小升初閱讀訓(xùn)練
小升初閱讀訓(xùn)練1
從前有一位體育老師，教我們溜冰。
開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。
果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃�(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來(lái)往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推著椅子溜。
溜了一個(gè)星期之久，有一天，老師來(lái)到冰場(chǎng)，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來(lái)，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。
失去了椅子，我不覺(jué)驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。
老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無(wú)動(dòng)于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程，真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可--沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，是不是？
不要以為你離開(kāi)某人就活不下去！
更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去！
世上沒(méi)有人可以支持你一生！別人可以在你必要時(shí)扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來(lái)永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來(lái)，承認(rèn)堅(jiān)持獨(dú)立，自求多福這八個(gè)字吧！
1、讀拼音寫詞語(yǔ)。（4分）
nu ru ju jing zǔ no kǒng b
�。� ） （ ） （ ） （ ）
2、根據(jù)文章的內(nèi)容，用||把文章分成兩段，并概括每段的段意。（3分）
第一段：
第二段：
3、故事中，在我初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給我一把椅子？（3分）
4、當(dāng)我能推著椅子自如溜冰時(shí)，老師為什么又把椅子搬走？（3分）
5、你怎樣理解故事中椅子的含義？（2分）
6、文章結(jié)尾 堅(jiān)持獨(dú)立，自求多福這八個(gè)字，在全文中起什么作用？（2分）
7、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？簡(jiǎn)要地寫在下面。（3分）
提示：參考答案見(jiàn)下頁(yè)
【參考答案】
1、懦弱 倔強(qiáng) 阻撓 恐怖
2、第一段從開(kāi)頭到是不是。第二段從不要以為到結(jié)尾。第一段：寫一位體育教師用椅子教我學(xué)習(xí)溜冰的事。第二段：溜冰故事給人們的啟示。
3、我在初學(xué)溜冰時(shí)遇到很多困難，當(dāng)我正需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，教師想通過(guò)椅子來(lái)幫助我掌握溜冰的技巧，盡快學(xué)會(huì)自己溜冰。
4、因?yàn)橐巫又皇且粋�(gè)過(guò)程，要真正地學(xué)會(huì)溜冰，必須離開(kāi)椅子在冰上自由滑行。
5、椅子是幫助你、支持你的人；是你依賴、依靠的人。
6、總結(jié)全文，深化主題，點(diǎn)明題意。
7、生活中我們不應(yīng)該一味地依賴別人生活，而應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。
小升初閱讀訓(xùn)練2
那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。
同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽，媽媽！”
女孩的爸爸手足無(wú)措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地（①）醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”
他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的。能不能活下，既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的（②），也要看她的造化。
一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來(lái)？”
男人埋下頭，低低地說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到她�！�
護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在，媽媽在�！�
男人抬起頭，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上流滿淚說(shuō)：“謝謝，謝謝！”
女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲，而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒(méi)結(jié)婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（③）護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。
在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說(shuō)話，講故事，輕輕地唱歌……直到那女孩完全醒來(lái)。
醫(yī)生說(shuō)：“她能蘇醒是個(gè)奇跡�！�
女孩說(shuō)：“我感覺(jué)到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冰冷冷的井里拉上來(lái)……”
人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛(ài)心的護(hù)士，護(hù)士的臉微微紅了說(shuō)：“我記得讀過(guò)一句名言，母愛(ài)可拯救一切�！�
1、給文中標(biāo)有①②③的地方選擇最恰當(dāng)?shù)脑~。
�、貯、懇求B、哀求C、要求
�、贏、希望B、期望C、渴望
�、跘、抓住B、攥緊C、牽著
2、這位女護(hù)士做了一件什么事呢？
3、“女孩蘇醒是個(gè)奇跡”，請(qǐng)問(wèn)是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？
小升初閱讀訓(xùn)練3
（一）文言實(shí)詞
