全腦速讀閱讀訓(xùn)練速讀原理

　　在閱讀過程中，有兩種感知方式

　　1：合成式的感知

　　即一次只感知一個(gè)字或者一個(gè)詞，一字一頓或一詞一頓的閱讀，然后合起來(lái)再理解其中的意義，這就是現(xiàn)在絕大多數(shù)人的傳統(tǒng)感知方式，閱讀學(xué)把它稱為點(diǎn)式閱讀。點(diǎn)式閱讀是由于閱讀單位小，注視時(shí)間長(zhǎng)，目光移動(dòng)的次數(shù)多，所以閱讀速度也很慢。另外他的缺點(diǎn)還有：他接收的信息過于零散，與大腦思維活動(dòng)的節(jié)奏差距太大，也影響記憶

　　不過他的優(yōu)點(diǎn)是閱讀的仔細(xì)，分析的仔細(xì)，所以有并不是一無(wú)是處。特別適合需要理解的專業(yè)知識(shí)！��！

　　2：整體式的感知

　　即一次注視一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)短句或一行文字，整體的理解和 。是屬于運(yùn)用整體感知的一種快速閱讀方式。這樣的方法減少了注視的次數(shù)，加快了理解，還使視覺接受信息的節(jié)奏和大腦活動(dòng)的節(jié)奏趨于協(xié)調(diào)。

　　把點(diǎn)式閱讀和整體閱讀在閱讀速度和理解記憶效果做個(gè)對(duì)比，看下面的

　　節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)容易丟行、竄行，這是什么原因，怎樣克服？

　　節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，如果有丟行、竄行的現(xiàn)象發(fā)生，就說明對(duì)注意力的集中、穩(wěn)定和持久的調(diào)整與控制能力還比較弱。這是最根本的原因。

　　若想從根本上克服這個(gè)毛病，最主要的還是應(yīng)該通過視覺機(jī)能的訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)提高對(duì)注意力的集中、穩(wěn)定和持久的調(diào)整與控制能力。當(dāng)然，那是要花費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間和比較多的精力才行的。

　　也可以采取下面的辦法：

　　將該節(jié)奏訓(xùn)練圖復(fù)印一份，在每一行的前面標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字（1、2、3、4、5 ……），或英文字母（A、B、C、D、E ……），或漢字（如甲、乙、丙、丁、戊 ……），或其他符號(hào)均可以。這樣，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，由于有了明顯的標(biāo)識(shí)，就不會(huì)再產(chǎn)生丟行、竄行的現(xiàn)象了。

　　但是，要切記：這個(gè)自己復(fù)印的帶標(biāo)識(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練圖不能多用，最多用上一兩天，找到節(jié)奏感之后就必須拋開它，轉(zhuǎn)而使用教材上的節(jié)奏訓(xùn)練圖。

　　這是因?yàn)�，我們利用這個(gè)辦法進(jìn)行一下過渡是可以的，但如果長(zhǎng)期使用，就會(huì)形成對(duì)標(biāo)識(shí)符號(hào)的依賴，離開了標(biāo)識(shí)符號(hào)就還是會(huì)產(chǎn)生丟行、竄行的現(xiàn)象。

　　這個(gè)辦法實(shí)際上也是不得已而為之，能夠不用就應(yīng)該盡量不用。

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