五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元分析的內(nèi)容
語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱，其本義為“語(yǔ)言文字”。語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。以下是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元分析的內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、本單元的內(nèi)容
本組教材圍繞著“走進(jìn)西部”這一專題進(jìn)行編寫的。這一組教材共選編了4篇課文，其中兩篇精讀課文、兩篇略讀課文，分別從不同的角度、不同的側(cè)面反映了西部的神奇，西部的開發(fā)與建設(shè)，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描繪了內(nèi)蒙古的草原的美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情�！督z綢之路》再現(xiàn)了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的那一幕，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來、溝通中西方文化的友誼之路�！栋讞睢穭t通過在通往新疆的火車上，父與子兩代人的交談，借白楊，謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。《把鐵路修到拉薩去》記敘了在艱苦的條件下，西部建設(shè)者們攻克難關(guān)創(chuàng)造奇跡的經(jīng)過。
二、課標(biāo)對(duì)本單元的要求
1．有較強(qiáng)的識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字44個(gè)，其中20個(gè)會(huì)寫。
2．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3．默讀有一定的速度
4．能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
6．聯(lián)系上下文，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
7．學(xué)習(xí)寫應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
8．與人交流能尊重，理解對(duì)方。
三、本單元編排特點(diǎn)
除了本冊(cè)教材共有的編排特點(diǎn)外，本單元在編排上重點(diǎn)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面。
1．體現(xiàn)愛國(guó)主義教育，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書的育人功能。在本組當(dāng)中編者精心選擇篇有體表性的課文，從中不僅可以感受到祖國(guó)西部美麗的自然風(fēng)光，燦爛的歷史文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，還可以從一代代中國(guó)人艱苦卓絕的奮斗經(jīng)歷中，感受到中華民族幾千年綿綿不絕的民族情，愛國(guó)情。
2．課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。如引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確，情感豐富的語(yǔ)句，體會(huì)其在表情達(dá)意上的效果。
《草原》課后練習(xí)二，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一些修辭手法在表達(dá)上產(chǎn)效果。
3．除了憑借課后練習(xí)，課文中還有大量精彩的語(yǔ)言材料值得學(xué)習(xí)和品味。比如說《白楊工》一課借物喻人的寫法：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
四、本單元內(nèi)容橫向與縱向聯(lián)系
本單元的4篇課文之間有著一個(gè)共性，那就是都反映了神奇的西部。反映了西部的昨天和今天。這是在內(nèi)容上的一個(gè)共性。同時(shí)在這四篇課文中有兩篇是精讀課文，兩篇閱讀課文�！恫菰肥堑谝黄n文，無論在內(nèi)容上，還是寫法上都起到了一個(gè)引領(lǐng)的作用，掌握了此篇課文的內(nèi)容以及寫作上的特點(diǎn)，進(jìn)而再去學(xué)習(xí)后三篇課文就會(huì)輕松得多。同時(shí)這個(gè)單元中把握課文的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子這一教學(xué)目標(biāo)三年級(jí)起就開始涉及，只不過在三年級(jí)時(shí)，初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句來理解文章內(nèi)容，而重點(diǎn)句子的理解又是通過聯(lián)系上下文的方法。到了四年級(jí)就開始用弄清課文每部分的意思來理解課文內(nèi)容。現(xiàn)在五年級(jí)，再去把握課文的主要內(nèi)容已經(jīng)不是一個(gè)難點(diǎn)了，另外的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法�？梢哉f這是本單元或者本冊(cè)教材的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，在上學(xué)期就開始把它作為一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。讓學(xué)生了解作者的寫作特點(diǎn)，進(jìn)而指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐。
五、本單元教學(xué)目標(biāo)，及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)常用漢字44個(gè)，會(huì)寫20個(gè)，正確讀寫詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，并背誦相應(yīng)的部分。
3．揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。了解課文的敘述順序。
4．把握主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，激發(fā)了解西部的興趣。
5．體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。
重點(diǎn)是理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的情感，難點(diǎn)是品味優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)方法。
六、如何實(shí)施
編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；
二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
學(xué)生對(duì)西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解西部，認(rèn)識(shí)西部大開發(fā)的重要意義�？蓪⑺鸭降挠嘘P(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排。為在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體
教學(xué)本組教材可用11-13課時(shí)。其中，精讀課文4-5課時(shí)，略讀課文2-3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”1-2課時(shí)。
