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初中閱讀理解練習(xí)題
初中閱讀理解練習(xí)題1
帝國(guó)主義的侵略打破了中國(guó)人學(xué)西方的迷夢(mèng)。很奇怪，為什么先生老是侵略學(xué)生呢？中國(guó)人向西方學(xué)得很不少，______ 行不通，理想總是不能實(shí)現(xiàn)。多次奮斗，包括辛亥革命那樣全國(guó)規(guī)模的運(yùn)動(dòng)，都失敗了。國(guó)家的情況一天比一天壞，環(huán)境迫使人們活不下去。懷疑產(chǎn)生，增長(zhǎng)了，發(fā)展了。第一次世界大戰(zhàn)震動(dòng)了全世界。俄國(guó)人舉行了十月革命，創(chuàng)立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。過(guò)去蘊(yùn)藏在地下為外國(guó)人所看不見(jiàn)的偉大的俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的革命精力，在列寧、斯大林領(lǐng)導(dǎo)之下，像火山一樣突然爆發(fā)出來(lái)，中國(guó)人和全人類對(duì)俄國(guó)人都另眼相看了。這時(shí)，也只是在這時(shí)，中國(guó)人從思想到生活，才出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的時(shí)期。中國(guó)人找到了馬克思列寧主義這個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的普遍真理，中國(guó)的面目就起了變化了。
1）橫線上應(yīng)填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
[ ]
A．但是
B．而且
C．所以
D．無(wú)論
2）劃線句子是
[ ]
A．單句
B．復(fù)句
3）與“創(chuàng)立”意思最接近的詞是
[ ]
A．創(chuàng)造
B．創(chuàng)設(shè)
C．創(chuàng)建
D．創(chuàng)辦
4）劃線詞“才”強(qiáng)調(diào)的意思是
[ ]
A．表示事情發(fā)生得晚，強(qiáng)調(diào)出現(xiàn)時(shí)間晚
B．強(qiáng)調(diào)在某種條件下產(chǎn)生的結(jié)果
C．剛剛的意思，強(qiáng)調(diào)不久前開(kāi)始出現(xiàn)
D．表示強(qiáng)調(diào)所說(shuō)的事情，同“的確”
5）“這時(shí)，也只是在這時(shí)”句中“這時(shí)”指代 ____。后半句重復(fù)所起的作用是
[ ]
A．補(bǔ)充
B．說(shuō)明
C．強(qiáng)調(diào)
D．解釋
6）“放之四海而皆準(zhǔn)”的“之”是代詞，指代意思是
[ ]
A．馬克思列寧主義
B．普遍真理
C．中國(guó)出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的時(shí)期
D．中國(guó)人從思想到生活
7） 這段文字在全文結(jié)構(gòu)層次上的作用是
[ ]
A．總領(lǐng)下文
B．總結(jié)上文
C．過(guò)渡
D．補(bǔ)充說(shuō)明
8）“也只是在這時(shí)”在句中起了 ____ 作用，點(diǎn)明變化的`時(shí)間和過(guò)程。
9）用“‖”標(biāo)明這段文字的層次，并寫出層意。
10）上文主要采用 _______ 的論證方法，論述的問(wèn)題是 ______。
11）“先生為什么老是侵略學(xué)生呢？”這句話采用了 ______ 的修辭方法，形象而深刻地揭露了帝國(guó)主義的虛偽面目和屢屢欺凌中國(guó)，恃強(qiáng)凌弱的丑惡嘴臉。
參考答案：
1）A
2）B
3）C
4）A
5）俄國(guó)爆發(fā)十月革命
6）A
7）C
8）強(qiáng)調(diào)
9）第一層：……發(fā)展了。寫中國(guó)人的迷夢(mèng)被打破，懷疑產(chǎn)生了。第二層：……另眼相看了。寫俄國(guó)十月革命勝利使人們對(duì)俄國(guó)另眼相看。第三層：至段尾。寫中國(guó)人找到了救國(guó)的真理。
10）擺事實(shí) 中國(guó)人民找到了馬克思列寧主義這個(gè)普遍真理。
11） 比喻。
初中閱讀理解練習(xí)題2
榜樣
秦 俑
峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書(shū)。當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時(shí)，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩(shī)：壯士一去兮不復(fù)返。
先到縣教育局報(bào)到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對(duì)金魚(yú)眼問(wèn)：“你是師大畢業(yè)的？”峰子什么話也沒(méi)說(shuō)，背起兩大袋子書(shū)和行李，頭也不回地搭車回了家。
父親見(jiàn)峰子回來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上去，說(shuō)：“工作好了吧？”
峰子沒(méi)吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說(shuō)：“省晚報(bào)讓去做記者，沒(méi)去。”
“怎么？”
“我想回村里學(xué)校教書(shū)。”
父親顫著聲問(wèn)：“是不是在學(xué)校里犯了事？”
“年年都評(píng)三好學(xué)生呢，怎會(huì)犯事？”峰子坐了下來(lái)。
“那怎么回咱這破村？”
“學(xué)校不是少了老師么�！�
【A】父親 愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。
峰子早沒(méi)了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會(huì)好受一點(diǎn)。
吃過(guò)面，峰子便去村小學(xué)找校長(zhǎng)。
【B】 說(shuō)是學(xué)校，其實(shí)不過(guò)一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學(xué)校長(zhǎng)年駐校的，也就校長(zhǎng)一人。
峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。
峰子輕輕地喚了一聲：“校長(zhǎng)�！�
校長(zhǎng)回過(guò)頭，眼鏡差點(diǎn)兒就掉到了地上。他見(jiàn)了峰子，臉上的笑便浮了上來(lái)，說(shuō)：“峰子回來(lái)了�！�
“我是來(lái)向您報(bào)到的，我也來(lái)學(xué)校教書(shū)，以后我就是您的部下了�！�
