三年級(jí)語(yǔ)文想別人沒(méi)想到的課后作業(yè)題
一、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
召集駱駝得意稱(chēng)贊群山
連綿起伏若隱若現(xiàn)恍然大悟
二、照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。
密密麻麻()()()
整理整理()()()
三、拼一拼,組詞語(yǔ)。
shǔ()jin()
數(shù)禁
shu()jin()
四、不改變?cè),把下面句子換個(gè)說(shuō)法
1、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?
2、畫(huà)師把三個(gè)徒弟召集在一起。
3、怎么能這樣做?
五、用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
雖然……但
奇怪
六、把課文中對(duì)最感興趣的語(yǔ)句抄錄下來(lái)。
發(fā)展練習(xí)
快樂(lè)閱讀
螞蟻的趣聞
螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方找食物。它找到食物,要是吃不了(liǎo le),
又拖不回去,就急忙奔(bēn bèn)向巢去“搬兵”,把別的螞蟻領(lǐng)來(lái)。它們或者把食物分成小塊,各自銜一塊帶回去,或是同心協(xié)力把食物運(yùn)回巢去。
螞蟻是靠什么來(lái)把消息通知給同伴呢?它招呼同伴就靠頭上的那對(duì)觸(chǔ chù)角,它們用觸角互相碰撞來(lái)傳遞信號(hào)。如果食物又大又合胃口,觸角就擺動(dòng)得(de dé děi)特別猛烈。
螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛,能憑借陸地上和天空的景物辨別方向。還可以根據(jù)氣味認(rèn)路,有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地面留下一種氣味,回來(lái)的時(shí)候就根據(jù)這種氣味確定路線(xiàn)。
積累
1、劃掉括號(hào)里不正確的`讀音。
2、抄抄寫(xiě)寫(xiě)
同心協(xié)力猛烈辨別消息碰撞
3、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
近義詞:經(jīng)常()特別()
反義詞:經(jīng)常()特別()
感悟
4、第三自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
5、短文分別從()、()和()三方面介紹了螞蟻的趣聞。
能力拓展
找一些著名的繪畫(huà)作品,仔細(xì)思考一下,作品中的妙處在哪里,與同學(xué)們進(jìn)行交流。
《畫(huà)楊桃》同步訓(xùn)練題(人教版三年級(jí)下冊(cè))
一、拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。
dīng zhǔ shěn shì duān zhèng yán sù
。ǎǎǎǎ
shǎng wǔ hé y án yuè sè jiào huì shú xī
。ǎǎǎǎ
二、辨一辨,填空。
冊(cè)側(cè)測(cè)
()面()量練習(xí)()
幅福富
幸()一()畫(huà)()有
做作坐座
。ǎI(yè)()位()文合()()用工()
三、選詞填空。
嚴(yán)格嚴(yán)肅
1。張老師對(duì)我們的要求一向很()。
2。小強(qiáng)沒(méi)有完成作業(yè),李老師()地批評(píng)了他。
教育教誨
山村的孩子渴望受到良好的()。
雖然我離開(kāi)母校多年了,可是老師們的(),永遠(yuǎn)留在我的心中。
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