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高中語(yǔ)文易錯(cuò)點(diǎn)專(zhuān)題：作文審題易錯(cuò)題分析
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的高中語(yǔ)文易錯(cuò)點(diǎn)專(zhuān)題：作文審題易錯(cuò)題分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中語(yǔ)文易錯(cuò)點(diǎn)專(zhuān)題：作文審題易錯(cuò)題分析
例1：以“提籃春光看媽媽”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的。(60分)
注意：①立意自定。②文體自選。③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④不得抄襲。
【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】審出題目中的虛指或象征意義。有些題目，本身就是雙關(guān)語(yǔ)，其意義既有實(shí)指的具體的事物意義，也有虛指意義。審題時(shí)要審出它的象征意義，如“季節(jié)”，它可以象征人生的某個(gè)階段，少年、終年、老年。而入人生的某個(gè)階段就是季節(jié)的象征意義。
【示例】“提籃春光看媽媽”，媽媽是對(duì)象，要求看的對(duì)象必須是媽媽?zhuān)ǹ商撝福��？墒沁@里面，“春光”具有很強(qiáng)的象征意義，是審題的關(guān)鍵�！按汗狻保捎昧私栌魇址�，可指豐碩的成果、驕人的成績(jī)等。因此，“春光”可以理解為離開(kāi)媽媽后自己在學(xué)業(yè)上取得的成就，也可以理解為離開(kāi)媽媽后自己在做人、生活等方面獲得的進(jìn)步。
【專(zhuān)題測(cè)試】1：請(qǐng)以“春天的故事”為題，寫(xiě)一篇，要求內(nèi)涵豐富，抒發(fā)真情實(shí)感。文體不限，不少于800字。（60分）
例子2：請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
注意：（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲 。
【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】審出題目中的修飾性詞語(yǔ)的限定意義。有些題目或是偏正結(jié)構(gòu)，那么那些起修飾作用的定語(yǔ)或狀語(yǔ)就是審題的關(guān)鍵。還有一些題目或話題，不是偏正結(jié)構(gòu)而是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，這種情況下，一般審題的突破就在動(dòng)詞上。
【示例】“詩(shī)意”詞典的意思是“像詩(shī)里面表達(dá)的那樣給人以美感的意境�！倍@里的“詩(shī)意”更多的應(yīng)是指人的一種生存態(tài)度，生命質(zhì)量，心靈世界等精神生活與審美取向，一種健康而有文化的心理�！霸�(shī)意地生活”是充滿希望、理想、激情、信念的生活過(guò)程或精神層面上的體驗(yàn)，像“自由”“高雅”“聰慧”“崇高”等。
“詩(shī)意地生活”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，“詩(shī)意”是名詞作狀語(yǔ)，修飾“生活”，“生活”做動(dòng)詞看待，因此也就是一種動(dòng)態(tài)的行為過(guò)程或心理體驗(yàn)。
【專(zhuān)題測(cè)試】2：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
世界上，有一群人叫波西米亞人，與其他勞動(dòng)人民一樣，他們勤勞、勇敢，但有一點(diǎn)不同，他們總是熱情高漲，把勞動(dòng)看成是快樂(lè)，而不是壓迫。一天，一位德國(guó)旅行家行走在沙漠上，迎面就碰到這樣一隊(duì)人。另他不解的是，為什么每走一小段路，他們就要放下行李休息一會(huì)兒。于是，他上前問(wèn)原因�；卮鹇暡缓茼懥�，卻很清楚：“因?yàn)槲覀冏叩每欤覀兊撵`魂走得慢，我們要停下來(lái)等待靈魂趕上我們，不至于讓他落在后頭……”
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，展開(kāi)聯(lián)想，自選角度，以“帶著靈魂上路”為題寫(xiě)一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，不少于800字。
例3：閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
萬(wàn)物在傳遞中綿延不已，人類(lèi)在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞……
請(qǐng)以“傳遞”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的：標(biāo)題自擬，文體自選(詩(shī)歌除外)，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】審出題目或話題中限定范圍內(nèi)那些仍可以自由發(fā)揮的廣闊空間。有些題目或話題，可能是一些介賓結(jié)構(gòu)，也可能是一些表?xiàng)l件的詞語(yǔ)，但命題人的話沒(méi)有說(shuō)完，后面留下了讓考生自由發(fā)揮想象的空間，這樣的的題目或話題，審題的重點(diǎn)就是審出那些命題人沒(méi)有說(shuō)完的話。
【示例】首先讓我們來(lái)關(guān)注話題中的“傳遞”二字，主要有兩種類(lèi)型：一是實(shí)實(shí)在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語(yǔ)的傳遞等、奧運(yùn)圣火的傳遞等；二是虛化的精神上的傳遞，如愛(ài)心的傳遞、孝心的傳遞、堅(jiān)韌精神的傳遞，友愛(ài)善良傳遞等。 從話題的提示中可知，本話題更注重的是一種精神上的傳遞，因此，的立意以虛寫(xiě)為高。另外從反面也可以批評(píng)一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會(huì)受到大人的思想傳遞。再?gòu)母咛幭�，一個(gè)民族的生命在于傳遞，沒(méi)傳遞就會(huì)終結(jié)，中華民族文化也正是通過(guò)傳遞不斷更新。