古漢語(yǔ)實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和量詞。至于代詞，在古漢語(yǔ)中，因其語(yǔ)法作用特殊，一般歸為虛詞。文言詞匯中出現(xiàn)頻率最多的是實(shí)詞，較難掌握的也是實(shí)詞。熟悉實(shí)詞主要是掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等知識(shí)。
1。 識(shí)別通假字，掌握其本字、讀音和意義。古今通假現(xiàn)象是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一要掌握通假現(xiàn)象的原則，即通假字和本字讀音必須相同或相近，如“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”中“要”通“邀”，讀作“yāo”；二要靠平時(shí)積累，牢記所學(xué)課文中注釋所指出的通假字。注意，如果通假字與本字讀音不同，應(yīng)讀本字的現(xiàn)代讀音。如“火齊之所及也”中“齊”通“劑”，應(yīng)讀“jì”。
2。 辨析詞的古今義，古今異義的詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)之一。一要注意古今詞義的差別，積累課內(nèi)所學(xué)課文中的古今異義詞，如“太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北；”中“河”專指“黃河”；而現(xiàn)在已是一個(gè)普通名詞，成為河流的通名。再如：“扁鵲望桓侯而還走”中“走”是“跑”的意思；現(xiàn)代漢語(yǔ)中的含義是“行走”。二要注意不要把連在一起的兩個(gè)文言單音詞誤認(rèn)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音合成詞。如“中間力拉崩倒之聲”中“中間”是兩個(gè)詞，意思是“里面夾雜著”。
3。 正確解釋多義詞在不同語(yǔ)境中的意思義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義。閱讀文言文要特別重視并掌握這類多義詞的情況，這是培養(yǎng)文言文閱讀能力的重要基礎(chǔ)。怎樣確定它們?cè)诰渥又械囊饬x，要根據(jù)上下文和文章內(nèi)容來(lái)考慮。如“溫故而知新”，“故”的意思是舊的，“桓侯故使人問(wèn)之”，“故”意思是特意。在學(xué)習(xí)時(shí)，還應(yīng)對(duì)一詞多義現(xiàn)象及時(shí)總結(jié)、歸納，并牢記例句。
4。 詞類活用。在古代漢語(yǔ)中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會(huì)改變它的詞性，起了另一類詞的作用。這種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象叫“詞類活用”。
例（1）婦撫兒乳。乳，本義是“奶”，這里是名詞作動(dòng)詞“喂奶”。
例（2）屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。弛，形容詞作動(dòng)詞，放下。
例（3）箕畚運(yùn)于渤海之尾�！盎巍痹谶@里表示“運(yùn)”的工具，譯為“用土筐”。
例（4）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。亂，“使……混亂”；勞，“使……勞累”。
例（5）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。恥，以……為恥。
（二）文言虛詞
文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。準(zhǔn)確掌握常見(jiàn)虛詞的一般用法，對(duì)提高文言文閱讀能力十分重要。而唯有熟讀、精思才能摸到門道，掌握規(guī)律。因此，課文要認(rèn)真學(xué)，有些典型句子要背誦，常見(jiàn)虛詞的用法可以整理成表，這樣才便于記憶。
（三）文言文翻譯
1。 文言文翻譯的原則
將古代漢語(yǔ)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，這是學(xué)習(xí)文言的綜合性訓(xùn)練，多做這方面練習(xí)，對(duì)于深入了解文言文的特點(diǎn)，提高文言文的閱讀能力大有裨益，文言文翻譯也是提高文言文閱讀能力的一個(gè)重要方法。
文言文翻譯的原則有三點(diǎn)：首先要忠于原文。其次語(yǔ)句要通順。表意要明確，語(yǔ)氣不走樣，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。再其次是要文字優(yōu)美，亦即用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容形式及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這就是所謂的信、達(dá)、雅。同學(xué)們?cè)诜g文言文時(shí)只要能做到前兩點(diǎn)就可以了。
要做到準(zhǔn)確、通順，就要多學(xué)多練，平時(shí)除學(xué)好文言課文，還要多看些課外的文言文章，多積累些文言實(shí)詞、虛詞，熟悉文言句式的特點(diǎn)，還要掌握必要的歷史文化常識(shí)。另外，也要講求翻譯技巧。
2。 文言文翻譯的方法。
翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔，用補(bǔ)、刪、留、變、換的方法。
補(bǔ)，就是指文言文中省略的成分，翻譯時(shí)要補(bǔ)足。如“帝感其誠(chéng)”在動(dòng)詞“感”后面省略了介詞“于”，相當(dāng)于“被”，譯時(shí)補(bǔ)出，全句可譯成“天帝被他的誠(chéng)心所感動(dòng)”。
刪，是指文言文中有些虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓等，翻譯時(shí)要?jiǎng)h去。如“久之，目似瞑，意暇甚�！薄熬谩焙蟮摹爸�，是助詞，起湊足音節(jié)的作用，可刪去。
留，是指文言文中的專有名詞、人名、地名、物名、官名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、器具等，翻譯時(shí)要保留，可照錄不譯。如“南陽(yáng)劉子驥，高尚士也�！�
變，指文言文中的特殊句式翻譯時(shí)要變成現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式。如“何苦而不平”，此句可變?yōu)椤翱嗪味黄健钡男问健?/p>
換，是指把文言詞語(yǔ)換成恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)。如“吾與汝畢力平險(xiǎn)�！本渲小拔帷薄ⅰ叭辍睉�(yīng)分別換成“我”、“你們”。
（四）理解內(nèi)容
理解文言文的內(nèi)容要注意以下幾點(diǎn)：
1。 在整體感知課文大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，然后“合并同類”，將課文分成幾個(gè)部分，弄清各部分之間的聯(lián)系，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，文章的內(nèi)容和作者的思路也就把握住了。
