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      小學(xué)語文課文《兩個鐵球同時著地》聽課反思稿

      時間:2021-01-08 15:07:31 語文百科 我要投稿

      小學(xué)語文課文《兩個鐵球同時著地》聽課反思稿范文

        5月11日聽了任XX老師的《兩個鐵球同時著地》一課, 收獲很多:

      小學(xué)語文課文《兩個鐵球同時著地》聽課反思稿范文

        這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑,經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)求證后,在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔,用事實(shí)驗(yàn)證了真理。課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。

        聽完任老師的課給人最大的感覺就是扎實(shí),基本功扎實(shí),教給學(xué)生一些扎實(shí)的語文知識,這點(diǎn)很受啟發(fā),學(xué)習(xí)語文應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí),注重語文本色。在這篇理性的文章中,找到了語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)。很好體現(xiàn)了語文工具性的特點(diǎn)。

        一 導(dǎo)入巧妙,直指文本。

        “兩個鐵球同時著地”從文中兩個主人公伽利略和亞里士多德著手,層層鋪開,領(lǐng)著孩子走向文本。通過伽利略實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)后人們對他的.議論,從而了解人物的性格特點(diǎn)及當(dāng)時的研究背景。老師授課很有激情,學(xué)生們積極投入。出示伽利略的生平簡介,對理解課文及人物有較大幫助。

        二 對教材把握透徹,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

        《兩個鐵球同時著地》是培養(yǎng)學(xué)生善于分析、敢于破除迷信、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度的好教材。然而,要使17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家伽利略的精神,為生活在今日中國的兒童所深深感動和理解,卻不是一件容易的事。任老師根據(jù)本文的特點(diǎn)和重、難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,大大提高了課堂教學(xué)效率。

        三重點(diǎn)突出,過程清晰。

        教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊抓住伽利略這一人物主線,突出人物的精神品質(zhì),從文本到課外拓展知識,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,想象、領(lǐng)悟,突出伽利略執(zhí)著的科學(xué)精神,老師的過渡語、評價語,慷慨激昂,教學(xué)過程清晰、流暢。

        四 質(zhì)疑引導(dǎo),層層鋪開

        通過朗讀亞里士多德地位的語言,抓住重點(diǎn)詞“信奉”,讓生感受當(dāng)時人們對亞里士多德的話奉為真理的境況,然后展示伽利略挑戰(zhàn)權(quán)威的語言,對比中激發(fā)生深入文本研讀的興趣,老師適時的放時間進(jìn)行文本閱讀,讓生在提問與質(zhì)疑中更深層次的品讀課文,又抓住重點(diǎn)詞語“反復(fù)”經(jīng)過品讀對伽利略的優(yōu)秀品質(zhì)有了進(jìn)一步認(rèn)識,效果很好!

        本著共同學(xué)習(xí)共同提高的目的,提幾點(diǎn)小建議,正確與否有待商榷:

        一  可創(chuàng)設(shè)情境,用實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生親眼看看兩個不同重量的東西從高處落下是個什么結(jié)果,抽象的物理知識就會迎刃而解!

        二 老師講得較多,學(xué)生自由發(fā)揮的少,比如說伽利略做試驗(yàn)表現(xiàn)了哪些品質(zhì),可以讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去交流討論,效果可能更好!

        總之,作為一名剛加入到這支小學(xué)隊(duì)伍中的新人,不管聽課還是聽各位老師評課,收獲都很多,也認(rèn)識到了自己的差距,有不足就會有提升的空間,我會努力!

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