有關桂花雨的語文教學反思

　　在設計《桂花雨》這節(jié)課的教學教案時，根據(jù)教學大綱，“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點，也是教學的重點。這部分的教學我注意了讀中感悟，引導學生深入的體會了“搖桂花”時的快樂心情。

　　我先讓學生讀，從讀懂的'地方入手，因勢利導，然后步步深入，漸入佳境。對于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂，我引導學生閱讀文字，從領會對話和動詞入手，用分角色朗讀和讓學生說說這樣讀的理由，在閱讀中體驗和感悟作者的急切和快樂之情。對于“桂花雨”的感受，我引導學生結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗來體驗其舒服的感覺，然后又讓學生直接來喊一喊：“�。≌嫦裣掠�！好香的雨呀！”體驗喊時的心情，然后帶著這種感悟和體驗再次進入文字，讀出了其中的感情.最后，引導學生回憶自己的童年生活，說說難以忘懷的人和事，進行情感和能力的遷移。

【有關桂花雨的語文教學反思】相關文章：

有關桂花雨的小學語文教學反思06-28

桂花雨語文老師教學反思02-05

桂花雨的語文教學反思06-08

小學《桂花雨》的語文教學反思02-05

關于桂花雨的小學語文教學反思02-04

桂花雨語文課文教學反思06-07

語文《桂花雨》教學設計03-30

五年級語文上冊《桂花雨》教學反思12-09

《桂花雨》教學課件03-31