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      三年級上語文期中試卷分析

      時間:2024-11-16 13:01:12 語文百科 我要投稿
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      三年級上語文期中試卷分析

        分析是指將事物、現(xiàn)象、概念分門別類,離析出本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系。以下是小編整理的小學三年級語文上冊期中試卷分析,歡迎參考。

      三年級上語文期中試卷分析

        一、試卷整體情況分析

        本次語文期中測試,從整體看凸顯課改精神,以學生為主體。就內(nèi)容看,主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學生的心理特點,又能激發(fā)學生答題興趣,充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,難易適度,既能檢查學生對字詞掌握的情況,又能拉開分數(shù)。比較如實反映出學生的實際語文知識的掌握情況。

        二、試卷內(nèi)容及考核目的分析

        這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”,“語句訓練”,“閱讀闖關”,“作文”四大塊!白衷~積累”,部分包括7小題:“看拼音,寫詞語”、“加偏旁,再組詞”、“選擇正確的詞”、“我會連線找朋友”、“填合適的量詞”、“填上合適的詞”?己嘶A知識的落實情況,包括學生對字、詞、的掌握,以及對1至4單元教材內(nèi)容的理解程度,考查學生的基礎知識掌握的是否牢固,能不能較好的加以運用!罢Z句訓練”,包括二小題:“將成語、句子補充完整”、“組詞并造句”。重點考查學生能否熟記課文和《語文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語!伴喿x闖關”,重點考查學生對短文的整體感知、理解和感悟能力,具體考查學生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創(chuàng)造性的理解!傲曌鳌,是要求學生觀察校園的一角,看看遠處有什么,近處有什么,把景物的特點觀察清楚,并按觀察的順序把景物的特點具體寫下來。這讓學生聯(lián)系自己的生活實際,能按自己的想法,不受拘束,說真話、寫真事、抒真情,展示出自己的真情實感。同時考查學生是否掌握作文的格式。促使學生通過這次的習作,更加關注生活,再次感受生活的多姿多彩!

        三、考試結(jié)果及分析

        (一)總體情況分析

        本次測驗,從整體看學生發(fā)揮的還不太理想。

        從數(shù)據(jù)分析:我班有26人參加考試;最高分94分,平均分數(shù)為74分,及格率86%。

        (二)具體情況分析

        1、基礎知識

        (1)、答題分析

        第一題:看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是:拼命、蘇醒、試驗。其主要原因:一是讀不懂拼音;二是有一些詞語說的較少,寫成了很多同音字;三是能拼準拼音,但是由于平時練得不夠扎實,所以寫錯。

        第二題:給下列字加偏旁,組成新字并組詞。這一題錯的較多。如:“竟”、“己”這兩個詞很多同學在給它們加偏旁時,大多數(shù)的同學都是把偏旁與字寫反了,也有一部分的同學看不明白題目的意思,就直接給這些字組詞,然而大多數(shù)的同學則是不懂做,留給老師的則是空白的一題。

        第八題:造句我能行。在這一題中給“考、惜、精”這三個詞組詞并造句,像這種類型的題在一、二年級時就已經(jīng)是學過并且也做過也考試過,然而在本班中錯最多的也是這一題,大部分的學生只給這三個詞組詞,卻不懂造句,也有一部分的學生不懂做,雖然在平時上課也進行了比較跟練習,但還是鞏固得不夠扎實。

        2、錯誤分析

        (1)、寫錯別字的問題比較嚴重,每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學中,應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中,教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解,把字詞句有機結(jié)合起來,采用多種有趣的教學手段,激發(fā)學生主動識字、認字的興趣,并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。(2)、學生在拓展思維、理解句意等方面還不夠,給學生的答題造成了很多困惑。

        3、閱讀部分

        (1)答題分析

        這一篇閱讀材料相對三年級的學生來說不是很難些,如第3題,結(jié)合短文,回答問題。第5題,是結(jié)合短文,并聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活中。這兩題扣分較多,在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀的方法,注重培養(yǎng)學生對短文的整體感知、理解和感悟能國,養(yǎng)成邊讀邊思,多讀多思的習慣。

        4、習作部分

        (1)答題分析

        本次習作是寫一篇作文,對步入習作訓練的三年級學生而言確實有一定的難度。有同學忘記了寫作文的格式;有的沒把作文的題目寫出來;也有些同學在寫內(nèi)容時,把這次習作的要求都抄了下來。

        (2)問題反思

        在閱卷過程中,我看到了學生習作較好的一面,但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思:

        一是學生沒有審清題意,沒有寫清一件完整的事。二是習作的格式不正確。三是標點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標點,有的學生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號,除此之外,就再也找不到了其它的標點啦;逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普遍。

        四、今后努力的方向

        語文的世界是廣闊的,提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,但我們會充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,努力創(chuàng)設課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學科間融合的語文教育氛圍,開展豐富多彩的語文實踐活動,以培養(yǎng)學生對世界事物的好奇心和主動探索的興趣,積極地觀察周圍事物,自覺地體驗現(xiàn)實生活。使學生在廣闊的空間里學語文、用語文,豐富知識,增長才干,形成素養(yǎng)。

        期中考試基本可以考查出學生對前一階段所學知識的整體掌握情況,而學生所學知識都是環(huán)環(huán)相扣、前后緊密相連的。為大家準備的三年級上冊語文期中試卷分析供大家參考。

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