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小學(xué)語文《燕子》作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)是指生產(chǎn)勞動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，它通過將生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行分解，把適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容分配給適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)者，然后以適當(dāng)?shù)男问綄⑺鼈兘M織起來，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的協(xié)調(diào)與總?cè)蝿?wù)的完成。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通讀課文，感受燕子的可愛和春天的美麗，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、鞏固生字，理解本課生詞；感受動(dòng)詞的作用。
3、學(xué)習(xí)用抓住外形特征來描寫小動(dòng)物的方法寫一種自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)
(一)預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、通讀課文，讀至正確、流利，提出質(zhì)疑。
2、自主識(shí)字，帶拼音寫詞語
3、讀讀課文，試著填空：
二三月間，微風(fēng)輕輕地著，毛毛細(xì)雨從天上下來。千萬條柔柳了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像聚攏來，形成了的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：第一小題：本著“書不讀熟不開講”的原則，課前充分讀書，查找不理解的地方，使學(xué)生養(yǎng)成帶問題上課的習(xí)慣。
第二小題：初步感知課文，鍛煉自主識(shí)字、寫字的能力。
第三小題：讓學(xué)生感悟春天的美麗，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞等把句子說得更具體。）
(二)第一課時(shí)作業(yè)：
1、填入合適的詞語：
陽春三月，微風(fēng)輕輕，柳絮風(fēng)揚(yáng)，細(xì)雨蒙蒙。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上說“各種鮮艷的花"，你也可以具體說說什么花怎么樣： ()草____________()葉____________ ()花____________ ()____________
2、仿寫句子：
在微風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。（提示：描寫幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作）
3、按課文內(nèi)容填空：
�。�1）一身的羽毛，一對(duì)的翅膀，加上似的尾巴，這就是的小燕子。
�。�2）幾對(duì)小燕子飛了，在電線上。在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間著的細(xì)線，多么像哇。的燕子成了，出一支春天的歌。
4、閱讀課文第二自然段，回答：
（1）這一自然段提到了春天的哪幾種景物？
�。�2）讀著這段話，你想到了哪些描寫春天的詩句？試著寫一寫。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：第一小題：詞語搭配訓(xùn)練，意在具體的語境中訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的準(zhǔn)確性。）
第二小題：感受連續(xù)恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞，使句子更具體生動(dòng)。
第三小題：讓學(xué)生懂得本課抓住外形特征來描寫小動(dòng)物的方法，體會(huì)這種方法的好處并學(xué)以致用。
第四小題：回顧梳理課文，使線索明晰，指導(dǎo)學(xué)生有條理、有內(nèi)容的說話和寫作。）
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