2。 注意文體特點(diǎn)，把握核心句和關(guān)鍵句。核心句指對(duì)主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關(guān)鍵句指那些在思路的展開(kāi)、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。
3。 結(jié)合有關(guān)的時(shí)代背景和作者的生平領(lǐng)會(huì)作者的思想情感，評(píng)判文章的社會(huì)意義。
4。 重視誦讀。反復(fù)朗讀，以至成誦，有助于理解文章內(nèi)容和作者思路，體會(huì)作者的思想感情。
5。 分析寫法、品味語(yǔ)言。
�。�1）分析選材和剪材有什么特點(diǎn)。分析作者為什么選這些材料，哪些詳寫，哪些略寫，詳略安排對(duì)表現(xiàn)中心意思有什么作用。
�。�2）分析寫人、寫景、記事的方法。
�。�3）注意表達(dá)方式的運(yùn)用。
�。�4）體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的表達(dá)作用。
�。�5）深入體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情。
【典型例題】
約不可失
魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？”乃往，身自罷之。
注釋：魏文侯，戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君，在諸侯中有美譽(yù)。
虞人：掌管山澤的官。
罷：停止，取消。
1。 解釋文中加點(diǎn)詞的含義。
�。�1）魏文侯與虞人期獵（ ）
（2）是日，飲酒樂(lè)，天雨（ ）
�。�3）公將焉之（ ）
（4）豈可不一會(huì)期哉（ ）
2。 與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A。 且焉置土石 B。 寒暑易節(jié)，始一反焉
3。 翻譯下面句子。
乃往，身自罷之。
4。 這則小故事中，魏文侯表現(xiàn)出來(lái)的 品德至今還值得我們學(xué)習(xí)。
答案：
�。�1）① 打獵 ② 下雨 ③ 到、往 ④ 約定的時(shí)間
�。�2）A（疑問(wèn)代詞哪里）
（3）于是前往（赴約），親自取消了（打獵）
（4）守信
【模擬試題】
�。ㄒ唬�
雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
1。 下列語(yǔ)句，誦讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（ ）
A。 婦亦 / 起大呼
B。 又夾百千 / 求救聲
C。 雖人 / 有百手，手 / 有百指
D。 不能 / 名其一處也
2。 選出對(duì)加點(diǎn)詞理解正確的一項(xiàng)（ ）
A。 雖人有百手 雖：雖然
B。 不能指其一端 指：手指
C。 不能名其一處 名：說(shuō)出
D。 幾欲先走 走：走開(kāi)
3。 對(duì)劃線語(yǔ)句，理解、分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A。 從正面描繪了口技表演者的高超技藝。
B。 反映出口技表演者的內(nèi)容非常恐怖，令人膽戰(zhàn)心驚。
C。 寫觀眾對(duì)口技表演的反應(yīng)，寫出了臺(tái)上臺(tái)下互相呼應(yīng)的情景。
D。 寫觀眾對(duì)口技表演的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了口技表演者的高超技藝。
4。 下列說(shuō)法中不符合文意的一項(xiàng)是（ ）
A。 聽(tīng)口技表演的人很多。
B。 表演者和觀眾面對(duì)面坐在一間屋里。
C。 表演者所用道具非常簡(jiǎn)單。
D。 表演者還沒(méi)開(kāi)始表演就抓住了聽(tīng)眾。
（二）
扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠里，不治將恐深�！被负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！”居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將益深�！被负畈粦�(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問(wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠里，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也�！本游迦�，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣�；负钏焖�。
1。 下面各句加點(diǎn)詞古今意思一致的一項(xiàng)是（ ）
A。 居五日，扁鵲復(fù)見(jiàn)。 B。 北山愚公……面山而居
C。 扁鵲望桓侯而還走 D。 阡陌交通，雞犬相聞
2。 將“桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣”譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
3。 把本文劃分為三個(gè)層次。
4。 扁鵲“望桓侯而還走”的原因是 整個(gè)故事說(shuō)明了 的道理。
�。ㄈ�
楊布打狗
楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣而返。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無(wú)撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來(lái)，豈能無(wú)怪哉？”
1。 解釋加點(diǎn)詞。
（1）天雨，解素衣。（ ）
�。�2）豈能無(wú)怪哉？（ ）
2。 翻譯下面句子。
�。�1）衣素衣而出
（2）迎而吠之
3。 用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（停頓兩處）
向者使汝狗白而往黑而來(lái)
4。 讀了這則故事，你明白了一個(gè)什么道理？
【試題答案】
�。ㄒ唬�
1。 D A項(xiàng)應(yīng)為“婦/亦起大呼”，B項(xiàng)應(yīng)為“又夾/百千求救聲”，C項(xiàng)應(yīng)為“雖/人有百手，手有百指�！�
2。 C “雖”是“即使”；“指”是“指明”；“走”是“跑”。
3。 D 畫線句的用詞都是觀眾的反應(yīng)，因?yàn)檫@種反應(yīng)是表演者引起的，所以從側(cè)面表現(xiàn)表演者的高超技藝。
4。 B 根據(jù)“施八尺屏障”可知表演者與聽(tīng)眾隔開(kāi)的。
�。ǘ�
1。 B
2。 桓侯身體疼痛，派人去尋找扁鵲，扁鵲已經(jīng)逃到秦國(guó)去了。
3。 1—9句為第一層；10—11句為第二層；最后兩句為第三層。
4。 病“在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓”人要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)幫助。
