學(xué)
10、碩學(xué)通儒
11、宿學(xué)舊儒
12、通才碩學(xué)
13、通儒碩學(xué)
14、晚生后學(xué)
15、枉轡學(xué)步
16、文江學(xué)海
17、文人學(xué)士
18、文宗學(xué)府
19、下學(xué)上達(dá)
20、效顰學(xué)步
21、飽學(xué)之士
22、博學(xué)多才
23、博學(xué)多聞
24、博學(xué)洽聞
25、不愧下學(xué)
26、不愧下學(xué)
27、不學(xué)無識(shí)
28、不學(xué)無術(shù)
29、才疏學(xué)淺
30、才學(xué)兼優(yōu)
31、長材茂學(xué)
32、蟲魚之學(xué)
33、村學(xué)究語
34、道山學(xué)海
35、道學(xué)先生
36、調(diào)嘴學(xué)舌
37、斗酒學(xué)士
38、獨(dú)學(xué)寡聞
39、篤實(shí)好學(xué)
40、篤信好學(xué)
41、篤學(xué)不倦
42、篤學(xué)好古
43、篤志好學(xué)
44、斷織勸學(xué)
45、鈍學(xué)累功
46、頓學(xué)累功
47、高才大學(xué)
48、高才絕學(xué)
49、高齋學(xué)士
50、孤學(xué)墜緒
51、邯鄲學(xué)步
52、好學(xué)不倦
53、宏儒碩學(xué)
54、鴻儒碩學(xué)
55、績學(xué)之士
56、記問之學(xué)
57、家學(xué)淵源
58、教學(xué)相長
59、鉅學(xué)鴻生
60、口耳之學(xué)
61、款學(xué)寡聞
62、困而不學(xué)
63、困而學(xué)之
64、力學(xué)不倦
65、力學(xué)篤行
66、臨池學(xué)書
67、敏而好學(xué)
68、末學(xué)膚受
69、貧不學(xué)儉
70、品學(xué)兼優(yōu)
71、敩學(xué)相長
72、新學(xué)小生
73、學(xué)步邯鄲
74、學(xué)而不厭
75、學(xué)而時(shí)習(xí)之
76、學(xué)而優(yōu)則仕
77、學(xué)非所用
78、學(xué)富才高
79、學(xué)富五車
80、學(xué)貫中西
81、學(xué)海無涯
82、學(xué)究天人
83、學(xué)老于年
84、學(xué)淺才疏
85、鸚鵡學(xué)舌
86、牙牙學(xué)語
87、以學(xué)愈愚
88、一家之學(xué)
89、學(xué)如不及
90、猶恐失之
91、學(xué)如穿井
92、學(xué)如登山
93、學(xué)識(shí)淵博
94、學(xué)書不成,
95、學(xué)劍不成
96、學(xué)書學(xué)劍
97、學(xué)疏才淺
98、學(xué)無常師
99、學(xué)無止境
100、學(xué)以致用
拓展：
表現(xiàn)學(xué)習(xí)的成語
孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。
一絲不茍：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。
專心致志：致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會(huì)神。
鑿壁偷光：用來形容家貧而讀書刻苦。
無的放矢：的：靶心；矢：箭。沒有目標(biāo)亂射箭。比喻說話做事沒有明確目的，或不切合實(shí)際。
廢寢忘食：廢：停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。
廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。
囊螢映雪：形容刻苦攻讀。
懸梁刺骨：形容刻苦學(xué)習(xí)。
以一知萬：從了解一點(diǎn)到推知其他許多事物。
手不釋卷：釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。
憎愛分明：憎：恨。恨什么，愛什么，界限清楚，態(tài)度鮮明。
勤學(xué)苦練：認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練。
刺股懸梁：形容刻苦學(xué)習(xí)。
知難而進(jìn)：迎著困難上。
孳孳不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮努力、不知疲倦。
孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。
鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。
聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮起。
全神貫注：貫注:集中。全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。
溫故知新：溫：溫習(xí)；故：舊的。溫習(xí)舊的知識(shí)，得到新的理解和體會(huì)。也指回憶過去，能更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。