“你……”【C】校長(zhǎng)什么話也說(shuō)不出來(lái)，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。
校長(zhǎng)破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長(zhǎng)一邊喝酒一邊說(shuō)：“想你考上大學(xué)那年，學(xué)校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當(dāng)榜樣呢�！�
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請(qǐng)他到家里吃飯教課，說(shuō)是要自家的娃子學(xué)學(xué)他的樣。
可是，這一年暑假過(guò)去，也沒(méi)見(jiàn)哪家有人來(lái)請(qǐng)他。和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的'見(jiàn)了，還有人不相信地問(wèn)：“峰子，你真回咱村里教書(shū)？”
峰子就爽快地回答：“是！”
到秋天開(kāi)學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一。校長(zhǎng)和峰子都不明白：老師多了，學(xué)生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名冊(cè)挨家挨戶去問(wèn)，問(wèn)來(lái)問(wèn)去，都回答說(shuō)，我家娃兒不念書(shū)了，過(guò)兩年讓他到外面打工去。
峰子說(shuō)：“孩子還小，怎就不讓念了？”
“念了書(shū)沒(méi)用�！盵來(lái)源:]
“怎沒(méi)用？念了書(shū)可以考大學(xué)啊�！�
對(duì)方就不吭聲了，任峰子怎么勸說(shuō)也沒(méi)用。等峰子一腳跨出大門，【D】后邊就傳來(lái)輕輕的嘀咕：“ ”
這話刺得峰子的心一陣陣地疼。
一年后，縣教育局捎了信過(guò)來(lái)，說(shuō)是讓峰子去領(lǐng)“扶貧助學(xué)志愿者”獎(jiǎng)?wù)�，他成了全縣教師的榜樣呢……
（選文略有改動(dòng)）
18.認(rèn)真閱讀小說(shuō)，將峰子的主要活動(dòng)補(bǔ)充完整。（6分）
告別同學(xué)→ →回到家里→ →答鄉(xiāng)親疑問(wèn)→ →獲得嘉獎(jiǎng)
19.得知峰子決定回鄉(xiāng)教書(shū)后，【A】處父親“愣了好一陣， 嘆了口氣”表現(xiàn)了 他 和 的復(fù)雜心理；【C】處校長(zhǎng)“……只是汪了淚，……緊緊地握住峰子的手”則反映了他 的心理。（6分）
20.【B】處劃線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村 的特點(diǎn)，又襯托了峰子
的品質(zhì)。（2分）
21.聯(lián)系上下文，試寫出【D】處“嘀咕”的話。（2分）
22.峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來(lái)表現(xiàn)他的“悲”和“壯”，請(qǐng)各舉一例并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（6分）
�。�1）“悲”
（2）“壯”
參考答案：
18.回縣報(bào)到 面見(jiàn)校長(zhǎng) 動(dòng)員流生（6分，每空2分。概括合理均可）
19.驚愕（出乎意料） 失望（無(wú)奈） 激動(dòng)（6分，每空2分。言之有理均可）
20.貧窮落后 立志鄉(xiāng)村教育高尚（2分，每空1分，言之有理均可）
21.上了大學(xué)又怎樣啦，還不照樣回家教書(shū)種地……（2分，言之有理均可。）
22.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請(qǐng)他吃飯教課，而決定回鄉(xiāng)教書(shū)的這年暑假卻沒(méi)有人請(qǐng)他，鄉(xiāng)親對(duì)他態(tài)度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天開(kāi)學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一�！币粋�(gè)“暴”字，形象地寫出了學(xué)生到校人數(shù)急 劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時(shí)的峰子已成為家長(zhǎng)心中的“壞榜樣”，令人痛心。③家長(zhǎng)的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫出了峰子動(dòng)員流生時(shí)，家長(zhǎng)們的冷漠無(wú)知深深地戳傷了峰子的心。
“壯”示例：①“頭也不回”寫出了峰子放棄到省晚報(bào)做記者的機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)教書(shū)的毅然決然。②面對(duì)鄉(xiāng)親對(duì)峰子回鄉(xiāng)教書(shū)的疑問(wèn)，他“爽快”地回答“是”。“是！”獨(dú)詞成句，擲地有聲，寫出了峰子回鄉(xiāng)執(zhí)教的堅(jiān)定與自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似輕松俏皮的話語(yǔ)表現(xiàn)了峰子扎根農(nóng)村教育的莊重選擇。（6分，每點(diǎn)3分。點(diǎn)評(píng)合理均可）
初中閱讀理解練習(xí)題3
你為什么拿這一個(gè)
張曉風(fēng)
回家之前，我去買了一些水果。
我買了一根香蕉，兩個(gè)橘子，和一個(gè)泰國(guó)椰子。中秋節(jié)剛過(guò)，家里水果沒(méi)吃完的還很多，隨便買一點(diǎn)即可。今天選的三樣各有理由，香蕉是因?yàn)榻衲晔a(chǎn)，大家?guī)兔Τ砸稽c(diǎn)比較好，所以買它幾乎是出于道德的因素。至于橘子是因?yàn)樗跎鲜校み�青青的，聞起來(lái)香味卻極辛烈，令人想起千年前的老蘇寫給朋友的詩(shī)：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。
只須花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來(lái)的詩(shī)興，何樂(lè)不為——所以，買橘子，是基于美學(xué)理由。
而買椰子卻有個(gè)非常簡(jiǎn)單明了的訴求：我口渴了。此刻已是晚上十點(diǎn)半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己帶的水也喝完了，買可樂(lè)或礦泉水會(huì)留一個(gè)塑膠瓶來(lái)傷害大地，不如買椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子殼對(duì)大地是無(wú)害的。
但我在排隊(duì)付錢的時(shí)候，收賬的老板娘卻用非常奇怪的.眼神望了我一眼，說(shuō)：“喂，阿姨，你為什么要拿這一個(gè)?”
