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      《語文園地一》的教學建議

      時間:2020-12-21 09:04:14 語文百科 我要投稿

      關(guān)于《語文園地一》的教學建議

        【我的發(fā)現(xiàn)】

      關(guān)于《語文園地一》的教學建議

        這次“我的發(fā)現(xiàn)”抓住了這組課文的共同特點,引導學生交流:讀書,就要進入文字所描繪的意境,邊讀邊想象,在頭腦中形成畫面。教學時,可以先讓學生讀一讀小林和小東的對話,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn):他們在對話中談的是什么內(nèi)容?接著,讓學生像小林和小東那樣舉例說說自己讀書時想象到的畫面。教師還可以另外提供一兩篇文章,讓學生讀讀,說說讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。

        【日積月累】

        本次“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。

        閱讀對聯(lián)能使學生感受到漢語的節(jié)奏美,體驗句子的對稱美。教學時,可以先讓學生熟讀,讀后用自己的話簡單說說每一副對聯(lián)的大概意思,然后引導學生發(fā)現(xiàn)對聯(lián)中上下聯(lián)的對偶關(guān)系。如:單個字相對,霧—天,鎖—連;兩個字組成的詞語對應(yīng),綠水—青山,皺面—白頭;還有疊詞的對應(yīng),處處—時時。這些對偶的知識不要進行孤立講解,而是從欣賞的角度,在朗讀指導的過程中,讓學生自己去發(fā)現(xiàn),并在學生有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上熟讀、背誦,以達到積累的目的。教學時,還可以引導學生發(fā)現(xiàn)第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點。

        如果有條件,也可以選幾則對聯(lián),讓學生試著填字。如:

        風吹楊柳千門綠,_____潤_____萬樹_____。(雨、桃花、紅)

        冬去山明水秀,_____________。(春來鳥語花香)

        植樹造林綠大地,____________。(栽花種草美人間)

        教師還可以建議學生課后搜集、摘錄其他有趣的對聯(lián)。

        【趣味語文】

        “趣味語文”安排了兩項有趣的語文活動。

        第一項活動是結(jié)合對聯(lián)的內(nèi)容,辨析“好”字的讀法,將對聯(lián)的意思表達正確。這副對聯(lián)是明朝著名文學家和書畫家徐渭晚年所做,此聯(lián)妙在一個“好”字,語意雙關(guān),耐人尋味。上聯(lián)說,少年時期正是讀書的好時光,可惜不知讀書的重要,不喜歡讀書;下聯(lián)說,年紀老了,懂得讀書的重要,想好好讀點書,可是老眼昏花,力不從心,已經(jīng)不能好好讀書了。意在告誡兒孫后輩要珍惜時間,趁早好好讀書。因此這副對聯(lián)的讀法應(yīng)當為:好(hǎo)讀書,不好(hào)讀書;好(hào)讀書,不好(hǎo)讀書。

        教學時,可以先讓學生區(qū)別“好”字的不同讀音和不同意思!癶ǎo”:容易,方便;“hào”:喜歡。學生自己試著讀一讀之后,可以引導學生思考:一個人,什么時候好(hǎo)讀書?什么時候好(hào)讀書?可是很多人又是怎樣對待學習的呢?讓學生據(jù)此展開討論,了解正確的讀法,并在讀正確的基礎(chǔ)上交流自己的'體會,明白抓緊少年大好時光、努力發(fā)奮的重要性。

        第二項趣味活動是讀回文句。這是一個膾炙人口的回文佳句,無論從哪個字開始讀,都可以成為一句頗有意趣的話;無論從哪個字讀起,都能體會出愛茶人的強烈情感。這是陶瓷文化和茶文化相結(jié)合的典范,從中我們也可以體會到漢語的奇妙。

        按順時針讀這五個字,可以依次讀為:可以清心也,以清心也可,清心也可以,心也可以清,也可以清心。教學時,老師可以引導學生想想為什么把這幾個字印在茶杯上,再說說自己體會到的每一句話的意思,以加深對句子的理解。

        還有一些類似的回文句,如“清心明目”“不可一日無此君”,如果學生有興趣,也可以試著讀一讀,體會體會。

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