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英美文學(xué)作品閱讀理解能力提高方法探討
英美文學(xué)作品是了解英美文化的窗口，是人們學(xué)習(xí)英美文化的重要通道。英美文學(xué)作品是英美文化形態(tài)的有機構(gòu)成部分，是其重要的語言載體。在其中有很多大家創(chuàng)作出的舉世聞名的作品，非常值得我們?nèi)バ蕾p，比如歌德、培根、海明威、莎士比亞等。不論是其文學(xué)魅力，還是語言表達能力，乃至其哲學(xué)思想都堪稱人類寶貴的財富。因其價值不菲，故我們非常有必要加以學(xué)習(xí)，尤其是從事外交事業(yè)的相關(guān)人員，在日常生活中也可以通過一些文學(xué)作品來了解英美文化、生活習(xí)俗和思想發(fā)展。可以通過這些文學(xué)作品擴展知識面，提升自身素養(yǎng)。
一、英美文學(xué)作品閱讀時存在的問題
目前，一些高校已經(jīng)將英美文學(xué)作為必修課，通過對其學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生體會文學(xué)作品的深意。但因?qū)W生英語水平有限，故閱讀時常缺乏策略，可能會出現(xiàn)以下問題。
�。ㄒ唬╅喿x英美文學(xué)作品時缺少計劃，缺乏自覺性
成功的閱讀是一個主動的過程，對英美文學(xué)的閱讀更是如此。古人有言：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所以閱讀英美文學(xué)作品之前，讀者必須要有計劃地搜集和整理一些與作者、作品有關(guān)的信息，了解該作品創(chuàng)作的背景，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。ǘ╅喿x英美文學(xué)作品時注意力不集中、缺乏自制力
雖然讀完卻不解其中味，造成學(xué)生在以后閱讀英美文學(xué)作品時產(chǎn)生恐懼心理，進而失去閱讀的耐心和信心。長此以往，形成流于表面的情況，不能充分理解作品的深意。
（三）閱讀英美文學(xué)作品時自我調(diào)節(jié)能力差
因文學(xué)作品中使用的英語為地道的英語，故可能會出現(xiàn)生詞和長句，一時難以理解，需要讀者反復(fù)閱讀，并結(jié)合全文進行理解，及時了解相關(guān)資料和背景知識。但是現(xiàn)實中，大部分學(xué)生在遇到困難時多半會直接放棄，從而不能完整地閱讀文學(xué)作品，學(xué)習(xí)效果也非常不好。
�。ㄋ模╅喿x過程中學(xué)習(xí)能力不強
這里主要指學(xué)習(xí)歸納能力，它導(dǎo)致學(xué)生不能很好地進行自我評價。雖然能夠勉強通讀全文，卻無法對其進行總結(jié)歸納，找不到主旨、作品的線索以及作者的意圖，無法形成對文章和自我的客觀評價，提升學(xué)習(xí)歸納能力。
�。ㄎ澹╅喿x過程中讀者、老師、書籍等之間的交互能力欠缺
閱讀是一個交互的過程，讀者與作品的交互，文字與圖表的交互、學(xué)生與老師的交互。交互能力的欠缺導(dǎo)致創(chuàng)造性思維能力較弱，不能夠通過交流實現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果。
二、改善英美文學(xué)作品閱讀的方法
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計劃是戰(zhàn)爭前的糧草準備，是閱讀的準備階段。要通過計劃明確閱讀的目標，分析各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極主動查閱和整理與該文學(xué)作品相關(guān)的文獻資料。并結(jié)合自身情況制定學(xué)習(xí)計劃。有計劃地安排閱讀進度。積極主動閱讀的同時，結(jié)合搜集的信息在閱讀時能夠達到事半功倍的效果。
�。ǘ┳霰O(jiān)督與調(diào)節(jié)
在制定計劃之后，設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)督管理機制，調(diào)節(jié)閱讀任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生和老師之間的交互，學(xué)生與學(xué)生之間的交互。老師對學(xué)生進行閱讀行為以及對問題的思維進行監(jiān)督，協(xié)助學(xué)生不斷做出適當?shù)恼{(diào)整，最終達到學(xué)習(xí)的目的。同時，學(xué)生自身也應(yīng)該進行合理的、適當?shù)恼{(diào)節(jié)，不斷反思，反復(fù)推敲，辯證看待自己的推斷與理解，檢驗自己的思維模式。因整個的閱讀過程都是在互動中完成，故監(jiān)督與調(diào)節(jié)必不可少。
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即對所閱讀的英美文學(xué)作品做出屬于自己的評價，在評價中深化自己的理解，對作品進行個性的歸納總結(jié)與分析。每閱讀一部分都及時進行歸納總結(jié)，檢測和反思制定的計劃的合理性和現(xiàn)實性，不斷進行自我調(diào)節(jié)與監(jiān)督。而且，對其中的章節(jié)和段落進行歸納總結(jié)是一種承上啟下的理解文章必不可少的步驟。當評價為積極色彩時能夠激發(fā)其閱讀興趣，使其持之以恒，反之，出現(xiàn)消極色彩的評價時，必須予以重視，及時做出調(diào)整。但不管其評價如何，對以后的閱讀都具有深刻影響。
在改革開放三十多年的影響下，社會各界能夠接觸的英美文學(xué)作品越來越多。同時，我們也積極與世界接軌，主動學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品，加強對英美文化的理解，明確其思想潮流的整體演變趨勢。在英語教學(xué)過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，制定閱讀計劃，在閱讀過程中及時歸納總結(jié)，形成積極思考的思維習(xí)慣。同時，還要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅持不懈，用心學(xué)習(xí)，明確其深層意味，從整體上把握作品的思想、作者的思維，提升自身的閱讀能力和文學(xué)修養(yǎng)，提升自身的整體英語水平。
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