語文試卷的質(zhì)量分析
對(duì)于學(xué)生,考試是對(duì)其學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)尺度,同時(shí)也是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基本指標(biāo)。以下是小編為大家整理的語文試卷質(zhì)量分析，希望對(duì)你有幫助。
一、基本情況分析
1. 參加考試學(xué)生基本情況簡(jiǎn)述
年部人數(shù)：93人
參加考試人數(shù)93人
本學(xué)年學(xué)生的語文成績(jī)，提高的幅度不大。究其原因，可從以下兩個(gè)方面分析：一方面是因?yàn)閷W(xué)生不注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念淡薄，導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，如：改正錯(cuò)別字“即”和“既”不分、語法的相關(guān)知識(shí)掌握不好。、課外名著閱讀不細(xì)等；二方面是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)讀死書，舉一反三能力極差，所以對(duì)一些閱讀分析中的變形題做的不好，比較閱讀的能力差，。因此學(xué)生的總體成績(jī)提高的不快。雖然有如此諸多漏洞，但是：學(xué)生學(xué)習(xí)也有其另人欣慰的一面，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的提高。閱讀分析及寫作能力提高幅度也較大。而且出現(xiàn)了若干同學(xué)跨入優(yōu)秀行列的現(xiàn)象。可見有些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的悟性還是相當(dāng)高的，而且能做到學(xué)以致用。
2. 抽樣樣本考試學(xué)生成績(jī)基本情況簡(jiǎn)述
本次試卷分析共抽取樣本50份。
題號(hào) 人數(shù)
（樣本 平均分 得分率 滿分 及格 0分
人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %
一 50 22.8 77.1 2 4 43 86 0 0
二 50 26.2 65.4 0 0 32 64 0 0
三 50 24.1 80.3 0 0 48 96 0 0
二、逐題分析
�。�1） 基礎(chǔ)知識(shí)部分
本題共10道小題，共30分。本題主要考查學(xué)生對(duì)字詞音形的正確書寫及正確理解運(yùn)用。還有仿句的修辭手法，修改病句，對(duì)文學(xué)名著的相關(guān)知識(shí)的積累及對(duì)文言文、古代詩詞的理解默寫，而且增加了“節(jié)日贈(zèng)言”這一小練筆。
�。�2） 閱讀
本題有三道大題，其中包含一篇課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀及一篇課外說明文的閱讀。
1、文言文閱讀
考查學(xué)生對(duì)文言文的實(shí)詞理解、重點(diǎn)句翻譯、對(duì)選文大意的概括及對(duì)作者描寫“巴陵勝壯”思想情感的分析。
2、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
課內(nèi)閱讀語段出自《藤野先生》。主要是考查學(xué)生對(duì)回憶性敘事散文的學(xué)習(xí)理解�？疾榉忠韵聨追矫妫褐赋鑫闹兄攸c(diǎn)句子的表達(dá)方式及在語段中的作用。，原句與改句的比較，對(duì)“我的意見卻變化了”指的是什么？及“促使變化的原因”，“懷念先生的事例”等。
3.課外現(xiàn)代文閱讀
本題主要是考察學(xué)生閱讀分析說明文的能力，針對(duì)說明文的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)說明對(duì)象、特征，說明方法，“標(biāo)題解析”及概括選文大意等進(jìn)行語段的閱讀分析
4.習(xí)作部分
本題要求學(xué)生能夠結(jié)合所給作文提示，從提示中受到啟發(fā)，圍繞著“我的選擇”話題，寫一篇話題作文，本題主要是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，要求能寫一篇任意文體的文章。
三、成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（抽取樣本50份）
四、取得的成績(jī)和存在的問題
（一）取得成績(jī)：
本次檢測(cè)可以從以下幾點(diǎn)來分析取得的成績(jī)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)提高幅度比上年較大，閱讀分析能力也有所提高，古詩詞的背誦準(zhǔn)確率比較高。學(xué)生能靈活運(yùn)用語言來抒寫真情實(shí)感，而且所寫贈(zèng)言和文章條理清晰，中心突出。文學(xué)常識(shí)及文言詩文的默寫也有一定進(jìn)步。
（二）存在的問題：
1別字辨析能力差。
2.對(duì)病句的修改不準(zhǔn)確。
3.對(duì)課內(nèi)閱讀平時(shí)聽課情況不好，識(shí)記不準(zhǔn)確。
4.個(gè)別學(xué)生習(xí)作不認(rèn)真，對(duì)話題作文中話題理解不透徹。
5.對(duì)課外閱讀理解不透徹，對(duì)說明對(duì)象特征用短語或詞語概括不準(zhǔn)。
6.對(duì)課外的知識(shí)涉獵太少，知識(shí)面窄。
7學(xué)生的書寫習(xí)慣不好。
五、綜合分析
�。�1）取得成績(jī)的原因：
本次檢測(cè)學(xué)生的成績(jī)主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)方面及寫作都有很大的提高，其根本原因是：本學(xué)期在教學(xué)中大力培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，并且注重了每天的課前五分鐘的口語訓(xùn)練及自習(xí)課10分鐘的“優(yōu)秀作文大家評(píng)”的活動(dòng)。這不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生寫作的素材，使學(xué)生在寫作時(shí)能做到有話可說。而且作文課除了利用每周一節(jié)課進(jìn)行習(xí)作外，每周都要布置一篇大作文，而且作文講評(píng)時(shí)讓學(xué)生互批，互改作文，對(duì)自己所批作文中所欣賞的作文進(jìn)行刪改并重新完成一篇仿文。因此學(xué)生的寫作能力有了較快的提高，而且在平時(shí)能注重對(duì)學(xué)生文言詩文的誦讀，默寫。故檢測(cè)時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)成績(jī)也十分樂觀。
�。�2）存在問題的原因
1.分析本次檢測(cè)問題大致有以下幾點(diǎn)原因：平時(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)力度不夠，還應(yīng)再加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生廣泛地去涉獵，文學(xué)作品及優(yōu)秀作文，課外資料，知識(shí)多積累，擴(kuò)大其視野。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3部分學(xué)生的厭學(xué)情緒比較濃，這是導(dǎo)致總體總體成績(jī)下降的主要原因之一。
4也有一不分學(xué)生重理輕文思想嚴(yán)重，認(rèn)為語文無需下功夫也能學(xué)會(huì)。
（3）教學(xué)工作的思考及改進(jìn)教學(xué)的措施與教議。
通過以上分析，對(duì)今后的語文教學(xué)工作應(yīng)著力轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變角色，教學(xué)中竭力體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念，注重文本對(duì)話，讓學(xué)生明白“生活處處皆語文”，加強(qiáng)各種語文能力訓(xùn)練，設(shè)計(jì)多角度多渠道的語文實(shí)踐活動(dòng)，從各方面來提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。多方面的訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。
六、試卷評(píng)價(jià)
本次試卷覆蓋面較廣，難易度適中，能從多方面考察學(xué)生的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，對(duì)今后語文教學(xué)及中考來說都具有一定的導(dǎo)向性。但試題基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面不十分全面，缺少詞義的理解應(yīng)用，名言警句的積累。
【語文試卷的質(zhì)量分析】相關(guān)文章：
高中語文試卷質(zhì)量分析05-27
語文單元試卷分析02-06
高三語文試卷分析02-05
初中語文試卷分析03-12
精選語文試卷分析10篇04-12
新課標(biāo)語文試卷分析04-07
語文試卷分析（精選39篇）11-13