《說名道姓》語文教學(xué)反思
綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種外顯的自主參與活動(dòng)的條件，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗(yàn)。
在《說名道姓》這節(jié)課，我的設(shè)計(jì)理念是：
1．根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2．重視課程資源的整合、開發(fā)與利用，體現(xiàn)生活中處處有語文的理念。
3．通過主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行客觀的、逐步深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的能力。
通過以“姓名”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，增長見識(shí)。了解“姓名”的.有關(guān)知識(shí)，明白姓名的重要性，知曉自己姓名的來歷，增進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族的思想感情
學(xué)生從誦讀《百家姓》中產(chǎn)生疑問，繼而引發(fā)思考。由此，一個(gè)課題誕生了——中華姓氏尋根游。使孩子們有機(jī)會(huì)暢游了古老的中華文明，在調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng)中，有幸了解了中華姓氏。并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了處理信息、加工信息、使用信息，學(xué)會(huì)了吃苦、創(chuàng)新和合作。雖然還只是小學(xué)生，做起研究來居然也頭頭是道。
說自己喜歡的名人，與自己同姓的名人，了解名字中一個(gè)個(gè)有趣的故事�；顒�(dòng)中，孩子們了解了許多許多……
綜合實(shí)踐課以其綜合性、知識(shí)性、趣味性、探究性而深受孩子們喜愛，但同時(shí)也對(duì)老師提出了更高的要求。能否在課堂的生成中準(zhǔn)確把握，是所有教師面臨的一個(gè)課題。老師能如此準(zhǔn)確生動(dòng)的處理課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，緣于豐厚的文化底蘊(yùn)、巧妙的教師機(jī)智以及其先進(jìn)的教學(xué)理念。
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活中的語文世界后，使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，原來生活語文是無處不在，無時(shí)不有的。只要我們走進(jìn)社會(huì)，關(guān)注生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的語文是活生生的。
在生活中學(xué)習(xí)語文，其樂無窮。
事實(shí)就是這樣，只有生活中的語文才如此鮮活生動(dòng)、豐富多彩。
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