【專(zhuān)題測(cè)試】3：請(qǐng)以“變”為話題作文，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。
例4：請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的。
要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。
【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】審出題目或話題隱含的限定因素。有些題目或話題本身暗含有一些限定因素，審題時(shí)需要注意這些因素。
【示例】審題，主要取決于對(duì)“記憶”內(nèi)涵的理解。這里的“記憶”不是一般意義上的記憶，而是那些在自己的人生閱歷中，心靈受到撞擊后留下的深深烙印。這些“記憶”，留給我們的內(nèi)心感覺(jué)或宏大，或涓細(xì)；有的喜悅，有的痛苦；有時(shí)是一種強(qiáng)烈的震撼，有時(shí)是美的陶冶，有時(shí)則是深深的啟迪。對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，這種在內(nèi)心深處引發(fā)的豐富情感和震撼，不但不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡化，反而會(huì)歷久彌新，永不磨滅。當(dāng)然，也可以是一個(gè)國(guó)家或民族的記憶，這是記憶的虛化。
【專(zhuān)題測(cè)試】4：追求、追逐、追隨，都是“追”。
請(qǐng)以“追”為話題，寫(xiě)一篇。
要求：（1）除詩(shī)歌之外，文體不限。（2）不少于800字。
例5：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言。人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)�？梢哉f(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫(xiě)一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】審出材料中的關(guān)鍵詞句。在材料作文、新命題作文或話題作文的材料中，有些關(guān)鍵詞句能夠揭示材料的主旨，對(duì)審題有重要的指向作用。這些句子的位置一般處在開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)候回在語(yǔ)段中出現(xiàn)。話題作文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一般在材料提示部分出現(xiàn)。
【示例】關(guān)鍵句子“母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生命發(fā)展之根”給考生以思考的起點(diǎn)與方向，也給考生以自由空間。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而作為這一切的載體，母語(yǔ)（漢語(yǔ)）有著數(shù)不清的歷史典故和道不完的神秘魅力。漢語(yǔ)是民族的根，精神的根。同時(shí)，提示語(yǔ)在強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)重要地位之時(shí)，也隱射了當(dāng)前母語(yǔ)及其尷尬的地位。這啟示我們講以什么樣的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)狀。
需要注意的是，不能單純停留在語(yǔ)言的層面上，一味討論種種語(yǔ)言現(xiàn)象，應(yīng)該進(jìn)一步思考“母語(yǔ)”所傳承的文化內(nèi)涵，通過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象的闡釋?zhuān)沂粳F(xiàn)象背后的深層次原因，表達(dá)自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化如何繼承和發(fā)揚(yáng)的理性思考。
【專(zhuān)題測(cè)試】5：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有人在某次講話中指出，當(dāng)干部要有敬畏之心，敬畏歷史，敬畏百姓，敬畏人生。其實(shí)，不僅是干部，我們每個(gè)人都需要對(duì)一些東西常懷敬畏之心，這樣才能使我們內(nèi)心充盈、寧?kù)o，并在行為上有所戒懼和節(jié)制，從而與外界形成良性互動(dòng)關(guān)系。
以“常懷敬畏之心”為標(biāo)題寫(xiě)一篇，立意自定，除詩(shī)歌外文體自選，不少于800字。
例6：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一片不少于800字的。（60分）
著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300多萬(wàn)，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒(méi)有一個(gè)來(lái)看望他。這件是被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說(shuō)，這讓他很沒(méi)面子。叢飛說(shuō)，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。
華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將買(mǎi)廢品的錢(qián)捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元，問(wèn)她為什么把春節(jié)壓歲錢(qián)全部捐出來(lái)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話就滿足了�！眴�(wèn)她那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人�！�
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】審出材料中的感情傾向。有的材料中暗含了命題人的傾向，肯定什么，否定什么，把握了這些也就審題的方向。