擇善而從：從：追隨，引伸為學(xué)習(xí)。指選擇好的學(xué)，按照好的做。
一目十行：看書時(shí)同時(shí)可以看十行。形容看書非�？�。
追根究底：追究根底。一般指追問一件事的原由。
懸梁刺股：形容刻苦學(xué)習(xí)。
自吹自擂：擂：打鼓。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹噓。
枕典席文：謂以典籍為伴，勤于讀書學(xué)習(xí)。
聞雞起舞：比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮起。
夜以繼日：晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。
專心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會(huì)神。
專心一志：形容一心一意，集中精力。
學(xué)如登山：學(xué)習(xí)象登山一樣。比喻要努力攀登，逐步提高。
左圖右史：形容室內(nèi)圖書多。
自我陶醉：陶醉：沉醉于某種事物或境界里，以求得內(nèi)心的安慰。指盲目地自我欣賞。
手不釋卷：釋:放下；卷:指書籍。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。
全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。
爭分奪秒：一分一秒也不放過。形容充分利用時(shí)間。
孜孜不倦：孜孜:勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。
廢寢忘食：廢:停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。
咬文嚼字：形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。
萬世師表：萬世：很多世代，非常久遠(yuǎn)；師表：表率。值得永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。
聚精會(huì)神：形容精神高度集中。
質(zhì)疑問難：質(zhì)疑：請(qǐng)人解答疑難；癌難：對(duì)于疑問反復(fù)討論、分析或辯論。提出疑難，請(qǐng)教別人或一起討論。
一曝十寒：曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學(xué)習(xí)或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒有恒心。
篤學(xué)不倦：篤學(xué)：專心好學(xué)；倦：疲倦。專心好學(xué)，不知疲倦。
通宵達(dá)旦：通宵:通夜，整夜；達(dá):到；旦:天亮。整整一夜，從天黑到天亮。
研精覃思：研：研究；精：細(xì)密；覃：深入；思：思考。精心研究，深入思考。
牛角掛書：比喻讀書勤奮。
高中語文成語學(xué)習(xí)方法
一為“解字”。
即對(duì)成語逐字解釋。尤要突破難點(diǎn)。這是理解整個(gè)成語意義的基礎(chǔ)。有不少成語往往“一詞當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”，如“暴殄天物”的“殄”(糟蹋)、“不刊之論”的“刊”(刪改)、“文不加點(diǎn)”的“點(diǎn)”(點(diǎn)除)、“吊民伐罪”的“吊”(慰問)等，這些往往成為理解全詞的攔路虎，必須學(xué)武松打虎，整體意義才能迎刃而解。當(dāng)然，辦法也只有一個(gè)，那就是認(rèn)真對(duì)待，勤查字典。否則，就要望文生義，貽笑大方了。不信猜猜“不名一錢”、“不足為訓(xùn)”的意思，再查查詞典，是不是差之毫厘，謬以千里了呢？
二是“本記”。
即識(shí)記原意或本意。成語的語意是比較豐富的，但它的所有意義都由原意或本意經(jīng)由引申、轉(zhuǎn)移、比喻等途徑演變而來。理解并記取成語的本意，對(duì)理解其今意或它意很有幫助。如“對(duì)牛彈琴”，原意是用來諷刺“�！�(喻指談話對(duì)象)愚蠢的，今意也用來譏笑說話做事不看對(duì)象，這是對(duì)原意換位思考的結(jié)果，這樣一想，不僅幾個(gè)意義都理解記住了，說不定還能有意想不到的收獲呢;再如“花花世界”原指繁華的都市，后來指“表面繁榮的社會(huì)”，今又指花天酒地的生活環(huán)境，細(xì)一想，這兩個(gè)后起意不是對(duì)原意的否定和擴(kuò)大而產(chǎn)生的嗎？
三為“溫故”。
溫故而知新，多了解一些成語的典故，尋根探底，大有裨益。成語都是有來歷的。它們的來源和出處主要有歷史故事、寓言傳說、民諺俗語、詩文典籍。在學(xué)習(xí)過程中，了解并借助這些背景知識(shí)，可收到事半功倍之效。如，“三人言虎”、“獨(dú)占鰲頭”、“東施效顰”、“汗牛充棟”等，這些成語字面上的解釋并無困難，可是整合起來還是不得其解，這時(shí)就必須要了解其來源和出處了。“三人言虎”語出《戰(zhàn)國策，魏策二》：“夫市之無虎也明矣，然而三人言而成虎�！币馑际钦f，三個(gè)人謊傳城市里有虎，聽者就會(huì)信以為真，比喻說的人多了，就能使人把謠言當(dāng)事實(shí);而元代無名氏《陳州糶米》楔子里有：“殿前曾獻(xiàn)升平策，獨(dú)占鰲頭第一名”之句。成語“獨(dú)占鰲頭”就語出于此，可見，其意為“中狀元，居首位”。一般較大的成語辭典都會(huì)盡可能的列出成語的可靠出處。余例不再贅述。