�。ㄈ�
1。（1）下雨 （2）感到奇怪
2。（1）穿著白色的衣服出去。 （2）沖著楊布叫
3。 向者 / 使汝 / 白而往黑而來(lái)
4。 舉例：遇事要善于思考；看問(wèn)題要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
小升初閱讀訓(xùn)練4
小螞蟻非常勤勞，他們每天黎明即起，灑掃庭院，找食物，蓋房子……進(jìn)進(jìn)出出，忙個(gè)不停，而且樂(lè)此不疲。房子被雨水沖壞了，他們馬上就蓋起來(lái)；冬天還沒(méi)到，他們就準(zhǔn)備了充足的過(guò)冬食物。所以他們豐衣足食，從不_______________（ái è shu dng）。
有一天，小螞蟻又去抬泥蓋房子了，他們個(gè)個(gè)累得_____________（qì chuǎn xū xū），汗流浹背。
一只小蜻蜓飛過(guò)來(lái)說(shuō)：朋友你們?cè)趺催@么呆？每天從早忙到晚，一年忙到頭，沒(méi)個(gè)休息的時(shí)候；瞧我，不勞動(dòng)，不流汗，一會(huì)從東飛到西，一會(huì)從南飛到北，哪里的美景我沒(méi)有看到？哪里的美味我沒(méi)有唱過(guò)？我活得多么自在，多么瀟灑��！
小螞蟻笑著說(shuō)：朋友，不要圖一時(shí)快活，你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘懶人沒(méi)有房子住，懶牛沒(méi)有青草吃’……
話還沒(méi)說(shuō)完，小蜻蜓便生氣的打斷說(shuō)：別說(shuō)了，別說(shuō)了，我不愛(ài)聽(tīng)！說(shuō)完，尾巴一擺飛走了，仍是到處_______________（wán shuǎ）。
秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了。北風(fēng)吹，雪花飄，天寒地凍。小蜻蜓連個(gè)遮風(fēng)避雨的地方都沒(méi)有，只好來(lái)找小螞蟻，說(shuō)：朋友，讓我進(jìn)來(lái)躲一躲風(fēng)雪吧！
小螞蟻說(shuō)：朋友，我早跟你說(shuō)過(guò)了，勞動(dòng)才有幸福，可你當(dāng)時(shí)不肯聽(tīng)�，F(xiàn)在我們的房子只夠自己住，對(duì)不起你了。
小蜻蜓__________（kuì cán）極了，只好到別處去找住所，找來(lái)找去也沒(méi)有找到，最后在風(fēng)雪里凍死了。
練一練
1.根據(jù)拼音，在文中的括號(hào)里寫出詞語(yǔ)。
2.根據(jù)意思，寫出詞語(yǔ)（在文中找）
�、贅�(lè)于做某事，不覺(jué)得疲倦。形容對(duì)某些事特別感興趣，特別愛(ài)好，不怕苦，不怕累地干。
�、诔龊购芏�，濕透了背上的衣服。指滿頭大汗。
�、叟e止自然大方，不拘束，也指行為自由，不受約束。
�、芴鞖鈽O為寒冷。
�、莩源┒己芨蛔�，比喻生活條件好。
3.讀句子，回答問(wèn)題。
�、倥笥�，不要圖一時(shí)快活，你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘懶人沒(méi)有房子住，懶牛沒(méi)有青草吃’……
a.這句話是什么意思？
________________________________________________________________________________________________________________________________
b.省略號(hào)省略的是什么內(nèi)容，聯(lián)系上下文想一想，小螞蟻還想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么話？請(qǐng)你補(bǔ)充一兩句。
________________________________________________________________________________________________________________________________
�、谛∥浵佌f(shuō)：朋友，我早跟你說(shuō)過(guò)了，勞動(dòng)才有幸福，可你當(dāng)時(shí)不肯聽(tīng)。現(xiàn)在我們的房子只夠自己住，對(duì)不起你了。
你是怎么理解勞動(dòng)才有幸福這句話的？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
�、坌∥浵亼M愧極了，只好到處去找住所。
這時(shí)候的小蜻蜓可能會(huì)怎么想？
_______________________________________________________________________________________________________________________________
4.問(wèn)答。
小蜻蜓為什么說(shuō)小螞蟻呆？你認(rèn)為小螞蟻呆不呆？為什么？讀了全文，你認(rèn)為誰(shuí)呆？為什么？
_______________________________________________________________________________________________________________________________
答案：
1.挨餓受凍氣喘吁吁玩耍慚愧
2.（1）樂(lè)此不疲（2）汗流浹背（3）瀟灑（4）天寒地凍（5）豐衣足食
3.（1）a. 這句話的意思是懶惰的人平時(shí)偷懶怕勞動(dòng)，到了應(yīng)該享受勞動(dòng)成果的時(shí)候就享受不到，沒(méi)有什么好下場(chǎng)。
b.現(xiàn)在你到處飛，到處玩，到了冬天怎么辦呢？
（2）如果沒(méi)有爸爸媽媽的辛苦勞動(dòng)，天天上班做好工作，下班還要為我們燒菜、做飯、清掃，我們就不會(huì)生活在整潔的家里，就不能衣食不愁，更不能安心上學(xué)。所以說(shuō)幸福的生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造。
�。�3）唉，都怪我以前不聽(tīng)小螞蟻的勸告，只顧玩，不肯勞動(dòng)，真后悔呀！人家不收留我也是應(yīng)該的，我真是自作自受，不能怪別人啊！
4.因?yàn)樾◎唑芽葱∥浵伬杳骷雌�，灑掃庭院，找食物，蓋房子，從早忙到晚，一年到頭，累得氣喘噓噓，汗流浹背，所以說(shuō)小螞蟻呆。
我認(rèn)為小螞蟻不呆。因?yàn)樗鼈兊男燎趧趧?dòng)為以后的生活打下了基礎(chǔ)，不管天氣怎樣變化，它們都有房子住，豐衣足食。而小蜻蜓平時(shí)只顧瀟灑自在地玩耍，不為將來(lái)考慮，到冬天活活被凍死，它們才是真正的呆呢！
小升初閱讀訓(xùn)練5
�、傧奶彀�，一只蚊子悄然進(jìn)屋，圍繞著屋里的人們伺機(jī)下口。在它的眼中，前方是充滿誘惑的晚餐，后方則是自己振動(dòng)的雙翅，這兩個(gè)景物同時(shí)出現(xiàn)在它的視野里------這讓我們感到驚異，因?yàn)楫?dāng)我們注意前方的時(shí)候無(wú)法看到自己的后背------但蚊子可以做到。
�、诤诨ㄩg穿梭，我們可以看見(jiàn)它美麗的外形和鮮艷的色彩。可是反過(guò)來(lái)，蝴蝶眼里看到的人又是什么樣子的呢?