【示例】這個(gè)題目主要體現(xiàn)的是關(guān)于“幫助”的主題。從材料的本身來(lái)看，包括正反兩個(gè)事例。這里的每一則材料都涉及幫助和被幫助雙方及其位置轉(zhuǎn)換后的情況，故兩則材料又有對(duì)比的作用。第一則材料中接受資助的178名貧困生完成學(xué)業(yè)就業(yè)后，沒(méi)有一個(gè)去看望叢飛。而第二則材料中一個(gè)四年級(jí)的女生則為了給小李治病，捐出了全部的春節(jié)壓歲錢(qián)。一正一反，命題人明顯是肯定后著的行為。因此在立意是，可以立意為“助要學(xué)會(huì)感恩”。
【專(zhuān)題測(cè)試】6：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
西方哲人奧古斯丁說(shuō)：人們贊美山岳的崇高，大海的波濤，海岸的逶迤，星辰的運(yùn)行，卻把自身置于腦后……
請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)自己”為題目，寫(xiě)一篇作文，不少于800字。
例7：閱讀下面的寓言，根據(jù)要求作文。(60分)
古時(shí)東甌(今浙江南部沿海一帶)人住的是茅屋，經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)，為此痛苦不已。有個(gè)東甌商人到晉國(guó)去，聽(tīng)說(shuō)晉國(guó)有個(gè)叫馮婦的人善于搏虎，凡是他出現(xiàn)之處，就無(wú)虎。東甌商人回去后把這個(gè)消息告訴了國(guó)君。由于東甌話“火”和“虎”的讀音毫無(wú)區(qū)別，國(guó)君誤以為馮婦善于“撲火”，便以隆重的禮節(jié)從晉國(guó)請(qǐng)來(lái)了馮婦。第二天市場(chǎng)上失了火了，大家跑去告訴馮婦，馮婦捋起袖子跟著眾人跑出去，卻找不到虎。大火燒到了王宮，大家推著馮婦往火里沖，馮婦被活活燒死。那個(gè)商人也因此而獲罪。 （據(jù)《郁離子馮婦》改編）
上述寓言中的人物由于語(yǔ)言溝通的問(wèn)題，彼此一再產(chǎn)生誤解，以致馮婦葬身火海。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言上的溝通成功與否，有時(shí)影響巨大。請(qǐng)以“語(yǔ)言與溝通”為話題寫(xiě)一篇，可結(jié)合個(gè)人見(jiàn)聞、感受或?qū)W習(xí)語(yǔ)言的體會(huì)。
【注意】①所寫(xiě)的內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在中可用也可不用。②立意自定。③文體自選（詩(shī)歌除外）。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】審出材料中的因果關(guān)系。有的材料中包含了一定的因果關(guān)系。分析導(dǎo)致的原因，才能弄明白命題人的意圖。
【示例】這則材料的中馮婦的悲劇是語(yǔ)言溝通不暢，因此可以從語(yǔ)言能力的提高，對(duì)溝通的益處構(gòu)思立意，也可以從語(yǔ)言溝通的積極意義入手。
【專(zhuān)題測(cè)試】7：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
公雞登上一堆沙土，在上面刨了個(gè)不亦樂(lè)乎，它忙忙碌碌地想找點(diǎn)食物，最后卻翻出了一顆珍珠。
公雞說(shuō)：“這個(gè)寶物盡管光彩奪目，對(duì)我卻毫無(wú)用處，還不如找到一顆麥粒，用它來(lái)填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個(gè)寶物，也不想用它來(lái)打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉?dāng)作寶貝吧！”
說(shuō)罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找他的麥粒。
讀了上面的故事，你有何感想？請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)故事的理解，寫(xiě)一篇。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
例子8：閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。
沙
苗得雨
世上好像———
只有沙最不值錢(qián)
然而，最寶貴的東西———金，
就在它的里面。
閱讀短詩(shī)，根據(jù)詩(shī)的寓意，發(fā)散自己的思維，大膽聯(lián)想與想象，寫(xiě)一篇不少于800字的。題目自擬，文體不限（除詩(shī)歌外）。
【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】審材料中的意象。作為材料作文的詩(shī)歌，一般都采用了托物言志的寫(xiě)作手法，借某個(gè)意象傳達(dá)特定的哲理。因此這類(lèi)作文的審題需要從意象的形象特點(diǎn)來(lái)確定作文的審題立意。
【示例】世上看似最不值錢(qián)的東西往往最寶貴，除了沙，還有空氣、水、陽(yáng)光……由此看來(lái)，貴于賤也是辯證統(tǒng)一的。
普通的事物中含有深刻的哲理，外表樸素的人往往具有高尚的品德，平凡事業(yè)往往有著偉大意義，簡(jiǎn)單的生活中蘊(yùn)含著人生的真諦。就個(gè)人而言也許你總覺(jué)得自己普通如沙子，但如果你能挖掘自己的潛能，同樣能夠使自己的人人生發(fā)出金子般的光輝。
作文審題方法
1、總體認(rèn)知法
這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目。
在題目中的每個(gè)詞語(yǔ)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時(shí)要弄清詞語(yǔ)的具體含義及其與其他詞語(yǔ)之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個(gè)題目就是寫(xiě)與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。再如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子的賓語(yǔ)告訴我們作文要寫(xiě)的是一件“事”，是什么樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過(guò)去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時(shí)，“我班”又對(duì)事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成文不對(duì)題，所以審題要全面地進(jìn)行分析。
