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      有初二語文課文《大雁歸來》的教案范例嗎?

      回答
      語文迷問答

      2016-02-27

      一.

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí):1.學(xué)習(xí)本文抒情的語言。

      2.了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。

      3.了解作者用擬人手法描寫大雁。

      能力:1體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語感,提高語言表達(dá)能力。

      2.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。

      德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,珍愛野生動(dòng)物的感情。

      二.教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。

      三.教學(xué)難點(diǎn):理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。

      四.教學(xué)安排:—課時(shí)

      五.教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一.

      導(dǎo)入:

      每當(dāng)蕭楓的秋季,仰視寥廓的萬里霜天,時(shí)?梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)“一”字,雙行交叉,形成一個(gè)“人”字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。

      二.整體感知:

      學(xué)生快速閱讀課文,概括要點(diǎn),把握文意:提問:

      1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?

      明確:文章描寫了三月大雁的歸來,覓食前后的鳴叫,孤雁,四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來、覓食、集會(huì)。

      大雁是具有靈性的侯鳥,是報(bào)春使者,善群居,重友情,有聯(lián)合觀念。

      2.

      文章的主旨是什么?

      明確:作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩意,充滿樂趣,人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物,與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之,即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。

      三.課堂討論:

      提問:為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)?

      明確:課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定:春季禁止獵殺大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),在春天的白天放心地活動(dòng),覓食。

      四.品讀賞析:體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。

      師點(diǎn)拔:有人說這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合,請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)

      中的一點(diǎn)進(jìn)行探索,探究方式:例子+評(píng)定。

      (1)探究知識(shí)性:

      明確:飛行路線之直,雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),為人們聞所未聞。

      (2)品味形象性:

      明確:本文多用擬人手法描寫大雁,大雁的形象在作者筆下,躍然紙上,聲情并茂。

      如:春雁歸來時(shí)的熱情低語,向水洼池塘問好,覓食前后鳴叫,似乎先有場(chǎng)辯論,返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì),發(fā)言,激烈的辯論,深沉的總結(jié),稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼,讓人如見其形,如聞其聲?/p>


      擴(kuò)展資料

        一、 教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握下列詞語 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切

        了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)

        了解作家作品

        能力目標(biāo):訓(xùn)練語言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力,提高閱讀理解課文的能力,書面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個(gè)別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。

        情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情,尊重、愛護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn),使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí),在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我,在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

        二、教學(xué)過程:

        (一)設(shè)置情境

        大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎?那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影,

        不禁讓我們聯(lián)想到"恐怖"......(陰森、黑暗、骰髏等)這些詞語,F(xiàn)在當(dāng)我們看到《大雁歸來》這個(gè)題目時(shí),不知大家會(huì)想到些什么詞語?(春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧......)

        看來同學(xué)們都深受此文的感染,都對(duì)它留下了美好的印象,那么誰能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢?

        (二)整體感知

        1、 明確文章的主要內(nèi)容:春天,大雁歸來的活動(dòng)。

        2、 不知同學(xué)們?cè)谧x后有否與老師一樣的感受:獲得了不少有關(guān)大雁的知識(shí)?

        (大雁飛行的路線很直;雁隊(duì)的數(shù)字以六為單位;孤雁通常鳴聲凄涼;雁是群體生活的鳥類;等等)

        明確本文具有很強(qiáng)的知識(shí)性。

        (三)精彩賞析

        1、 語言形象優(yōu)美

        ①作者是一個(gè)著名的......?(環(huán)境保護(hù)主義者)對(duì)他而言,發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事,真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享,怎樣使讀者喜歡看他的作品,你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么?

        學(xué)生發(fā)言:

        對(duì)大雁的熱愛;

        語言十分優(yōu)美。

        這兩點(diǎn)恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識(shí)真珠玉,就讓一起先賞析文章語言之美。

       、趯W(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對(duì)本文語言特點(diǎn)的感受

       、蹖W(xué)生總結(jié):

        A、大量運(yùn)用修辭手法,有比喻、擬人等,使文章形象生動(dòng),可讀性強(qiáng);

        B、多處運(yùn)用對(duì)比的寫法,突出大雁的特征;

        C、詞匯豐富多彩。

        ④仿寫句: 選一句你喜歡的句子,仿照它另寫一句;蛘,仿寫老師從文中提煉的句子,來小試牛刀。

        例:一只燕子的來臨說明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來到了。

        ⑤學(xué)生精彩仿寫句選:

        一股刺骨的寒風(fēng)說明不了冬天,但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí),冬天就來了。

        一棵樹的葉子落光說明不了冬天,但當(dāng)一片樹林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí),冬天就來了。

        一片落葉的'飄零說明不了秋天,但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí),秋天就來了。

        一只鳴蟬的死亡說明不了秋天,但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí),秋天就來了。

        (教師給予表揚(yáng):剛才幾位同學(xué)的仿寫句可以用《敬畏自然》里的"精巧絕倫"來形容。)

        2、"愛"融化在字里行間

       、 為了觀察研究大雁,作者都是怎么做的?

        他半夜三更偷偷"潛伏"在沼澤里,只為了聆聽大雁的集會(huì);

        幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù),并作科學(xué)的考察;

        長(zhǎng)期觀察大雁的生活習(xí)性;

        ②同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí),那么作者呢?他又何以將大雁寫得如此生動(dòng)、形象而感人至深?而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?

        明確:是愛。他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。

        這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中,如:

        "我們的大雁""我們剛到的客人""這些孤雁是傷心的單身" ......

        ③階段小結(jié):學(xué)生對(duì)上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括,明確本文是集知識(shí)性、形象性與抒情性于一體。

        (五)質(zhì)疑暢談

        1、學(xué)生針對(duì)文章能提出一些疑問:

        說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思?

        "從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌"是指什么?

        2、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的閱讀思考的成果:

        作者用了許多擬人手法描寫大雁,也是有感而發(fā)--對(duì)大雁的喜愛之情。在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性,雁群就像人群似的,有集會(huì),有辯論,講親情,講友誼。

        大雁身上有許多珍貴的品質(zhì):團(tuán)結(jié),勇敢,善良,溫和,大方,這些從文中許多地方都可以看出來。

        (六)拓展延伸

        結(jié)合研討與練習(xí)一,談?wù)勅藗兙烤?quot;失去"了什么東西?