三年級(jí)語(yǔ)文想別人沒(méi)想到的課后作業(yè)題
一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
召集駱駝得意稱(chēng)贊群山
連綿起伏若隱若現(xiàn)恍然大悟
二、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
密密麻麻（）（）（）
整理整理（）（）（）
三、拼一拼，組詞語(yǔ)。
shǔ（）jin（）
數(shù)禁
shu（）jin（）
四、不改變?cè)�，把下面句子換個(gè)說(shuō)法
1、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？
2、畫(huà)師把三個(gè)徒弟召集在一起。
3、怎么能這樣做？
五、用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
雖然……但
奇怪
六、把課文中對(duì)最感興趣的語(yǔ)句抄錄下來(lái)。
發(fā)展練習(xí)
快樂(lè)閱讀
螞蟻的趣聞
螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方找食物。它找到食物，要是吃不了（liǎo le），
又拖不回去，就急忙奔（bēn bèn）向巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來(lái)。它們或者把食物分成小塊，各自銜一塊帶回去，或是同心協(xié)力把食物運(yùn)回巢去。
螞蟻是靠什么來(lái)把消息通知給同伴呢？它招呼同伴就靠頭上的那對(duì)觸（chǔ chù）角，它們用觸角互相碰撞來(lái)傳遞信號(hào)。如果食物又大又合胃口，觸角就擺動(dòng)得（de dé děi）特別猛烈。
螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空的景物辨別方向。還可以根據(jù)氣味認(rèn)路，有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地面留下一種氣味，回來(lái)的時(shí)候就根據(jù)這種氣味確定路線(xiàn)。
積累
1、劃掉括號(hào)里不正確的`讀音。
2、抄抄寫(xiě)寫(xiě)
同心協(xié)力猛烈辨別消息碰撞
3、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
近義詞：經(jīng)常（）特別（）
反義詞：經(jīng)常（）特別（）
感悟
4、第三自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
5、短文分別從（）、（）和（）三方面介紹了螞蟻的趣聞。
能力拓展
找一些著名的繪畫(huà)作品，仔細(xì)思考一下，作品中的妙處在哪里，與同學(xué)們進(jìn)行交流。
《畫(huà)楊桃》同步訓(xùn)練題（人教版三年級(jí)下冊(cè)）
一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
dīng zhǔ shěn shì duān zhèng yán sù
�。ǎǎǎǎ�
shǎng wǔ hé y án yuè sè jiào huì shú xī
�。ǎǎǎǎ�
二、辨一辨，填空。
冊(cè)側(cè)測(cè)
（）面（）量練習(xí)（）
幅福富
幸（）一（）畫(huà)（）有
做作坐座
�。ǎI(yè)（）位（）文合（）（）用工（）
三、選詞填空。
嚴(yán)格嚴(yán)肅
1。張老師對(duì)我們的要求一向很（）。
2。小強(qiáng)沒(méi)有完成作業(yè)，李老師（）地批評(píng)了他。
教育教誨
山村的孩子渴望受到良好的（）。
雖然我離開(kāi)母校多年了，可是老師們的（），永遠(yuǎn)留在我的心中。
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