③當(dāng)蝴蝶看到你的腦袋，他會(huì)認(rèn)為是一個(gè)可以休息的地方。你的頭發(fā)就像一捆繩子，每一根繩子都粗粗的，足以讓它停得住腳。但如果蝴蝶不飛，或者人不動(dòng)，那么蝴蝶就什么也看不見(jiàn)。因?yàn)閯?dòng)物所看見(jiàn)的主要是動(dòng)物的動(dòng)作。
�、芤恢桓蝮∫粍�(dòng)不動(dòng)地呆在草地上。一只蒼蠅飛了過(guò)來(lái)，等蒼蠅飛近時(shí)，蛤蟆突然發(fā)起攻擊，射出它的舌頭攫住蒼蠅送進(jìn)自己嘴里，接著它又一動(dòng)不動(dòng)地呆著，看上去好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)似的。對(duì)一只蛤蟆來(lái)說(shuō)，花園就是一張灰色的屏幕，只有這張屏幕上的東西輕輕動(dòng)的時(shí)候，蛤蟆才看得見(jiàn)。當(dāng)蛤蟆跳躍的時(shí)候，它自身的運(yùn)動(dòng)讓它看到了周圍的景象，當(dāng)它停下來(lái)的時(shí)候，所有的東西又會(huì)變成一片空白。動(dòng)物的眼睛與它們的需要和環(huán)境相適應(yīng)。
�、葚埖难劬σ蝗杖�。在白天強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射下，它的瞳孔可以縮得很小，像線那樣;在黃昏中等強(qiáng)度照射下，瞳孔又會(huì)變成棗核般形狀;在晚間昏暗的條件下開(kāi)放得像滿月那樣圓。(選自《知識(shí)窗》20xx年第12期，有改動(dòng))
1、 蚊子的眼睛和人類的眼睛看東西時(shí)有何區(qū)別?(4分)
_____________________________________________________________________
2、蝴蝶和蛤蟆看世界的共同特點(diǎn)是什么?(4分)
_____________________________________________________________________
3、用文中語(yǔ)句回答，動(dòng)物看世界的方式多種多樣的原因是什么?(4分)
_____________________________________________________________________
小升初閱讀訓(xùn)練6
熱呀！熱呀！最難熬的時(shí)候到了。知了在樹(shù)上知--了 知--了地叫著。聲音低沉緩慢，有氣無(wú)力。老人們坐在樹(shù)蔭下，緊鎖眉頭，不停地?fù)u著扇子，汗還是不斷向下流。狗伏在樹(shù)蔭下，伸著舌頭呼哧呼哧地喘氣。柳樹(shù)、楊樹(shù)一動(dòng)也不動(dòng)，沒(méi)精打采。禾苗在田地里無(wú)力地呻吟：渴呀，渴呀！愛(ài)唱愛(ài)跳的小河失去了潺(chn)潺聲，河床上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石。
1、這是一段關(guān)于（ 天氣 ） 的描寫。
2、作者抓�。ㄖ� 老人 狗 柳樹(shù)、楊樹(shù) 禾苗 小河 鵝卵石）等事物突出表現(xiàn)天氣的熱。
3、根據(jù)本文內(nèi)容填空。
低沉緩慢的（ 聲音 ） 愁眉緊鎖的（ 老人 ）
沒(méi)精打采的（ 柳樹(shù) ） 愛(ài)唱愛(ài)跳的（小河 ）
4、作者是怎樣抓住事物的動(dòng)態(tài)和神態(tài)來(lái)突出天氣的熱的？請(qǐng)根據(jù)下列提供的詞語(yǔ) 填空。
知了（聲音低沉緩慢，有氣無(wú)力。 ） 老人（ 緊鎖眉頭，不停地?fù)u著扇子，汗還是不斷向下流 ） 狗（伸著舌頭呼哧呼哧地喘氣 ）
禾苗（ 在田地里無(wú)力地呻吟 ） 小河（ 失去了潺(chn)潺聲 ） 樹(shù)（ 一動(dòng)也不動(dòng)，沒(méi)精打采 ）
5、仿照本文的寫法，以今天的天氣真冷��！為開(kāi)頭寫一段話。
天氣真冷��！寥寥無(wú)幾的烏鴉在樹(shù)上時(shí)不時(shí)的發(fā)出呱 --呱--的叫聲，好像在說(shuō)：冷--啊--。掉光了葉子的樹(shù)木在寒風(fēng)中搖擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。被羽絨服包裹著的人們，只露出了兩只眼睛，小心的在硬滑的路上走著，生怕一不小心踩在冰上滑倒。愛(ài)唱歌的北風(fēng)這時(shí)發(fā)揮了威力：?jiǎn)?-嗚--唱著高八度。
小升初閱讀訓(xùn)練7
閱讀理解練習(xí)八十六：母校
我從來(lái)不知道我童年時(shí)就讀的小學(xué)校的老師一直記著我。我的侄子現(xiàn)在就在那所小學(xué)讀書，有一次回家鄉(xiāng)時(shí)，我的侄子對(duì)我說(shuō)：我們的老師知道你的，她說(shuō)你是個(gè)作家，你是作家嗎？我含糊其辭，我侄子又說(shuō)，我們×老師說(shuō)，她教過(guò)你語(yǔ)文的，她教過(guò)你嗎？我不停地點(diǎn)頭稱是，心中受到了某種莫名的震動(dòng)。我想像那些目睹我童年成長(zhǎng)的小學(xué)老師是如何談?wù)撐业模胂衲切├蠋煬F(xiàn)在的模樣，突然意識(shí)到一個(gè)人會(huì)擁有許多不曾預(yù)料的牽掛你的人，他們牽掛著你，而你實(shí)際上已經(jīng)把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到記憶的角落中了。
那所由天主教堂改建的小學(xué)給我留下的的印象是美好而生動(dòng)的，但我從未想過(guò)再進(jìn)去看一看，因?yàn)槲液ε掠鲆?jiàn)教過(guò)我的老師。我外甥女小時(shí)侯也在那所小學(xué)上學(xué)，有一次我去接她，走進(jìn)校門口一眼看見(jiàn)了熟悉的禮堂，許多往事掠過(guò)眼前，腳步神奇地變得恍惚不定。我想繼續(xù)往校園深處走，但走了沒(méi)多遠(yuǎn)恰好看見(jiàn)校長(zhǎng)從辦公室出來(lái)，那個(gè)熟悉的身影竟然使我望而卻步，大概在幾秒鐘的猶豫之后，我慌慌張張地退到了小學(xué)的大門外。