拓展：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
我會(huì)寫：
晝：晝夜白晝極晝晝夜不息
耘：耘田耕耘春耕夏耘
桑：桑樹蠶桑桑葉滄桑滄海桑田
曉：拂曉破曉報(bào)曉知曉揭曉
多音字：
解：jiě解釋jiè押解xiè渾身解數(shù)
供：gòng供品gōng提供
形近字：
晝（晝夜）盡（盡頭）耘（耕耘）耕（耕地）
曉（報(bào)曉）澆（澆水）
問題歸納：
1、三首詩(shī)中的孩子給你留下了什么印象？
第一首詩(shī)中的孩子勤勞、天真；第二首詩(shī)中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩(shī)中的兒童悠閑自在、無憂無慮。
2、這三首詩(shī)有什么相同之處和不同之處？
相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。
不同之處：
《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場(chǎng)景。
《稚子弄冰》從稚子的心理出發(fā)，重點(diǎn)描寫“脫冰作戲”。
《村晚》先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。
課外積累：
描寫兒童天真可愛的詩(shī)句：
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
我會(huì)寫：
蝴：蝴蝶、蝴蝶結(jié)、蝴蝶花
蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶
螞：螞蚱
蚱：螞蚱、蚱蜢
櫻：櫻桃、櫻花
拔：拔草、拔劍、選拔、拔河、出類拔萃（cuì）
瞎：瞎鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火
鏟：鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟
割：割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割愛
承：承認(rèn)、承擔(dān)、承載、承重、繼承、承包
拴：拴馬、拴住、拴牢、拴線、拴束
瓢：水瓢、瓢潑、瓢蟲、瓢飲
逛：游逛、閑逛、逛街、逛公園
形近字：
蝴（蝴蝶）、湖（湖水）
拔（拔草）、撥（撥打）
瓢（水瓢）、飄（飄落）
多音字：
晃：huǎng明晃晃huàng搖晃
結(jié)：jiē結(jié)果子jié結(jié)束
近義詞：
漂亮——美麗
閃爍——閃耀
存心——故意
特別——非常
隨意——隨便
陰涼——涼爽
反義詞：
新鮮——陳腐
漂亮——丑陋
承認(rèn)——否認(rèn)
黑暗——光明
隨意——拘束
陰涼——炎熱
理解詞語(yǔ)：
明晃晃：光亮閃爍。
閃爍：（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。
馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。
光芒四射：指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。
隨意：任憑自己的意思。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
ABB式：
胖乎乎
圓滾滾
明晃晃
毛嘟嘟
藍(lán)悠悠
靜悄悄
黑沉沉
香噴噴
亮晶晶
課內(nèi)詞語(yǔ)：
蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹
鋤頭、承認(rèn)、水瓢、隨意、陰涼
圓滾滾、明晃晃
句子解析：
1、我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。
“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。
3、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。“胖乎乎，圓滾滾”生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。
4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。
“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好？
不好�！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。
5、到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在。
“因?yàn)椤浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。
6、小的時(shí)候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。
“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁(yè)上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。
7、太陽(yáng)一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
寫陽(yáng)光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。
作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大？
作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)描寫大榆樹的高大和充滿活力。
8、祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜�！拔摇辈⒎钦嬲貏趧�(dòng)，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。
9、祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。
因?yàn)槲姨�，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛。
10、我并不細(xì)看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了�！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了�！盐涷仆扔镁�綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。
這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。
11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。
運(yùn)用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。
段落大意：
第一部分（1~3）：寫園子里的昆蟲和樹。
第二部分（4~15）：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。
第三部分（16~20）：寫園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。
問題歸納：
1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？
答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。
2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么？這樣寫的作用是什么？
答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ)，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢？
答：（1）園子給了“我”自由�！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。
�。�2）園子給了“我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。
