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      一年級上語文試卷分析

      時間:2021-05-14 11:35:01 語文百科 我要投稿

      一年級上語文試卷分析

        分析就是將研究對象的整體分為各個部分,并分別加以考察的認識活動。分析的意義在于通過認識事物或現(xiàn)象的區(qū)別與聯(lián)系,細致地尋找能夠解決問題的主線,并以此解決問題。下面是一年級上語文試卷分析,請參考!

      一年級上語文試卷分析

        一年級上語文試卷分析

        一、期末考試小結(jié):

        時間過得很快,一晃期末考試已經(jīng)結(jié)束了,在這幾天的時間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項工作。對于一年級的語文試卷,我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高,當考試成績出來以后,我的心理很不是滋味,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

        二、 本次試卷的特點:

        本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則,除考察學生應該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。

        1.重積累:作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學生進入一年級,又認識了幾百個常用漢字,對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況,如:看拼音寫漢字,成語填空,古詩、名句填空等。

        2.重運用:照樣子寫詞語,根據(jù)課文內(nèi)容填空,我能讀懂下面的短文。

        3.重發(fā)展:試卷留給學生閱讀、思考的空間。

        三、 存在的問題及原因分析

        1、 看拼音寫詞語

        此題中個別字出錯率很高,如:跨、武、惱、測等,這也看出教師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。

        2、成語填空

        這些成語平時也全部訓練過,仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤,說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。

        3、古詩、名句填空,根據(jù)課文內(nèi)容填空

        極少部分學生有錯別字現(xiàn)象,說明學生平時讀書沒有認真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

        4、照樣子寫詞語

        主要的錯誤也是有錯別字現(xiàn)象,說明學生平時讀書沒有認真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

        5、 課內(nèi)閱讀

        大部分學生不能根據(jù)文章的'真正含義正確理解,個別學生語言組織能力較差,說不明白。

        6、課外閱讀

        學生對短文按季節(jié)或時間順序來寫弄不懂,按要求摘抄句子中的擬人句找的到,但比喻句還找不正確,使我都搞不懂學生的思維力。

        7 、習作

        要求展開想象,寫一篇童話。全班有好幾個同學作文跑題,如:寫校園的爭吵、我的姐妹等,有的是因為沒有讀完題目要求,有的是因為沒有認真思考,這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達上也不到位,要么太空洞,要么重點不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,沒有五官兄弟的對話,總之問題很多。

        四、改進措施

        1、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習慣,培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

        2、對個別同學要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率。

        3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

        4、作文教學改進作文方法的指導,注意學生思維的訓練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學生的閱讀積累 ,針對一年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。

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