偶爾地與朋友談到此處，發(fā)現(xiàn)他們竟然也有類似的行為。我不知道這么做是不是好，我想大概許多人都有像我一樣的想法吧，他們習(xí)慣于把某部分生活完整不變地封存在記憶中。
離開(kāi)母校20年以后，我收到了母校校慶70周年的邀請(qǐng)函。母校竟然有這么長(zhǎng)的歷史，我以前并不知道，現(xiàn)在知道了，心里仍然生出了一些自豪的感覺(jué)。
但是開(kāi)始我并不想去，那段時(shí)間我正好瑣事纏身。我父親在電話里的一句話使改變了主意，他說(shuō)，他們只要半天時(shí)間，半天時(shí)間你也抽不出來(lái)嗎？
后來(lái)我就去了，再駛往家鄉(xiāng)的火車上我猜測(cè)著旅客們各自的旅行目的，我想那肯定都與每人的現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)聯(lián)，像我這樣的旅行，一次為了童年為了記憶的旅行，大概是比較特殊的了。
一個(gè)秋陽(yáng)高照的午后，我又回到了我的小學(xué)，孩子們吹奏著樂(lè)曲歡迎每一個(gè)參加慶典的客人。我剛走到教學(xué)樓的走廊上，一位曾經(jīng)教過(guò)我數(shù)學(xué)的女教師快步迎來(lái)大聲叫我的名字，說(shuō)，你記得我嗎？我當(dāng)然記得，事實(shí)上我一直記得每一位教過(guò)我的老師的名字，讓我不安的是她這么快步向我迎來(lái)，而不是我以學(xué)生之禮叩見(jiàn)我的老師。后來(lái)我又遇見(jiàn)了當(dāng)初特別疼愛(ài)我的一位老教師，她早已退休在家了，她說(shuō)要是在大街上她肯定認(rèn)不出我來(lái)了，她說(shuō)，你小時(shí)侯特別文靜，像個(gè)女孩子似的。我相信那是我留在她的記憶中的一個(gè)印象，她對(duì)幾千個(gè)印象中的一個(gè)印象，雖然這個(gè)印象使我有點(diǎn)窘迫，但我卻此感動(dòng)。
就是那位白發(fā)蒼蒼的女教師緊緊地握著我的手，穿過(guò)走廊來(lái)到另一個(gè)教室，那里有更多的教過(guò)我的老師注視著我�；蛘哒f(shuō)是我緊緊地握著女教師的手，在那個(gè)時(shí)刻我眼前浮現(xiàn)出20多年前一次春游的情景，那位女教師也是這樣握著我的手，把我領(lǐng)到卡車的司機(jī)室里，她對(duì)司機(jī)說(shuō)，這孩子生病剛好，讓他坐在你旁邊。
一切都如此清晰。
我忘了說(shuō)，我的母校兩年前遷移了新址�，F(xiàn)在的那所小學(xué)的教室和操場(chǎng)并無(wú)舊痕可尋，但我尋回了許多感情和記憶。事實(shí)上我記得的永遠(yuǎn)是屬于我的小學(xué)，而那些塵封的記憶之頁(yè)偶爾別翻動(dòng)一下，抹去的'只是灰塵，記憶仍然完好無(wú)損。
1、填上合適的詞。
�。� ）的角落 （ ）的印象 （ ）的腳步 （ ）的身影 （ ）的旅行 （ ）的女孩 （ ）的母校 （ ）的記憶 2、在文章中找出相應(yīng)意思的詞語(yǔ)。 震撼（ ）看著卻不敢向前（ ） 拿不定主意（ ） 完完整整沒(méi)有損失（ ）。
3、縮句 ①那所由天主教堂改建的小學(xué)給我留下的印象是美好而生動(dòng)的。
�、诤髞�(lái)我又遇見(jiàn)了當(dāng)初特別疼愛(ài)我的一位老教師。
4、把下列句子改成反問(wèn)句。 你實(shí)際上已經(jīng)把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到記憶的角落中了。
5、寫幾個(gè)表示“思念”的詞語(yǔ)。
6、聽(tīng)了侄子的話，我為什么心中受到了某種莫名的震動(dòng)。從下面的選項(xiàng)中選擇一個(gè)最合適的。（ ）
A侄子說(shuō)話太沒(méi)禮貌。B侄子的話使我想起老師。C我突然意識(shí)到老師牽掛著我，我卻已把他們拋到記憶的角落了。
7、“她說(shuō)，你小時(shí)侯特別文靜，像個(gè)女孩子似的�！蔽覟槭裁礊榇硕袆�(dòng)。選擇一個(gè)最合適的選項(xiàng)。（ ）
A、老師在夸我，說(shuō)我很斯文，不調(diào)皮搗蛋。
B、在幾千個(gè)老師頭腦中的印象里，我的印象仍然非常清晰。
C、這位老師是一個(gè)非常關(guān)心學(xué)生的老師。
8“事實(shí)上我記得的永遠(yuǎn)是屬于我的小學(xué)，而那些塵封的記憶之頁(yè)偶爾別翻動(dòng)一下，抹去的只是灰塵，記憶仍然完好無(wú)損。”這句話意思是：（ ）
A、我們不應(yīng)該忘記自己的母校，因?yàn)槟感?duì)于自己很重要。
B、母校應(yīng)該永遠(yuǎn)存在與我們的心中，而且應(yīng)該完好無(wú)損。
C、童年的回憶是美好的，它就像陳年的酒，雖然瓶上布滿了灰塵，但打開(kāi)后依然是那樣的清香怡人。
10、為什么聽(tīng)了父親的話，我改變了不想回母校的主意？
11、為什么“現(xiàn)在的那所小學(xué)的教室和操場(chǎng)并無(wú)舊痕可尋，但我尋回了許多感情和記憶”？
12、對(duì)自己的小學(xué)老師望而卻步，這種行為可以理解嗎？
13、你最想對(duì)自己的母校說(shuō)一句什么樣的話？
14、用一句格言式的話形容一下你的童年？
小升初閱讀訓(xùn)練8
年少時(shí)家中的院子
�、倌晟贂r(shí)家中的院子里種了兩棵櫻桃樹(shù)。每年春天，櫻桃樹(shù)上總會(huì)掛滿紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里，令人唇齒留香、心曠神怡!