她指的是那個(gè)椰子。
咦？這一個(gè)不能拿嗎？難道顧客有義務(wù)告訴店家自己為什么要選某一個(gè)水果嗎？這年頭連父母都不見(jiàn)得敢問(wèn)子女為什么要選某人為配偶了，我卻竟要回答這么一個(gè)奇怪的問(wèn)題。
“沒(méi)什么，我隨便拿的�！蔽艺f(shuō)的是實(shí)話。
付完錢，我請(qǐng)她幫我在椰子上鑿一個(gè)洞。她鑿好，替我插上麥管，然后，她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，又追問(wèn)了一句：“那么多個(gè)椰子，你為什么偏偏拿這一個(gè)？”
奇怪，原來(lái)她還沒(méi)有放棄要問(wèn)我真相，這一次，輪到我好奇了：
“這一個(gè)，有什么不該拿嗎？”我問(wèn)。
“大小都是30元一個(gè)，這一個(gè)，特別小呀！”她嘆氣，仿佛我是白癡。
“所以，剛才那根香蕉我沒(méi)跟你拿錢……但是，怪呀，你為什么要選這一個(gè)呢？”
她的年紀(jì)看起來(lái)不算小，從事這一行想必也有些歲月了，閱人大概也不在少數(shù)，看到我這種顧客不選大反選小，簡(jiǎn)直顛覆了她用專業(yè)知識(shí)歸納出來(lái)的金科玉律，所以想窮追猛打問(wèn)個(gè)明白。
但我并不想挑個(gè)大大的椰子，我此刻并沒(méi)有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有點(diǎn)什么潤(rùn)潤(rùn)喉而已，有什么必要花時(shí)間去精挑細(xì)選找個(gè)椰汁飽足的大椰子呢？這跟道德的修養(yǎng)不太有關(guān)系，我只覺(jué)這樣做比較合理而已。如果我此刻行過(guò)正午的沙漠，喉干舌燥之際，看見(jiàn)椰子攤上有大小不一而價(jià)錢一樣的椰子，我大概也會(huì)揀個(gè)大的拿吧？
可是回顧前塵，我的大半輩子好像都沒(méi)碰上什么非爭(zhēng)不可或非挑不可的事，我習(xí)慣不爭(zhēng)，可也沒(méi)吃過(guò)什么大虧。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉錢嗎？也許她可憐我的弱智吧？其實(shí)她沒(méi)算我香蕉錢我也是經(jīng)她說(shuō)明才知道的。我習(xí)慣不看秤，不復(fù)核，店家說(shuō)多少我就給多少。我不是個(gè)全然不計(jì)較的人，但生命、義理、文章都?jí)驈?fù)雜了，實(shí)在顧不上水果的價(jià)錢啊。
我當(dāng)場(chǎng)把椰汁喝完了，那分量不多不少，剛剛夠潤(rùn)我當(dāng)下的枯喉。
6．從作者選擇水果的理由中可以看出她是個(gè)怎樣的人？（3分）
7．理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）
�、� 只須花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來(lái)的詩(shī)興，何樂(lè)不為？
�、� 看到我這種顧客不選大反選小，簡(jiǎn)直顛覆了她用專業(yè)知識(shí)歸納出來(lái)的金科玉律。
8. 買水果本來(lái)是一件日常小事，作者卻從中生發(fā)出諸多的人生感悟，這樣寫有什么好處？（3分）
9. 結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫線句子的理解，并談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)。（5分）
參考答案：
22. 答案：她是個(gè)能為別人著想、富有詩(shī)意和環(huán)保意識(shí)的人。
評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)1分，共3分。意思對(duì)即可。
23. 答案：① 原指人的容貌和臉色，這里用來(lái)形容季節(jié)的顏色。② 原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)分：每小題2分，共4分。意思對(duì)即可。
24. 答案：以小見(jiàn)大，易于引發(fā)讀者共鳴，耐人尋味。
評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)1分，共3分。意思對(duì)即可。
25. 答案示例：作者不計(jì)較生活瑣事，卻看重生命、事業(yè)等人生大事。這啟發(fā)我們?cè)谏钪胁灰锝镉?jì)較，而是要把精力放在有意義、有價(jià)值的事情上。
評(píng)分：理解恰當(dāng)?shù)?分，啟發(fā)合情合理得2分。共5分。意思對(duì)即可。
初中閱讀理解練習(xí)題4
魯迅讀書(shū)
魯迅小的時(shí)候酷愛(ài)讀書(shū)。他愛(ài)看書(shū)，愛(ài)抄書(shū)，把書(shū)看坐寶貝一樣。
在進(jìn)“三味書(shū)屋”前，他在自己的啟蒙老師──一位叔祖父那里看了不帶圖的書(shū)。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)，生著翅膀的人，沒(méi)有頭而以兩乳當(dāng)眼睛的怪物……可惜一時(shí)找不到了。這么一本有趣的'書(shū)，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢(mèng)寐以求，這可把他的保姆媽媽感動(dòng)了。媽媽不識(shí)字，她探親回來(lái)時(shí)，（ ）給魯迅買回了這部書(shū)。一見(jiàn)面，媽媽把一包書(shū)送給魯迅，高興地說(shuō)：“哥兒，有畫兒的《山海經(jīng)》，我給你買回來(lái)了！”一聽(tīng)這消息，魯迅欣喜若狂，（ ）把書(shū)接過(guò)來(lái)，找開(kāi)紙包看了起來(lái)。
魯迅小時(shí)候?qū)τ跁?shū)籍（ ）愛(ài)護(hù)。看書(shū)的時(shí)候，他（ ）把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書(shū)的，臟手是不翻書(shū)的。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，返鄉(xiāng)民工各種各樣的書(shū)整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲(chóng)蛀。
魯迅小時(shí)候養(yǎng)成了愛(ài)書(shū)如寶的好習(xí)慣，他讀過(guò)的書(shū)浩如煙海。他購(gòu)置的書(shū)，僅1912年至1939年間，就有九千多冊(cè)。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是寶貴的藏書(shū)了。
1.“酷愛(ài)”一詞中，“酷”的意思是【B】。
A.殘忍
B.程度特別深的
2.選詞填空。
看書(shū)的時(shí)候，他【B】把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。
A.通常
B.總是
3.選詞填空。
魯迅小時(shí)候?qū)τ跁?shū)籍【B】愛(ài)護(hù)。
A.比較
B.特別
4.選詞填空。
一聽(tīng)這消息，魯迅欣喜若狂，【B】把書(shū)接過(guò)來(lái)，找開(kāi)紙包看了起來(lái)。
A.于是
B.趕緊
5.選詞填空。
媽媽不識(shí)字，她探親回來(lái)時(shí)，【B】給魯迅買回了這部書(shū)。
A.隨便
B.設(shè)法
6.文章圍繞魯迅讀書(shū)，列舉了“渴望讀《山海經(jīng)》”和“ 【B】”兩個(gè)事例，刻畫了魯迅酷愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)如寶的品質(zhì)。
A.喜歡看書(shū)
B.愛(ài)護(hù)書(shū)籍
C.愛(ài)抄書(shū)
D.愛(ài)擦桌子
初中閱讀理解練習(xí)題5
