二年級語文的期中質(zhì)量分析

　　今天上午進行了語文期中測試。一考完，我們年段的老師就進行了緊張的流水批改，成績并不理想。分析之后發(fā)現(xiàn)，造成失分的原因主要有以下兩點：

　　一、試卷偏難。

　　1、“按課文內(nèi)容填空”中的《我有一盒彩筆》，試卷要求學生整個句子填寫出來，很多學生雖然會背誦課文，但由于出現(xiàn)的生字較多，造成無法正確地寫下來。要求學生從學過的課文中填寫最喜歡的.一篇文章，一個人或一只小動物，并寫出原因。像類似的題目從未出現(xiàn)過，學生也從未聯(lián)系過，造成學生考試時無從下手。

　　2、“課外閱讀”短文有點長，要求學生在那么短的時間閱讀并理解完畢，對于中下水平的學生來說已經(jīng)有點困難，更何況要完成大大小小五道題，這對二年級的學生來說實非易事。

　　3、“看圖續(xù)寫話”學生只練習過看圖寫話，而且是剛剛接觸，還不能很合理地展開想象，也還不能很通順地表達自己想說的話，現(xiàn)在就要求學生看圖并根據(jù)考卷中的一句話續(xù)寫下去，實在有點勉為其難。如果讓學生直接看圖寫幾句話，可能會更容易些。

　　二、孩子的審題能力有待提高。

　　二年級的學生還不大懂得閱題、審題，因此對于較少出現(xiàn)的類型，一般只是簡單地根據(jù)以往經(jīng)驗理解并做答，往往造成較多的錯誤。如考卷中的“依照例子在括號中填上合適的詞”，例題是“（一張張）賀卡”，較多的學生就沒有按要求寫出復數(shù)量詞，有的甚至像平時練習過的那樣寫出形容詞，造成失分較多。

　　分析了期中測試卷后，發(fā)現(xiàn)在平時的教學中也存在一些不足：

　　1、在平時的練習中，沒有很好地引導學生如何審題，造成學生審題能力不足。

　　2、在看圖說話練習中，應加強指導學生認真有序地看圖，并展開合理的想象。

　　3、在日常的教學過程中，本人有意識地引導學生說，但沒能及時地引導學生有條理地寫下來。

　　經(jīng)過這次期中測試，發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足，將在日后的教育教學中不斷改善提高，爭取讓每個學生學得更多，學得更好。

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