2、捕捉題眼法
文有“文眼”，詩(shī)有“詩(shī)眼”，題目有“題眼。所謂”題眼“就是作文題目的關(guān)鍵之處。審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。在大多數(shù)情況下，題眼往往是由題目中的定語(yǔ)或狀語(yǔ)來(lái)充當(dāng)?shù)�，如”我們的新班長(zhǎng)“，”新“是題眼，但是有時(shí)也有中心詞作題眼的，如”媽媽笑了“中”笑“是題眼，在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)捕捉題眼。
3、題意引申法
有些作文題目的詞語(yǔ)除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對(duì)于這類(lèi)文題要仔細(xì)尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類(lèi)題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類(lèi)自然景物往往與人的某種主觀感覺(jué)相契合，形成某種對(duì)應(yīng)關(guān)系，如宋。周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中用“蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛(ài)的品格。
此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中要注意依據(jù)寫(xiě)作的內(nèi)容與表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫(xiě)出優(yōu)秀的作品來(lái)。
高中材料作文審題立意技巧
一、務(wù)必做到整體把握
全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語(yǔ)。首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時(shí)候可勾畫(huà)重要字詞;讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累，另外組織寫(xiě)議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。除了讀懂材料外，還應(yīng)注意題目中的要求，如體裁、篇幅（字?jǐn)?shù)）、重點(diǎn)和中心等。對(duì)此既不能忽視，也不能有任何改變，否則就偏離了題意。
二、準(zhǔn)確領(lǐng)悟材料題旨
一般來(lái)說(shuō)，材料的文字表面并不難懂，問(wèn)題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來(lái)，這些有用的、精華的東西就是主題。審讀時(shí)，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心，并據(jù)此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一致性，即寫(xiě)作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫(xiě)作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達(dá)到讀后有感，有感而發(fā)的要求。
三、穩(wěn)妥明確構(gòu)思角度
角度即材料表現(xiàn)出來(lái)的看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。在不同的材料中，角度有時(shí)表現(xiàn)為不同讀者對(duì)材料的不同感觸或感悟，有時(shí)表現(xiàn)為材料所涉及的不同對(duì)象，有時(shí)表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)……有的材料只有一個(gè)角度，有的卻有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度。作文中一要根據(jù)自己的寫(xiě)作能力（擅長(zhǎng)寫(xiě)的文體）和對(duì)材料的理解程度，選擇自己最易寫(xiě)的、最好把握的、有話可說(shuō)的、有事可寫(xiě)的、有情可抒的角度人手。二要嘗試求異創(chuàng)新，因?yàn)榇蠹覍?xiě)的都是同一材料，要避開(kāi)“俗套”，就要求異創(chuàng)新，可從那些不被人重視，又有價(jià)值的方面，進(jìn)行突破，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的旨趣，給入耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學(xué)會(huì)以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來(lái)，再?gòu)男∈虑�、小�?wèn)題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理。
四、精心擬定作文標(biāo)題
題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標(biāo)題，這是—個(gè)重點(diǎn)也是—個(gè)難點(diǎn)。作文題目必須簡(jiǎn)明、醒目、能吸引人，反映文體特點(diǎn)。常見(jiàn)的擬題方法有：
�。�1）以時(shí)間、地點(diǎn)為題;
�。�2）以人物為題;
（3）以中心事件為題;
�。�4）以某“物件”為題;
�。�6）以論述的范圍為題;
（7）以論點(diǎn)為題等等。
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