羅銀勝
楊絳與錢鐘書(shū)都是有名的“讀書(shū)種子”，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)已經(jīng)不是職業(yè)所需，而成了他們的精神支柱。
1949年，黃裳曾去北京采訪，專程到清華園錢氏夫婦的寓所，親眼目睹了這對(duì)教授夫婦靜夜攻讀的情形：“住在清華園里的名教授，算來(lái)算去我只有一位熟人，就是錢鐘書(shū)。第二天的晚上。吃過(guò)晚飯以后我找到他的住處，他和楊絳兩位住著一所教授住宅，他倆也坐在客廳里，好像沒(méi)有生火，也許是火爐不旺，只覺(jué)得冷得很，整個(gè)客廳沒(méi)有任何家具，越發(fā)顯得空落落的。中間放了一張挺講究的西餐長(zhǎng)臺(tái)，另外就是兩把椅子。此外，沒(méi)有了。長(zhǎng)臺(tái)上，堆著兩疊外文書(shū)和用藍(lán)布硬套裝著的線裝書(shū)，都是從清華圖書(shū)館借來(lái)的。他們夫婦就靜靜地對(duì)坐在長(zhǎng)臺(tái)兩端讀書(shū)，是我這個(gè)不速之客打破了這個(gè)典型的夜讀的環(huán)境。他們沒(méi)有想到我會(huì)在這時(shí)來(lái)訪，高興極了，接下去，就是快談�！�
當(dāng)時(shí)，楊絳、錢鐘書(shū)除了上課、辦公、開(kāi)會(huì)之外，可謂是深居簡(jiǎn)出，晚上的空余時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是辛勤耕讀的好時(shí)光，他倆不愧是一對(duì)“讀書(shū)種子”，用人類文化精華不斷充實(shí)著自己。
錢鐘書(shū)去世后，楊絳一如既往杜門謝客，潛心讀書(shū)。她的閉門讀書(shū)不是消極避世，不通人情世故，而是“追求精神享受”。她說(shuō)：“我覺(jué)得讀書(shū)好比串門兒——‘隱身’的串門兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門，翻過(guò)幾頁(yè)就升堂入室；而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)。反正話不投機(jī)或言不入耳，不妨抽身退場(chǎng)，甚至砰一下推上大門——就是說(shuō)，啪地合上書(shū)面——誰(shuí)也不會(huì)嗔怪�！�
楊絳非常珍視如此讀書(shū)的自由，她還感嘆道：“壺臺(tái)懸掛的一把壺里，別有天地日月，每一本書(shū)——不論小說(shuō)、戲劇、傳記、游記、日記，以及散文詩(shī)詞，都別有天地，別有日月星辰，而且還有生存其間的人物。我們很不必巴巴地趕赴某地，花錢買門票去看些仿造的`贗品或‘栩栩如生’的替身，只要翻開(kāi)一頁(yè)書(shū)，走入真境，遇見(jiàn)真人，就可以親親切切地觀賞一番……盡管古人把書(shū)說(shuō)成‘浩如煙�！�，書(shū)的世界卻真的‘天涯若比鄰’，這話絕不是唯心的比擬。世界再大也沒(méi)有阻隔。佛說(shuō)‘三千大千世界’，可算大極了。書(shū)的境地呢，‘現(xiàn)在界’還加上‘過(guò)去界’，也帶上‘未來(lái)界’，實(shí)在是包羅萬(wàn)象，貫通三界。這里可得到豐富的經(jīng)歷，可以識(shí)各時(shí)各地、多種多樣的人。經(jīng)常在書(shū)里‘串門兒’，至少也可以脫去幾分愚昧，多長(zhǎng)幾個(gè)心眼兒吧�！睏罱{讀書(shū)時(shí)的愜意，無(wú)疑也是眾多讀書(shū)人心向往之的精神世界。
楊絳生活是非常簡(jiǎn)樸的，她擺脫了世俗的陋見(jiàn)。如今她所住的房間，水泥地、白灰墻，比照當(dāng)今一些教授們新遷的住宅，可謂簡(jiǎn)陋至極，但所有房間都干凈、整潔、雅致，涌流著一股沁人心脾的書(shū)卷氣。楊絳的服飾樸素?zé)o華，毫無(wú)珠光寶氣。她心系科教興國(guó)，毅然將自己的積蓄全部捐贈(zèng)給“好讀書(shū)”的學(xué)子。這一慷慨之舉，值得世人敬仰和效仿。
20xx年夏天，年近期頤的楊絳推出了《走到人生邊上——自問(wèn)自答》一書(shū)。這是楊絳以豐涵人生歷練的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)書(shū)寫自己的心路歷程，因而全書(shū)充浸著人性的美感。
《走到人生邊上》可以看做是楊絳對(duì)于生死以及人的本性、靈魂等哲學(xué)命題的一次終極思考。按照她自己的說(shuō)法，“我試圖擺脫一切成見(jiàn)，按照合理的規(guī)律，合乎邏輯的推理，依靠世紀(jì)生活經(jīng)驗(yàn)，自己思考。我要從平時(shí)不在意的地方，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解答問(wèn)題；能證實(shí)的予以肯定，不能證實(shí)的存疑。這樣一步一步自問(wèn)自答，看能探索多遠(yuǎn)。我正站在人生的邊緣上，向后看看，也向前看看�！�
擺脫了羈絆和束縛的楊絳先生，在書(shū)中更多體現(xiàn)的是個(gè)人的感悟。惟其如此，尤為可親。老人家九十多歲，快到生命的盡頭，仍在思考人生的意義和生命的本原，還極認(rèn)真地反思自己年輕時(shí)的過(guò)錯(cuò)。
�。ㄟx自《名人傳記》）
�。�1）．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）
A．1949年，正在靜夜攻讀的錢鐘書(shū)夫婦面對(duì)不速之客黃裳，在非常高興的同時(shí)，也想盡快結(jié)束談話，以便繼續(xù)夜讀。
B．楊絳把讀書(shū)比做“‘隱身’的串門兒”，形象地表達(dá)出她獨(dú)特的讀書(shū)感受；讀書(shū)，不受時(shí)間限制，自由自在，無(wú)拘無(wú)束。
C．在楊絳看來(lái)，書(shū)中別有天地，書(shū)中也有人物，書(shū)的世界沒(méi)有阻隔，書(shū)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象；讀書(shū)實(shí)在是一件愜意的事。
D．楊絳不僅自己讀書(shū)，而且鼓勵(lì)他人讀書(shū)；不僅讀別人寫的書(shū)，而且寫書(shū)用來(lái)給別人讀，如20xx年夏推出《走到人生邊上》。
E．本文通過(guò)記述楊絳先生愛(ài)讀書(shū)、苦讀書(shū)的事跡，具體展現(xiàn)其書(shū)香世界，刻畫出一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)、淡泊名利的學(xué)者形象。
�。�1）．【答案】答C給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分；答A、E不給分。
【解析】D“寫書(shū)用來(lái)給別人讀”不夠準(zhǔn)確，這部書(shū)“書(shū)寫自己的心路歷程”，“在書(shū)中更多體現(xiàn)的是個(gè)人的感悟”。A“也想盡快結(jié)束談話”不正確。E“苦讀書(shū)”不正確，根據(jù)原文，楊絳先生以讀書(shū)為樂(lè)。
�。�2）．對(duì)于楊絳先生來(lái)說(shuō)，“讀書(shū)已經(jīng)不是職業(yè)所需”、而成為了她的“精神支柱”。為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
答： _________________________________________________________________________________
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初中閱讀理解練習(xí)題6
�、僭谛鹿珗@散步，看到一個(gè)“剪影”的中年人。
�、谒麛[的攤子很小，工具也非常簡(jiǎn)單，只有一把小剪刀、幾張紙，但是他剪影的技巧十分熟練，只要三兩分鐘就能把一個(gè)人的形象剪在紙上，而且大部分非常的酷肖。仔細(xì)地看，他的剪影上只有兩三道線條，一個(gè)人的表情五官就在那三兩道線條中活生生的跳躍出來(lái)。