�、谟幸荒甑拇禾欤瑱烟覙�(shù)開(kāi)滿了花，開(kāi)得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢(mèng)中，都是滿樹(shù)的櫻桃在沖我微笑。
�、垡惶煸绯浚疫�躺在床上，就聽(tīng)到院子里傳來(lái)“噼里啪啦”的樹(shù)枝搖晃的聲響。我趕快爬起來(lái)，沖到院子里。竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經(jīng)抽打完了，櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準(zhǔn)備抽打另一棵櫻桃樹(shù)呢!
�、芪亿s忙跑過(guò)去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋，我都緊緊抱住她的雙臂不放手。母親無(wú)奈之下只能住手，她說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話：“也好，到了櫻桃成熟的時(shí)候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了!”
�、蒉D(zhuǎn)眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹(shù)都結(jié)滿了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護(hù)下來(lái)的那一棵，櫻桃結(jié)得密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭。
�、薜搅藱烟页墒斓募竟�(jié)，那棵經(jīng)母親抽打的櫻桃樹(shù)碩果累累，一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹(shù)上的小燈籠。而那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)上的果實(shí)仍然是一片青綠。我堅(jiān)持不吃已經(jīng)成熟了的櫻桃，靜候著那片青綠變成點(diǎn)點(diǎn)唇紅。
�、叩Y(jié)果令我失望，已經(jīng)成熟的櫻桃被吃光了，我保護(hù)的那棵櫻桃樹(shù)仍是滿樹(shù)青黃，并且樹(shù)上的櫻桃開(kāi)始干癟、變黑、脫落，漸漸的樹(shù)干上的綠色也退去，變得干枯，毫無(wú)生機(jī)。母親告訴一臉失望的我：這棵櫻桃樹(shù)由于在春天花開(kāi)得太多，又未經(jīng)抽打，所以結(jié)的櫻桃也太多。由于水分、營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不上，它累死了!
�、嗄赣H用犧牲一棵櫻桃樹(shù)的代價(jià)告訴了我一個(gè)道理： 。
⑨人活在世上是不能太貪心的，要學(xué)會(huì)取舍。心中貪念太多，只取不舍的結(jié)果，就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)，最終導(dǎo)致你不堪重負(fù)、兩手空空;而適當(dāng)?shù)纳釛�，看似是一種失去，但在不久的將來(lái)，就會(huì)獲得更加豐厚的給予和回報(bào)!
1.第②段中，作者為什么極力狀寫櫻桃花開(kāi)之盛和“我”對(duì)櫻桃的憧憬?
答：極力狀寫櫻桃花開(kāi)之盛和“我“對(duì)櫻桃的憧憬，為下文母親“抽打”和“我”“護(hù)花”作鋪墊。
2.第⑤段中，“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭”，請(qǐng)自己的語(yǔ)言分別描寫當(dāng)時(shí)情境中“我”和母親的心理。(各不超過(guò)40個(gè)字)
“我”： 看，我的那一棵果實(shí)那么多，幸虧我執(zhí)意保護(hù);哼，你那棵就少多了，后悔了吧?
母親： 畢竟是小孩子，不知道櫻桃樹(shù)瘋結(jié)的后果，過(guò)些日子你就會(huì)明白了。
3.聯(lián)系上下文，請(qǐng)寫出母親用犧牲櫻桃樹(shù)的代價(jià)告訴“我”的道理。(答案寫在下面的橫線上)
答：“只有懂得適當(dāng)舍棄，你生命的行囊才會(huì)裝滿更多對(duì)自己有用的東西”或“青澀的青春只有經(jīng)過(guò)抽打的磨礪才能逐步走向睿智與成熟。”
4.根據(jù)全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。
答：概括了全文的主要情節(jié);由物及人，形象地揭示了全文
小升初閱讀訓(xùn)練9
20xx年小升初語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練：皇帝的新裝
(一)
許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉�！炔魂P(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園棗除非是為了去炫耀一下他的新衣服�！恳惶烀恳稽c(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”
1.請(qǐng)概括本選段的意思。
答：皇帝愛(ài)新裝成癖。
2.本段從哪三個(gè)方面寫了皇帝愛(ài)新裝?
答：從治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面寫了皇帝愛(ài)新裝。
3.本段作者采用的是什么手法?其作用是什么?
答：采用的是夸張手法。突出了皇帝的昏庸無(wú)能、荒唐可笑，這樣的皇帝被騙子所捉弄是很自然的事，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
4.從本段中可以看出皇帝是個(gè)怎樣的人?
答：可以看出皇帝是一個(gè)不理朝政、窮奢極欲、昏庸無(wú)能的人。
5.用“‖”為本段劃分層次并寫出段意。這段在全文中起什么作用?
答：這一段可以說(shuō)是故事的序幕。它為騙子為什么要騙皇帝，皇帝及文武百官為什么受騙而且還騙別人，以致最后演了一出皇帝赤身裸體，招搖過(guò)市的鬧劇作了準(zhǔn)備。
(二)
這位善良的老大臣來(lái)到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見(jiàn)他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作。
“愿上帝可憐我吧!”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)!”但是他沒(méi)敢把這句話說(shuō)出口來(lái)。
那兩個(gè)騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)問(wèn)他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮�？蓱z的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見(jiàn)什么東西，因?yàn)榈拇_沒(méi)有東西。
“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。”
“哎，您一點(diǎn)意見(jiàn)也沒(méi)有嗎?”一個(gè)正在織布的騙子說(shuō)。
“哎呀，美極了!真是美極了!”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋!多么美的色彩!是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意�！�
“嗯，我們聽(tīng)了非常高興�！眱蓚�(gè)騙子齊聲說(shuō)。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽(tīng)著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來(lái)。事實(shí)上他也這樣做了。
這兩個(gè)騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說(shuō)是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)了腰包。
7.《皇帝的新裝》的作者是世界著名的兒童文學(xué)家 丹麥 (國(guó)家)的 安徒生 。這篇文章的體裁是 童話 。
8.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
粗略—— 仔細(xì) 丑陋——美麗
9.這部分節(jié)選文字，主要寫了什么內(nèi)容?
