《我能行》閱讀練習題

　　(1)一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。

　　(2)科學家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學家曾進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力、成績相似的學生，幾十年后的成就相差很大，究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。

　　(3)“我能行”，并不是一種狂妄。心理學研究表明，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學家測試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95%的人是中等智力。因此，大多數(shù)人的確有理由說“我能行”。

　　(4)“我能行”，還因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學研究表明，一般人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來個果實，但是日本的筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結(jié)出了20來個果實，但是，從潛在的能力上，我們每個人是能結(jié)出13000個甚至更多的“西紅柿”的。因此，每個都可以自豪地說“我能行”。

　　(5)但是，____________。讓他們學習一種新知識，負責某一方面的工作，他們總是說：“我不行，我不行�！痹谶@種心態(tài)下，就不可能主動地學習，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意懶，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此，“我不行”是一種有害的意識。

　　(6)我們歷來稱頌謙謙君子，認為說”我能行”的人是狂妄之徒，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)新精神。因此，我們應創(chuàng)造一個良好的、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍。

　　(7)只有堅信”我能行”才能走向成功。

　　閱讀題：

　　1. 本文的中心論點是：

　　2. 對第(5)段劃線句”我不行，我不行”理解正確的一項是( )

　　A. 運用了反復的修辭方法，表現(xiàn)了他們遇事畏縮，缺乏自信的心態(tài)。

　　B. 運用了對偶的修辭方法，表現(xiàn)了他們小看自己，沒有創(chuàng)新精神。

　　C. 運用了排比的修辭方法，形象地突出了他們遇事自卑怯懦的心態(tài)。

　　D. 運用了反復的修辭方法，形象地突出了他們謙虛謹慎不爭名利的美德。

　　3. 第(4)段作者運用_______________________和___________________

　　的材料作論據(jù)，證明了_________________________。

　　4. 第(4)段中劃線的詞語”這樣的潛在的西紅柿”是指：_________________; 用來比喻：_________________________________________。

　　5. 根據(jù)上下文的內(nèi)容，把第(5)段橫線處空缺的一句話補寫在下面：

　　6. 對(3)、(4)、(5)段間的結(jié)構(gòu)關系理解正確的一項是( )

　　A ⑶∥ ⑷ / ⑸ B ⑶ / ⑷ ∥ ⑸

　　并列 并列 總分 并列

　　C ⑶ ∥ ⑷ / ⑸ D ⑶ / ⑷ / ⑸

　　并列 分總 并列 并列

　　參考答案：

　　1. "一般認為"表示通常的看法，還未取得共識

　　一個人的成功，一定要有"我能行"的成功意識和自信心

　　2. A

　　3. 腦科學研究的結(jié)論 日本的西紅柿試驗 每個人都擁有極大的潛力。

　　4. 平常結(jié)20個果實，經(jīng)過開發(fā)能結(jié)13000個果實的西紅柿

　　現(xiàn)在只開發(fā)了很小一部分的人腦

　　5. 有些人卻不是這樣的

　　6. A

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