③那是一個(gè)冬日清冷的午后，即使在公園里，人也是稀少的，偶有路過(guò)的人好奇地望望剪影者的攤位，然后默默地離去；要經(jīng)過(guò)好久，才有一些人抱著姑且一試的心理，讓他剪影，因?yàn)橐粡埗�，比在相館拍張失敗的照片還要廉價(jià)得多。
�、芪易诩粲罢邔�(duì)面的鐵椅上，看到他生意的清淡，不禁令我覺(jué)得他是一個(gè)人間的孤獨(dú)者。他終日用剪刀和紙捕捉人們臉上的神采，而那些人只像一條河從他身邊匆匆流去，除了他擺在架子上一些特別傳神的，用來(lái)做樣本的名人的側(cè)影以外，他幾乎一無(wú)所有。
�、葑呱锨叭�，我讓剪影者為我剪一張側(cè)臉，在他工作的時(shí)候，我淡淡的說(shuō)：“生意不太好呀？”設(shè)想到卻引起剪影者一長(zhǎng)串的牢騷。他說(shuō)，自從攝影普遍了以后，剪影的生意幾乎做不下去了，因?yàn)閿z影是彩色的，那么真實(shí)而明確；而剪影是黑白的，只有幾道小小的線條。
�、匏f(shuō)：“當(dāng)人們太依賴攝影照片時(shí)，這個(gè)世界就減少了一些可以想像的美感，不管一個(gè)人多么天真爛漫，他站在照相機(jī)的前面時(shí)，就變得虛假而不自在了。因此，攝影往往只留下一個(gè)人的形象，卻不能真正有一個(gè)人的神采；剪影不是這樣，它只捕捉神采，不太注意形象�！蔽蚁耄俏还陋�(dú)的剪影者所說(shuō)的話，有很深切的道理，尤其是人坐在照相館燈下所拍的那種照片。
�、咚芸斓丶艉昧宋业挠�，我看著自己黑黑的側(cè)影，感覺(jué)那個(gè)“影”是陌生的，帶著一種連我自己都不敢相信的憂郁，因?yàn)椤八弊旖蔷o閉，眉頭深結(jié)。我詢問(wèn)著剪影者，他說(shuō)：“我剛剛看你坐在對(duì)面的椅子上，就覺(jué)得你是個(gè)憂郁的人，你知道要剪出一個(gè)人的影像，技術(shù)固然重要，更重要的是觀察�！�
⑧剪影者從事剪影的行業(yè)已經(jīng)有二十年了，一直過(guò)著流浪的生活，以前是在各地的觀光區(qū)為觀光客剪影，后來(lái)觀光區(qū)也被照相師傅取代了，他只好從一個(gè)小鎮(zhèn)到另一個(gè)小鎮(zhèn)出賣自己的技藝，他的感慨不僅僅是生活的，而是“我走的地方愈多，看過(guò)的人愈多，我剪影的技術(shù)就日益成熟，捕捉住人最傳神的面貌，可惜我的生意卻一天不如一天，有時(shí)在南部鄉(xiāng)下，一天還不到十個(gè)人上門�！�
�、嶙鰹橐粋�(gè)剪影者，他最大的興趣是在觀察，早先是對(duì)人的觀察，后來(lái)生意清淡了，他開(kāi)始揣摩自然，剪花鳥(niǎo)樹(shù)木，剪山光水色。
�、狻澳遣皇呛图艏堃粯恿藛�？”我說(shuō)。
11“剪影本來(lái)就是剪紙的一種，不同的是剪紙務(wù)求精細(xì)，色彩繁多，是中國(guó)的寫實(shí)畫；剪影務(wù)求精簡(jiǎn)，只有黑白兩色，就象是寫意了�！�
12因?yàn)樗湔f(shuō)什么事物都可以剪影，我就請(qǐng)他剪一幅題名為“黑暗”的影子。
13剪影者用黑紙和剪刀，剪了一個(gè)小小的上弦月和幾顆閃耀的星星，他告訴我：“本來(lái)，真正的黑暗是沒(méi)有月亮和星星的，但是世間沒(méi)有真正的黑暗，我們總可以在最角落的地方看到一線光明，如果沒(méi)有光明，黑暗就不成其黑暗了�！�
14我離開(kāi)剪影者的時(shí)候，不禁反復(fù)地回味他說(shuō)過(guò)的話。因?yàn)橛泄饷鞯膶?duì)照，黑暗才顯得可怕，如果真是沒(méi)有光明，黑暗又有什么可怕呢？問(wèn)題是，一個(gè)人處在最黑暗的時(shí)刻，如何還能保有對(duì)光明的一片向往。
15現(xiàn)在這張名為“黑暗”的剪影正擺在我的書(shū)桌上，星月疏疏淡淡的埋在黑紙里，好像很不在意似的，“光明”也許正是如此，并未為某一個(gè)特定的`對(duì)象照耀，而是每一個(gè)有心人都可以追求。
16后來(lái)我有幾次到公園去，想找那一位剪影的人，卻再也沒(méi)有他的蹤跡了，我知道他在某一個(gè)角落里繼續(xù)過(guò)著飄泊的生活，捕捉光明或黑暗的人所顯現(xiàn)的神采，也許他早就忘記曾經(jīng)剪過(guò)我的影子，這絲毫不重要，重要的是我們?cè)谝粋�(gè)悠閑的下午相遇，而他用二十年的流浪告訴我：“世間沒(méi)有真正的黑暗�！奔词篃o(wú)人顧惜的剪影也是如此。
1．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第⑥段中 “神采”一詞的具體含義。（2分）
答：
2．閱讀第⑧段，說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容在文中都起到了什么作用？（3分）
答：
3．結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛髡咴趦纱渭粲斑^(guò)程中，剪影者所講的話帶給作者的感悟都是什么？從作者的感悟中帶給你的啟示是什么？ (不超過(guò)150字以內(nèi)) （5分）
1．答案：指人的精神內(nèi)涵或思想性格。
�。ü�2分。意思相近即可）
2．答案：①交待了剪影者二十年來(lái)的流浪生活。②引出下文。③為下文寫剪影者對(duì)“黑
暗”的深刻見(jiàn)解和“我”對(duì)剪影者二十年來(lái)流浪生活的深刻感悟作鋪墊。
�。ü�3分。共三個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)1分）
3．答案提示：①不能只重形象而忽視神采（或要善于捕捉人、事物的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)。）
�、谌艘Ｓ袑�(duì)光明的一片向往。
啟示：人應(yīng)該心中充滿光明或不管身處何種境地心中要充滿希望。
（共5分。作者的感悟2分，啟示2分，語(yǔ)言表達(dá)1分）
初中閱讀理解練習(xí)題7
我和賓四（錢穆的字）剛開(kāi)始共同生活時(shí)，他整天在學(xué)校，有應(yīng)付不完的事；下班回家一進(jìn)門，靜臥十幾分鐘，就又伏案用功。有時(shí)參加學(xué)校全體旅游，一早出門，涉海、爬山，黃昏回家，年輕人都累了，但賓四一進(jìn)門仍只休息十幾分鐘便伏案。我覺(jué)得很奇怪，有一天談起，他說(shuō)：這是因?yàn)橛徐o坐之功。他年輕時(shí)為求身體健康，對(duì)靜坐曾下過(guò)很大功夫，以后把靜坐中的息念功夫應(yīng)用到日常生活上來(lái)，乘巴士、走路，都用心息念，所以一回家就能伏案。
他過(guò)去身體很弱，得過(guò)肺病，又曾患過(guò)幾十年嚴(yán)重的胃疾，所以一向注意身體衛(wèi)生。他伏案工作一兩小時(shí)定會(huì)站起來(lái)走動(dòng)幾分鐘，或做些書(shū)房運(yùn)動(dòng)。我們鉆石山的那個(gè)家，僅有二十余平米，就養(yǎng)了大大小小近百盆花草，擺滿在窗框上柜子上書(shū)桌上茶幾上陽(yáng)臺(tái)上。他用栽花賞花代替一部分書(shū)房運(yùn)動(dòng)。他永遠(yuǎn)保持著樂(lè)觀心情，使家庭中朝氣充沛。他喜歡接近大自然，我們?cè)谙愀蹠r(shí)，先后兩個(gè)家都可以望月，可以觀海。得了空閑，他喜歡自香港山頂看海上落日，看夜景，或是到九龍鄉(xiāng)村漫游。他對(duì)于一年四季陰晴冷暖的變化，都覺(jué)得意味無(wú)窮。他喜歡飲下午茶，也喜歡圍棋。但不喜歡和人對(duì)弈，他嫌那樣費(fèi)時(shí)傷神，所以更喜歡擺棋譜。在我覺(jué)得心情沉悶時(shí)，他常說(shuō)，我來(lái)替你擺一盤棋吧。偶然也夫妻對(duì)下，他說(shuō)：只有如此，勝也好，敗也好，可以不傷神。