四為“分析”。
即要注意分析成語詞語間的語意關(guān)系、語法結(jié)構(gòu)。成語是當(dāng)時(shí)的情態(tài)語言直接保留或提純下來的言簡意賅的凝固結(jié)構(gòu)短語，一定要細(xì)心推求其詞語間的語意關(guān)系，分析其語法結(jié)構(gòu)，才能避免誤解。2002年的全國高考試題對(duì)“道聽途說”提供的解釋是“在道路上沿途聽說的沒有根據(jù)的消息”，迷惑了許多考生，究其原因，其實(shí)就是把“路上聽來，又在路上傳說”這樣的順承關(guān)系誤解成了動(dòng)賓關(guān)系！
成語的語法主要有并列關(guān)系(如：披荊斬棘，防微杜漸)、承接關(guān)系(如：見異思遷，出奇制勝)、目的關(guān)系(如：削足適履，殺一儆百，越俎代皰)、因果關(guān)系(如：捉襟見肘，水落石出)、主謂關(guān)系(如：毛遂自薦，杞人憂天，夜郎自大)、動(dòng)賓關(guān)系(如：得天獨(dú)厚，不見經(jīng)傳，棋逢對(duì)手，如釋重負(fù))、補(bǔ)充關(guān)系(如：退避三舍，無動(dòng)于衷，荒謬絕倫，壽比南山)、動(dòng)賓補(bǔ)關(guān)系(如：問道于盲，貽笑大方，拒人千里，守口如瓶)、連動(dòng)關(guān)系(如：畫蛇添足，抱薪救火，亡羊補(bǔ)牢)、兼語關(guān)系(如：請(qǐng)君入甕，引狼入室，轉(zhuǎn)危為安)、偏正關(guān)系(如：衣冠禽獸，扶搖直上，彬彬有禮)、變式關(guān)系(如：時(shí)不我待，唯利是圖，唯我獨(dú)尊)。
而相當(dāng)多的成語，都能夠用“先分析其結(jié)構(gòu)成分的意義，再綜合詞語整體意義”的方法去理解和解釋。如“巧奪天工”，主謂結(jié)構(gòu)，“奪”，勝過，“天工”，天然的精巧，那么，“巧”必然是指人工的精巧而不是天然的了，所以“翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工�！�(2000年高考題)這句中的成語“巧奪天工”就是使用不對(duì)了。
五為“辨異”。
對(duì)成語，在理解其含義的基礎(chǔ)之上，還要重視成語在句子中的實(shí)踐運(yùn)用，并從以下幾個(gè)方面辨析成語之間的差異。
感情色彩方面。
不常用的成語，不要望文生義，主觀臆斷�！暗趺穹プ铩�、“不刊之論”、“文不加點(diǎn)”、“不孚眾望”“不足為訓(xùn)”等含有否定意義詞的成語不一定是貶義詞。而“目光如豆”、“一團(tuán)和氣”、“與世無爭”等有肯定意義詞的也不一定是褒義詞。1997年高考的“趨之若鶩”、1998年考到的“處心積慮”就屬于貶詞誤用。
詞義輕重方面。
如“他的設(shè)計(jì)雖然有些缺點(diǎn)，但方向正確，無可非議�！奔取坝行┤秉c(diǎn)”，怎能“無可非議”?其實(shí)該用“無可厚非”。這就是不分輕重，錯(cuò)用了成語。2000年高考成語“洗心革面”的誤用也屬于這類錯(cuò)誤。
適用對(duì)象或范圍方面。
如：1999年的“博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐�！薄懊纴雒缞J”形容房屋多而高大華麗，用以形容商品就不合適。2000年的高考題A選項(xiàng)用“汗牛充棟”形容“古人中刻苦學(xué)習(xí)的楷模”， 2001年高考D項(xiàng)把謙詞“蓬蓽生輝”用于他人居室，也都是用錯(cuò)了對(duì)象。
與句中詞語的搭配方面。
這類錯(cuò)誤很多，也很復(fù)雜，尤其要注意。如2003年的高考題：“老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊手表，每當(dāng)他向慕名前來的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍�！薄叭鐢�(shù)家珍”與句中“介紹這些寶貝”重復(fù)。1997年高考的“莘莘學(xué)子”也不能與句中修飾它的“兩人”、“一位”搭配。
是否符合慣用句式。
如1998年高考的“望其項(xiàng)背”，多用于否定句或反問句中，而選項(xiàng)中卻用于陳述句，顯然是不合適的。
我國的成語浩如煙海，要一個(gè)中學(xué)生全部掌握顯然是不切實(shí)際的;而近年來高考成語的考查又由知識(shí)型轉(zhuǎn)化為能力型，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)書刊報(bào)紙等常用成語的理解和運(yùn)用能力，所以，我們只有把文中所談的基本方法靈活掌握，綜合運(yùn)用，不斷積累，才能真正擁有并運(yùn)用好中華語言中的這塊藝術(shù)瑰寶，并在高考中穩(wěn)操勝券。
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