小學語文《小鎮(zhèn)的早晨》公開課設計與反思
教材分析
這篇課文描寫了我國江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)——桃源早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來勃勃生機，表達了作者對生活熱愛，對小鎮(zhèn)新貌贊揚。課文不長，但文字優(yōu)美，情蘊恬淡，格調清新，詞語豐富，富有情感，適宜于朗讀、背誦，是一篇學習語言，陶冶學生性情的好文章。本文的重點是了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特點，激發(fā)學生對生活熱愛。難點是引導學生細細品讀生動優(yōu)美句子，練習把句子寫具體。
學情分析
我班學生在合作與探究這方面缺少訓練，且語言表達能力差，因此，我在本課設計時，將“合作—探究”法引入教學，注意體現(xiàn)以下教學思想：1、充分調動學生主動參與積極性，鼓勵學生用自己喜歡方法，自學朗讀課文。2、引導學生合作探究，使學生養(yǎng)成與人合作習慣，做到敢于補充修正他人意見，向別人學習，大膽發(fā)表自己見解。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，質疑問難。
教學目標
知識與技能
通過學習，了解小鎮(zhèn)早晨的特點，感受江南小鎮(zhèn)的美。
過程與方法
體會作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學生對生活的熱愛。
情感態(tài)度與價值觀
通過優(yōu)美畫面，培養(yǎng)學生探究學習興趣和合作精神，以及培養(yǎng)學生豐富想象力與自學能力
教學重點和難點
1、能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文，能背誦第１、２自然段。
2、通過自讀自悟，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點。
教學過程
教學過程：
一、導入新課。
你們?nèi)ミ^江南水鄉(xiāng)嗎？一定想欣賞江南水鄉(xiāng)的美景吧？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>
二、范讀課文，指導預習。
要求：１．讀課文，結合生字表讀準字音，認清字形。
２．查字典，理解字意和詞義。
�。常x課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點？
三．分組預習，提出問題，邊讀邊議。
四．檢查效果，重點指導。
１．強調“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。
２．朗讀課文，提出不懂的問題。
五．帶著問題讀課文。
六．默寫字詞。
七．布置作業(yè)：
1、抄寫并聽寫字詞。
2、熟讀課文，繼續(xù)預習課文。
第二課時
教學目的：
講讀課文，概括段的主要內(nèi)容。
教學過程：
一、導語引入，板書課題。提問：看了課題，你想知道什麼？
二、默讀課文，想：小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會到的？（回答）
三、細讀課文，深入理解。
1．自由讀文，進行討論：
第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的'？
2．回答問題，深入分析：
第2段：
�。�1）讀后回答，板書：安靜。談體會（重點指導第7句）
�。�2）比較句子。投影：
讀下面兩句話，說說你喜歡哪一句？
�、俨粫r有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來，從河上漂過。
�、诓粫r有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。
（1）讀讀本段中你喜歡的句子，試著背下來。
�。�2）小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，誰能把這種感受帶到第2自然段中來，讀給大家聽聽？指名讀。
�。�3）過渡：
第3段：
�。�1）讀后回答，板書：熱鬧。談體會（結合自己喜歡的句子談）
�。�2）投影出示句子，重點指導體會：
那剛從地里撥下來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛
從河里捕來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長毛兔、大
鵝……真叫人目不暇接。
�、倌阆矚g這句話嗎？兩人一組說說為什么。
②指名讀，思考：你從哪兒體會出東西特別多？
�、凼裁唇小皯硬幌尽�？
�、艹诉@些土特產(chǎn)外，還有別的嗎？從哪看出？
⑤這句話怎樣體現(xiàn)熱鬧的特點？讀出感受。
（3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會。
�。�4）指名讀第3段，帶著我們的體會把這種熱鬧的場面讀出來。
�。�5）過渡。
第4段：
�。�1）。讀后回答，板書：忙碌。談體會。
�。�2）提出不懂的問題，大家解答。
�。�3）誰能想象出小鎮(zhèn)的將來是怎樣的？
3．帶著對小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段。
四．布置作業(yè)：
1．有語氣地朗讀課文。
2．背誦第3自然段。
第三課時
教學目的：
復習鞏固，完成課后練習。
教學過程：
一、聽寫字詞。
二、填寫詞語，使句子更具體。
�。�1）。（）的河邊停滿了（）的小船。
（2）。小船從（）的橋洞中（）地鉆出。
�。�3）。學生背著（）的書包（）地去上學。
三、照樣子寫句子。注意轉折關系。
例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。
1．這項工作很難做，但（）。
2．（），但（）。
四、檢查背誦第2自然段。
五、布置作業(yè)：
1．完成《語訓》中的練習。
2．默寫第2自然段。
課后小結：
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