我最愛(ài)聽(tīng)他吹簫。我們住在九龍沙田的那一段日子，每逢有月亮的晚上，我喜歡關(guān)掉家中所有的燈，讓月光照進(jìn)我們整條的長(zhǎng)廊，我盤膝坐在廊上，靜聽(tīng)他在月光下吹簫，四周寂靜，只聽(tīng)簫聲在空中回蕩，令人塵念頓消，滿心舒暢。賓四告訴我，他年輕時(shí)學(xué)唱昆曲，所以也學(xué)吹簫笛，他曾下過(guò)很大功夫。冬天下雪在戶外練，在當(dāng)風(fēng)口處練，還要一腿而起，做金雞獨(dú)立式慢慢蹲下又起來(lái)練，要練到那簫笛聲音不斷不變。遷到臺(tái)灣后，他的牙齒全部拔光，裝上了假牙就沒(méi)有興致再吹簫了。
他七十三歲大病后，身體尚未完全復(fù)原，兩眼也患目疾，醫(yī)生不讓他過(guò)長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)，尤禁晚上看書(shū)，所以生活較前輕松，然而他白天仍然全日工作，這樣直到他《朱子新學(xué)案》一書(shū)完成，那是他生命中一大志愿所寄。他自己說(shuō)：以后我要減少工作時(shí)間了。但也仍保持著半日正常的工作；而一遇心里喜歡的'題目，他又耐不住加倍地工作了。近幾年來(lái)，有時(shí)他對(duì)我說(shuō)這幾天我真開(kāi)心，寫了一篇得意的文章。但文章寫完，他總會(huì)有一場(chǎng)病。親戚朋友都勸我要限制他的用功時(shí)間，他們關(guān)切地說(shuō)，賓四寫作了一輩子，過(guò)八十的人，也該休息休息了，我心中很感激他們對(duì)賓四的愛(ài)護(hù)，但我從來(lái)沒(méi)有限制過(guò)他的讀書(shū)寫作。記得我們剛結(jié)婚時(shí)，他曾對(duì)我說(shuō)：不希望我是一個(gè)只懂管理家務(wù)的主婦，希望我做一個(gè)懂得他、了解他的知己。二十年的共同生活，使我深知他那種發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂的心胸抱負(fù)。
賓四常對(duì)我說(shuō)，自古以來(lái)的學(xué)人很少有及身而見(jiàn)開(kāi)花結(jié)果的。在今天講文化思想，似乎不像科學(xué)家的發(fā)明，不論別人懂與不懂，即可獲得舉世崇拜，因?yàn)榭茖W(xué)有一個(gè)公認(rèn)的外在價(jià)值，而講文化思想只有靠自己具有一份信心來(lái)支持自己向前，靜待時(shí)間的考驗(yàn)，故其結(jié)果往往要在身后。
�。�1）根據(jù)文章內(nèi)容，以下選項(xiàng)中表述最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）
A、文章第一段具體介紹錢穆先生的息念，有引起下文的作用。
B、錢穆先生到了臺(tái)灣就沒(méi)有興致再吹簫了，表明他因?yàn)樗寄钭鎳?guó)而憂愁苦悶的心情。
C、文中說(shuō)錢穆不喜歡與別人對(duì)弈，卻偶爾與我下上一盤，深刻地體現(xiàn)了夫妻感情深厚。
D、文章通過(guò)多種手法的運(yùn)用，塑造了一個(gè)勤奮自勉、孜孜不倦的學(xué)者形象。
E、作為錢穆的妻子，作者滿含深情地回憶了錢穆先生的興趣愛(ài)好、著書(shū)立說(shuō)及為人等方面的事情。
�。�2）錢穆先生是一個(gè)怎樣的人？作者是怎樣表現(xiàn)他的性格特征的？（6分）
�。�3）錢穆先生的息念與發(fā)憤分別體現(xiàn)在哪些方面？（6分）
�。�4）文章結(jié)尾說(shuō)自古以來(lái)的學(xué)人很少有及身而見(jiàn)開(kāi)花結(jié)果的，講文化思想只有靠自己具有一份信心來(lái)支持自己，你如何看待這句話？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>
12、（1）A2分、 D3分、E 1分 (B項(xiàng)說(shuō)思念祖國(guó)原文沒(méi)有依據(jù)，屬于無(wú)中生有。 C項(xiàng)深刻地體現(xiàn)了夫妻感情深厚說(shuō)法不準(zhǔn)確，根據(jù)第二段結(jié)尾，與妻子下棋是因?yàn)椴粋瘛項(xiàng)為人不準(zhǔn)確，文中并沒(méi)有回憶錢穆與別人的交往，只寫了他個(gè)人的事情。)
�。�2）怎樣的人：親近自然，永遠(yuǎn)樂(lè)觀，勤奮，有信念（4分，每點(diǎn)1分）怎樣表現(xiàn)：正面回憶，側(cè)面表現(xiàn)（第四段中，親戚朋友的勸告，側(cè)面表現(xiàn)錢穆的勤奮）（2分，每點(diǎn)1分）
�。�3）息念：靜坐中練就息念，乘巴士走路時(shí)用心息念，栽花賞花望月觀海接近自然，喜歡下午茶，喜歡圍棋但不與人對(duì)弈(嫌那樣費(fèi)時(shí)傷神)，月夜吹簫（令人塵念頓消，滿心舒暢）。（3分，答出三點(diǎn)即可）
發(fā)憤：下班回家或旅游歸來(lái)繼續(xù)伏案工作，練習(xí)吹簫時(shí)刻苦努力，身體尚未完全康復(fù)兩眼患目疾的情況下依然讀書(shū)寫作。（3分，每點(diǎn)一分）
解析：息念，佛家用語(yǔ)，應(yīng)理解為讓心澄靜下來(lái)。發(fā)憤,決心努力之意，找到文中主人公努力之處即可。
�。�4）我同意這句話。（2分）錢穆在做學(xué)問(wèn)的時(shí)候，并不知道能不能取得成就，能取得多大成就，但他卻一直為學(xué)問(wèn)本身而努力。學(xué)者不應(yīng)該以獲得公認(rèn)價(jià)值作為自己奮斗的目標(biāo)。（2分）很多人的學(xué)問(wèn)思想不能在當(dāng)時(shí)被認(rèn)可，但是必須靠著一份信心來(lái)支持自己向前，不能因?yàn)椴灰?jiàn)結(jié)果就放棄。錢穆在這份信心的支持下，古稀之年依然著書(shū)立說(shuō)，為他贏得了生前身后名。（2分）我們做事情研究學(xué)問(wèn)也是一樣，不能因?yàn)橐粫r(shí)之間不見(jiàn)成績(jī)就輕言放棄，只有用強(qiáng)大的信心來(lái)支持自己的努力，才能守得云開(kāi)見(jiàn)月明。（2分）其他答案言之成理即可
初中閱讀理解練習(xí)題8
那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午，在印第安那州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書(shū)，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹(shù)正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有十分注意，只當(dāng)是偶然風(fēng)起所帶來(lái)的。
可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人吃驚。好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那些樹(shù)仍舊渾然不覺(jué)地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無(wú)限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到詫異和震撼。
其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹動(dòng)纖維播送的。但也只是知道一道測(cè)驗(yàn)題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無(wú)以名之的敬畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆?jiàn)生命——雖然是植物的。
我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹(shù)，但造物者樂(lè)于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。
