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語文作業(yè)語言的積累與運用
1. 根據(jù)拼音寫出漢字或給加線字注音(4分)
A、雖然這里并沒有經(jīng)過精心的ā ，卻嘔出了自己的心血。
B、一個作曲家不能有純潔完美之念。
C、路瓦栽帶著瘦削 蒼白的臉回來了，一無所獲。
D、妻子在家雖很難侍 候，但因為漂亮，所以他還是愿意領(lǐng)出來炫 耀一下。
2.在下列詞語中錯別字的下面畫橫線，再把正確的字寫在括號里。(4分)
任重道遠 峰回路轉(zhuǎn) 玄鬢已皤 震憾城郭 壟統(tǒng)概括 松馳下來
面面相覷 走投無路 戒馬生涯 悲天憫人 ( )
3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是( )(2分)
①隨著社會的發(fā)展，_______教育越來越引起人們的關(guān)注。
�、诜謩e二十多年后，同學(xué)們再相聚時，我已經(jīng)很難_______出小學(xué)時的同桌了。
�、圻@里出產(chǎn)的綠茶久負盛名，要仔細________才能領(lǐng)略到它的妙處。
�、茉谟捎诳植蓝兊� 的意識里，卻出奇 地反映出岸上那個追趕我的人的殘酷的笑聲。
A. 終身 辨認 品嘗 混亂 清晰 B. 終身 辨別 品評 混雜 清楚
C. 終生 辨別 品嘗 混亂 清楚 D. 終生 辨認 品評 混雜 清晰
4、認真回憶《琵琶行》節(jié)選，對《琵琶行》中詞句的理解，不恰當?shù)囊豁検? )(2分)
A.嘈嘈形容彈奏動作的粗重，切切形容彈奏動作的輕細。
B.間關(guān)形容鳥聲婉轉(zhuǎn)，這里指音樂的流暢悅耳。
C.別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲，寫的是當樂曲短暫休止時，另外傳達出深藏心底的愁思，這無聲時刻的感染力如同有聲之樂。
D.銀瓶乍破刀槍鳴形容音樂的激越雄壯，驚心動魄。
5、下面句子沒有語病的一項是( )。 (2分)
A.夏天的青島，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。
B.我們一定要發(fā)揚和繼承世界閩商精誠團結(jié)、共謀發(fā)展的精神。
C. 他奮不顧身搶救落水兒童的先進事跡，我們聽后非常感動，真是駭人聽聞。
D.我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
6、 下列各句中標點符號使用有誤的一項是( )(2分)
A.、處處盡責(zé)任，便處處快樂;時時盡責(zé)任， 便時時快樂 。
B、 快樂之權(quán)，操之在己。孔子所以說無入而不自得，正是這種作用。
C、看呀，他說：這里有點東西給你。
D、請柬上面印著這些字：教育部部長喬治及夫人，恭請路瓦栽先生與夫人于一月十八日(星期一)光臨教育部禮堂，參加晚會 。
7、下列表述有錯誤的是( )(3分)
A、嗅、秀、朽、銹、繡、臭、宿、饈都是同音字。
B、《項鏈》和《珠寶》兩篇小說都是法國作家莫泊桑寫的，都采用第三人稱 ，兩篇小說的主題是不同的，《項鏈》里的首飾是假的，人也是虛偽的;《珠寶》里的首飾是真的，人也是真誠的。兩篇都是上乘精品。
C、表達方式是指記敘、議論、說明、描寫、抒情;而寫作方法指一篇文章中運用的組織材料、布局謀篇的方法，如：對比手法、卒章顯志、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、象征手法等。
D、翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在;山行六七里，亭影不孤。這副對聯(lián)歌詠的對象是宋代文學(xué)家和史學(xué)家，唐宋八大散文家之一的歐陽修。
E、第二單元感悟藝術(shù)中，有許多作品都是用文字描摹聲音的，如：馬克的《心血凝成的作品》、白居易的《琵琶行》節(jié)選、張潮的《口技》、劉鶚的《老殘游記》等。
F、許多成語都來自古文中，峰回路轉(zhuǎn)、觥籌交錯、波瀾不驚、前呼后應(yīng)等就出自課文中。
8、概括下面語段的主要信息。(15字以內(nèi))(3分)
2007年5月25日，教育部體衛(wèi)藝司副司長在新聞發(fā)布會上介紹，2005年一項針對38萬多名學(xué)生的監(jiān)測顯示，7至18歲的城鄉(xiāng)男生平均身高比2000年檢測結(jié)果分別高出7厘米、10厘 米。但是，學(xué)生的多項體能指標卻呈下 降趨勢 。如肺活量，2005年7至18歲城市男生和女生肺活量分別下降了285毫升、303毫升;鄉(xiāng)村男生和女生肺活量分別下降了237毫升、259毫升。2005年和2000年相比，大中小學(xué)生的立定跳遠成績也絕大多數(shù)下降，如7至18歲城市男生和女生立定跳遠成績分別下降了3.7厘米、3.9厘米。 你概括的主要信息是：
9、請用痛苦、快樂、責(zé)任、逃躲四個詞，寫一段話，表明自己對梁啟超的《最苦與最樂》的理解。(2分)
10、假如你所在的班級中，某同學(xué)身患重病住院，病痛的折磨和家庭經(jīng)濟的貧困讓他很悲觀。班里同學(xué)為此開展了愛心捐助活動，現(xiàn)推選你為代表，到醫(yī)院看望并送去捐款，面對病床上的同學(xué)你應(yīng)該如何說?(4分)
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