小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自己的話是給別人看的》教后反思
課上完了，在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得自己還有許多不足和需要改進(jìn)的地方：
1、教材鉆研不夠透徹，教案不熟，是本堂課最大的問(wèn)題。不熟教案，我未能很好的將學(xué)生的心靈喚起，一同感受那情那景，并引起情感的共鳴，也沒(méi)能充分喚醒學(xué)生的求知欲。課堂上還未能很好的展示出那種隨意、大氣、果斷、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)采。
2、未能靈活處理預(yù)設(shè)與生成的矛盾。這是前一個(gè)問(wèn)題的后遺癥，因?yàn)椴皇旖贪�，所以我被教案禁錮，被教案牽著走，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)與我的預(yù)設(shè)有偏離時(shí)，我不能靈活處理，只能機(jī)械地按教案流程走，掐滅了學(xué)生思維的`火花。如：體會(huì)新奇與美麗的景色這一環(huán)節(jié)時(shí)，我問(wèn)新奇在哪，學(xué)生找到的卻是描寫(xiě)美麗景色的句子，我沒(méi)有順?biāo)浦垠w會(huì)“美麗”二字，而是將學(xué)生的答案壓下，繼續(xù)品味新奇，使課堂有了牽強(qiáng)的感覺(jué)。
3、沒(méi)有采取多種多樣的引導(dǎo)方法創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并流利的表達(dá)出來(lái)。例如：抓住三個(gè)“都”深入體會(huì)德國(guó)新奇的景色具體體現(xiàn)在哪時(shí)，我沒(méi)有采取合適的方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，而是自己一股腦兒說(shuō)出三個(gè)“都”，這樣，學(xué)生缺少思考，自然缺少體驗(yàn)，無(wú)法進(jìn)入情境。
這一堂課講下來(lái)，收獲頗豐，同時(shí)，我也更深刻地發(fā)現(xiàn)了自己的不足和劣勢(shì)，還需要我在今后的教育教學(xué)（此文來(lái)自）工作中來(lái)斷磨礪和成長(zhǎng)。特別感謝小姿和同組的老師們給的意見(jiàn)，給我很多的啟示。我會(huì)記住：用心，才能做好！
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