我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹(shù)，至少，我知道有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)。那顆種子曾遇見(jiàn)了一片土地，在一個(gè)過(guò)客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會(huì)她怎樣敬畏生命。
1、這篇選文表達(dá)了作者對(duì)生命的贊頌。一些白色的纖維狀的植物種子，為什么會(huì)引起作者的關(guān)注呢?
2、“我”為什么感到“詫異和震撼”?
3、文中點(diǎn)題的一句話是什么?
4、“至少，我知道有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)”，這“一顆”指的`是什么?
【參考答案】
1、“那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午”
是作者原本就百無(wú)聊賴，所以能注意到，再一個(gè)是那些種子飄的多而且持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。
2、詫異和震撼的是“生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資”——飄的多而久。
3、“那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無(wú)以名之的敬畏�！�
4、一顆種子是指讓作者對(duì)生命有了全新的認(rèn)識(shí)，讓作者敬畏生命也重新獲得生命的意義。換言之，新生重生了般。
上文是敬畏生命閱讀答案
初中閱讀理解練習(xí)題9
閱讀下面短文，完成后面小題。（13分）
童年讀書(shū) (莫 言)
�、傥彝陼r(shí)的確迷戀讀書(shū)。那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》、《三世仇》之類的憶苦戲。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書(shū)”便成為我的最大樂(lè)趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲，偷空就看“閑書(shū)”。父親反對(duì)我看“閑書(shū)”，大概是怕我中了書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊；我看“閑書(shū)”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。后來(lái)，我的班主任家訪時(shí)對(duì)我的父母說(shuō)其實(shí)可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書(shū)”，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書(shū)”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。
②我偷看的第一本“閑書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書(shū)留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。
③后來(lái)又用各種方式，把周圍幾個(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《儒林外史》之類，全弄到手看了。后來(lái)又把“文革”前那十幾部著名小說(shuō)讀遍了。記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。我聽(tīng)到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。
④我的二哥也是個(gè)書(shū)迷，他比我大五歲，借書(shū)的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書(shū)。他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書(shū)，一掌把我推到一邊去。但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山高明得多，我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。
⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的.棚子里。我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書(shū)從我手里奪出來(lái)，拿到不知什么地方藏了，才回來(lái)管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說(shuō)：活該!我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來(lái)。他想了一會(huì)兒，可能是怕母親回來(lái)罵，便說(shuō)：只要你說(shuō)是自己上廁所時(shí)不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書(shū)時(shí)，他馬上就不認(rèn)賬了。我發(fā)誓今后借了書(shū)也決不給他看，但只要我借回了他沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，他就使用暴力搶去先看。
�、抻幸淮挝覐耐瑢W(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書(shū)搶走，說(shuō)：這書(shū)有毒，我先看看，幫你批判批判!他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑了。我好惱怒!但追又追不上他，追上了也打不過(guò)他，只能在牛棚里跳著腳罵他。
小題1:本文主要通過(guò)借閱的四本書(shū)講述作者童年時(shí)因?yàn)槊詰僮x書(shū)遭遇到的一系列故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言依次概括：（4分）
為讀《封神演義》 ____________________；
為讀《青春之歌》____________________ ；
為讀《破曉記》____________________；
為讀《三家巷》____________________。
小題2:閱讀第①段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么“我看‘閑書(shū)’的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”？（3分）
小題3:作者把自己對(duì)書(shū)的迷戀描寫得生動(dòng)而富有感染力，請(qǐng)以第④段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要賞析。(不超過(guò)120字）（3分）
小題4:20xx年10月11日，北京時(shí)間19點(diǎn)，20xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，中國(guó)作家莫言獲獎(jiǎng)。結(jié)合莫言童年的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)他獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)給你什么啟示？（3分）
參考答案：