答：皇帝派善良的老大臣看新裝。
10.下列句子中不是心理描寫的一項(xiàng)是( D )
A、愿上帝可憐我吧!
B、不成!我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。
C、難道我是愚蠢的嗎?
D、是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。
11.“這一點(diǎn)決不能讓任何人知道�！边@句話中“這一點(diǎn)”指的是什么?(用原文中的語(yǔ)句回答)
答：“我是愚蠢的”
小升初閱讀訓(xùn)練10
閱讀《綠色建筑》，完成問(wèn)題。
綠色建筑
�、�20xx年3月5日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在今年“兩會(huì)”上作的政府報(bào)告中提出，要加大既有建筑節(jié)能改造投入，積極推進(jìn)新建建筑節(jié)能，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。該報(bào)告讓我們看到了綠色建筑在未來(lái)5年發(fā)展的廣闊前景和商機(jī)。所謂“綠色建筑”的“綠色”，并不是指一般意義的立體綠化、屋頂花園，而是代表一種概念或象征，指建筑對(duì)環(huán)境無(wú)害，能充分利用環(huán)境自然資源，并且在不破壞環(huán)境基本生態(tài)平衡條件下建造的一種建筑。
�、诰G色建筑首先要求采用節(jié)能能源。充分利用太陽(yáng)能，采用節(jié)能的建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)，減少采暖和空調(diào)的使用。根據(jù)自然通風(fēng)的原理設(shè)置風(fēng)冷系統(tǒng)，使建筑能夠有效地利用夏季的主導(dǎo)風(fēng)向。建筑采用適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂驐l件的平面形式及總體布局。綠色建筑還要求節(jié)約資源。在建筑設(shè)計(jì)、建造和建筑材料的選擇中，均考慮資源的合理使用和處置。要減少資源的使用，力求使資源可再生利用。節(jié)約水資源，包括綠化的節(jié)約用水�；貧w自然也是綠色建筑的基本要求。綠色建筑外部要強(qiáng)調(diào)與周邊環(huán)境相融合，和諧一致、動(dòng)靜互補(bǔ)，做到保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。
�、勰壳案骶咛厣木G色住宅產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)，使得人們對(duì)綠色建筑的追求越來(lái)越強(qiáng)烈。一般說(shuō)來(lái)，人們對(duì)于綠色建筑的需求與所在城市的發(fā)達(dá)程度成正比。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，生活在不同氣候條件下的消費(fèi)者，在綠色方面也有不同程度的需求。南方地區(qū)，氣候炎熱潮濕，西曬問(wèn)題明顯，而且陰霾天的比重逐年加大。這些地域性的因素也使得地處南方的人們對(duì)于綠色居住的需求更加迫切。
�、芫G色建筑是一個(gè)廣泛的概念，綠色并不意味著高成本。比如，一家公司援助的一項(xiàng)建筑節(jié)能改造項(xiàng)目，政府給每戶出3000元錢，住戶自己出20xx元錢，公司援助20xx元，總共一戶投資7000元錢，對(duì)建筑進(jìn)行了從外保溫到供熱、智能、玻璃、門、天花板和水循環(huán)系統(tǒng)的全面改造。改造后，住戶一年所減少的開(kāi)支就達(dá)到3000元以上。即使7000元完全由住戶自己投入，3年內(nèi)就可以收回成本�？梢�(jiàn)，廣大居民的投資回報(bào)率是很高的。（據(jù)有關(guān)資料整理）
1、結(jié)合第③段劃線句子的內(nèi)容，說(shuō)出“生活在不同氣候條件下的消費(fèi)者”這些字不能刪去的兩條理由。
________________________________________________________________
2、閱讀第④段，這一段所舉的例子說(shuō)明了什么？
________________________________________________________________
3、閱讀下面材料，根據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容，判斷材料中所說(shuō)的小區(qū)是否為綠色建筑，并說(shuō)明理由。
住在某小區(qū)的A女士：“這個(gè)小區(qū)可不錯(cuò)，背靠青山，小河環(huán)繞，鮮花綠草，噴泉水池，自然美觀，環(huán)境宜人。另外，我們的生活沒(méi)有污染，電磁爐、空調(diào)、熱水器等電器齊全，方便干凈。更主要的是，我們的生活用水好，是就地取材的地下水，沒(méi)有水堿，跟礦泉水一樣，可以隨便用。我們這兒可真是綠色小區(qū)！”
同住這個(gè)小區(qū)里的一位老人閑聊時(shí)說(shuō)：“這里有山有水，有花有草，空氣新鮮，在這里住著，還真是挺好。可是也有點(diǎn)遺憾，這小區(qū)建好了以后，附近的河水不如以前干凈了，有些小魚我再也釣不著了�！�
________________________________________________________________
參考答案：
1、如果刪去“生活在不同氣候條件下的消費(fèi)者”，其一，就不知道是誰(shuí)“在綠色方面也有不同程度的需求”；其二，“在綠色方面也有不同程度需求”的原因就不清楚了。
2、綠色建筑回報(bào)率高，投資成本低。
3、判斷：本小區(qū)不是綠色建筑。
原因：
第一，本小區(qū)取暖、洗浴主要用電，沒(méi)有使用節(jié)能能源；
第二，居民用水非常隨意，有浪費(fèi)的可能，說(shuō)明小區(qū)建設(shè)沒(méi)有注意對(duì)水資源的節(jié)約利用；
第三，小區(qū)雖然環(huán)境建設(shè)非常好，但是小區(qū)的建設(shè)成后，卻對(duì)附近的河水造成了一定的污染，沒(méi)有做到對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。所以說(shuō)，本小區(qū)不是綠色建筑。