多音字：
斗：dǒu星斗dòu斗爭(zhēng)
燕：yān燕國(guó)yàn燕子
近義詞：
孤單——孤獨(dú)
陪襯——襯托
氣派——?dú)鈩?shì)
盼望——期望
澄澈——清澈
廣闊——遼闊
平凡——平常
不可勝數(shù)——不計(jì)其數(shù)
反義詞：
容易——困難
澄澈——渾濁
廣闊——狹窄
平凡——偉大
不可勝數(shù)——屈指可數(shù)
理解詞語(yǔ)：
陪襯：①：附加其他事物使主要事物更突出；襯托。
�、冢号阋r的事物。本文是第二種意思。
不可勝數(shù)：不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。勝：盡。
頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
恍然大悟；忽然間明白過來�；腥唬盒稳莺鋈恍盐�。
煙波浩渺；形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺；遼闊無邊。
篝火：原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴樹枝燃燒的火堆。
樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。
相映成趣：互相對(duì)照映襯，顯得很有情趣，很有意思。映：映襯。趣：意趣。
詩(shī)興：作詩(shī)的興致。
油然：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
萌動(dòng)：（事物）開始發(fā)生。
晶瑩：光亮而透明。
澄澈：清澈透明。
離鄉(xiāng)背井：離開了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已的）。
漂泊:比喻流落在外，四處流浪。
旖旎：柔和美好。
無垠：沒有邊際。
碧波：碧綠色的水波。
巍峨：形容山或建筑物高大雄偉。
雄奇：雄偉奇特。
絕倫：獨(dú)一無二；沒有可以相比的。
耄耋：指老年：高齡。素：七八十歲的年紀(jì)。
點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
望：農(nóng)歷每月十五日。
良辰美景：美好的時(shí)光，優(yōu)美的景色。良辰：美好的時(shí)光。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
形容數(shù)量多的四字詞語(yǔ)：
不可勝數(shù)數(shù)不勝數(shù)不計(jì)其數(shù)
不勝枚舉恒河沙數(shù)
句子解析：
1、每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。
開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨：愛故鄉(xiāng)。開頭簡(jiǎn)潔、自然。
2、以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個(gè)樣子�。∫虼�，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。
作者的家鄉(xiāng)在山東西北部大平原上。小時(shí)候從來沒有見過山，不知道山為何物，所以無法理解詩(shī)句描寫的景象。
3、我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。
作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動(dòng)的一定是對(duì)明月的贊美，是對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌。
4、不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！
這段話通過世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
段落大意：
第一部分（1）：簡(jiǎn)單闡釋“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的含義。
第二部分（2~4）：回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。
第三部分（5~6）：寫離開故鄉(xiāng)后的生活，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的一片深情。
第四部分（7）：抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的思念之情。
問題歸納：
1、你對(duì)“月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解？
答：①“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。全詩(shī)為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未收兵�！�
�、谶@首詩(shī)寫于安史之亂時(shí)期，表現(xiàn)了作者對(duì)家人的思念。
�、墼铝疗鋵�(shí)無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫的這句詩(shī)特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。
2、作者回憶了幼年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事？
答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星；第二件事是在古柳下面點(diǎn)篝火，搖樹捉知了。
3、作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢？
答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關(guān)，通過寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達(dá)出他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。
4、本文是怎樣表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的？
答：（1）通過對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
�。�2）拿世界各地見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
�。�3）直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
課文主題：
本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無數(shù)美景和月亮，通過故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。
五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣�？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來說是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。
五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
�。�1）了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
（3）獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
�。�4）批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
（5）質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？
（6）記錄。就是做好讀書筆記。
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