小題1:（1）給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書(shū)的資格。（2）扎在草垛里被蚊蟲(chóng)咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；（3）去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；（4）鉆到牛棚里看書(shū)，正入迷時(shí)被哥哥搶走。
小題2:怕我中書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊。
小題3:示例：“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個(gè)比喻形象地寫出了被書(shū)吸引的程度是多么強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長(zhǎng)得“像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫出了作者讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，被書(shū)吸引的程度之深。兩個(gè)比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書(shū)的情境，給人如臨其境之感。（有文中具體詞句1分，分析表達(dá)2分）
小題4:圍繞“勤奮讀書(shū)、用心之專、持之以恒”等方面來(lái)談，結(jié)合語(yǔ)言組織、表達(dá)酌情給分。
小題1:
試題分析：寫出了讀書(shū)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，分別寫出讀這幾本書(shū)付出的代價(jià)。
小題2:
試題分析：仔細(xì)閱讀第一段，找出父親不樂(lè)意我看書(shū)的原因即可。
小題3:
試題分析：舉出一句描寫我讀書(shū)入神的句子，從修辭方法和表達(dá)方式方面分析即可。
小題4:
試題分析：答案不唯一，圍繞“勤奮讀書(shū)、用心之專、持之以恒”等方面來(lái)談自己的體會(huì)即可。
初中閱讀理解練習(xí)題10
痛苦的游戲（14分）
一次朋友聚會(huì)，有一位正在某個(gè)心理咨詢培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的朋友提出要和大家玩一個(gè)游戲。他發(fā)給每人一張紙片，請(qǐng)大家在上面寫下五件自己認(rèn)為最珍貴的東西，比如生命、愛(ài)情、朋友等。最后他再三強(qiáng)調(diào)：大家一定要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待它。
我認(rèn)真地考慮了一下，在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂(lè)、滿足感和父母。這時(shí)，這位朋友請(qǐng)大家考慮放棄其中的一個(gè)。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實(shí)是“事業(yè)有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無(wú)為是悲哀的。所以，盡管只是一個(gè)中學(xué)教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績(jī)來(lái)。然而，工作上的“滿足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現(xiàn)平平，我至少還擁有我的家人和快樂(lè)，他們對(duì)我何等重要……盡管這樣安慰自己，我心里隱隱約約地還是有點(diǎn)郁悶――畢竟我不是一個(gè)甘于平庸的人。我開(kāi)始覺(jué)得這是一個(gè)不大好玩的游戲。
接下來(lái)，朋友請(qǐng)大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個(gè)好像都是不可能的。我請(qǐng)求說(shuō)：游戲可不可以就此結(jié)束？朋友說(shuō)：那哪行？哪有半途而廢的道理？忍痛割愛(ài)吧。真的，我的'心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂(lè)”后，我以歉疚、負(fù)罪的心情劃去了“父母”。親愛(ài)的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請(qǐng)千萬(wàn)千萬(wàn)要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。
然而這游戲還沒(méi)有結(jié)束！朋友請(qǐng)大家在僅剩的兩件中還要?jiǎng)澣ヒ患�，保留最后一件。這真是太殘忍了！我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個(gè)！我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時(shí)為我指點(diǎn)迷津，在我失意時(shí)為我排憂解難，我的生命中不能沒(méi)有他！而我的九個(gè)月大的中女兒，集聚了我所有希望的小精靈，傻乎乎的笑臉，她無(wú)所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的心，我的生命中也不能沒(méi)有她！如果要選擇舍棄他們中的哪一個(gè)就讓我先舍棄自己吧。
游戲結(jié)束了。朋友從心理學(xué)的角度講述著這個(gè)游戲的現(xiàn)實(shí)意義，而我的頭腦里一片空白。原來(lái)，生命中的種種至愛(ài)，在我心中的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想象，我的家人，我的事業(yè)，我的快樂(lè)心情，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那么的重要！以至于盡管只是一個(gè)個(gè)假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重。
一個(gè)游戲參加者喃喃自語(yǔ)：什么呀，真是無(wú)聊的游戲！我看了他一眼，不，朋友！這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠(chéng)摯地去愛(ài)、去珍惜吧，在我們還擁有著的時(shí)候！
小題1:、用文中的短語(yǔ)填空。
�。�1）作者在紙片上寫下的五件最珍貴的東西，可以分為“＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿”“我的快樂(lè)心情”三類。（2分
�。�2）文中所述只是一次游戲，盡管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因?yàn)樗恰埃撸撸撸撸撸撸摺睂?duì)待的。（2分）
小題2:、作者劃去“父母”時(shí)為什么感到歉疚、負(fù)罪？（4分）
小題3:、文中畫線句子表達(dá)了作者怎樣的感情？（2分）
小題4:、游戲是痛苦的，作者為什么認(rèn)為它是“我所參加的最有意義的游戲？（4分）
參考答案：
小題1:（1）我的家人 我的事業(yè)（順序可以顛倒）（2）以認(rèn)真的態(tài)度
小題2:因?yàn)樗谶x擇中保留了丈夫和女兒，卻舍棄了父母，這讓她不安和難過(guò)，深深自責(zé)。（能答出“剩下的三者中放棄了父母”的意思，即可）
小題3:她對(duì)丈夫和女兒的愛(ài)超過(guò)了對(duì)自己生命的愛(ài)。
小題4:因?yàn)檫@個(gè)游戲使作者明白：生命中的種種至愛(ài)在她心中的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了她的想象，對(duì)她來(lái)說(shuō)是那么的重要，是無(wú)法放棄、必須好好珍惜的。
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