《雷鋒叔叔，你在哪里》優(yōu)秀教案
教具準(zhǔn)備：
1、一張雷鋒的照片。
2、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲錄音。
3、學(xué)生所辦《向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)》小報(bào)一張。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“鋒、叔”等12個(gè)生字，會(huì)寫“泥、濘”等12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、主動(dòng)了解雷鋒助人為樂(lè)的感人事跡，愿意向雷鋒學(xué)習(xí)
重點(diǎn)難點(diǎn)理解“泥濘”“晶瑩”等詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入
1、小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖上的人，知道是誰(shuí)嗎?你們了解雷鋒叔叔嗎?
2、讀一讀第6課后面的“我知道”吧，讀了你會(huì)知道得更多。
3、同學(xué)們，你們知道嗎?雷鋒叔叔是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士，他雖然只活了22歲，但他的精神卻一直鼓舞著我們，老師就是唱著《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌長(zhǎng)大的。
4、唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》第一段
二、初讀識(shí)字
1、今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩(shī)，就讓我們一起來(lái)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。這一課的生字比較多，大家能看拼音朗讀這首詩(shī)嗎?
2、大家自由朗讀這首詩(shī)吧。
3、雷鋒叔叔最愛(ài)幫助別人，我們的同學(xué)也愛(ài)幫助別人，我看到同學(xué)們?cè)诨ハ鄮椭鷮W(xué)習(xí)生字，學(xué)得真不錯(cuò)，老師用開(kāi)火車的方法檢查一遍，看同學(xué)們掌握得怎樣。
三、朗讀感悟
1、老師在備課的時(shí)候忍不住一遍又一遍地朗讀，我感覺(jué)在這首詩(shī)的朗讀中，我又找到了雷鋒叔叔。同學(xué)們，我們一起來(lái)讀吧。
2、你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
3、我們?cè)僮约喊堰@首詩(shī)讀一遍，一邊讀，一邊想，讀完后我們就會(huì)明白了。
4、誰(shuí)想好了就請(qǐng)先說(shuō)說(shuō)。
5、是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛(ài)，呼喚熱心助人的精神。就讓我們?cè)俅窝刂伴L(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”、順著“彎彎的小路”去觸摸雷鋒昨天的足跡和汗滴，去尋找今天像雷鋒一樣的好人好事，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出我們熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛(ài)心吧。(教師激情引讀：每段第一句。)
6、那下節(jié)課請(qǐng)大家把自己找到的一起交流交流。
第二課時(shí)
一、交流背誦
1、同學(xué)們，你們找到身邊的雷鋒了嗎?
2、那我們就一塊交流交流吧。
3、我們身邊的.活雷鋒真多呀，現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)習(xí)雷鋒，互相幫助練習(xí)背誦，好嗎?
4、你想不想試試看!記不下來(lái)的同學(xué)看書(shū)讀一讀也可以。
二、積累運(yùn)用
1、同學(xué)們，這首詩(shī)里有許多很美的詞語(yǔ)，我勾畫(huà)出了兩個(gè)“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“晶瑩的露珠”，你能照這個(gè)樣子再勾畫(huà)幾個(gè)嗎?
2、請(qǐng)大家翻到26頁(yè)“讀讀記記”。
三、識(shí)字寫字
1、我們來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的生字，老師讀五個(gè)字，請(qǐng)你把這五個(gè)字找出來(lái)擺好。“曾經(jīng)的曾、泥濘的濘、花瓣的瓣、晶瑩的瑩、尋覓的覓”。
2、老師有六個(gè)句子發(fā)給大家，請(qǐng)你把你的句子讀給大家聽(tīng)。
3、同學(xué)們能認(rèn)讀生字了，這一課還要求寫十個(gè)字一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們看看這些字詞，跟你的學(xué)習(xí)伙伴討論討論怎么寫好這些字詞。
4、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5、走之底確實(shí)不好寫漂亮，我們一起來(lái)寫這三個(gè)字吧。(范寫“邁、迷、跡”)同學(xué)們，每個(gè)字寫兩遍。
四、拓展延伸
出示“展示臺(tái)”：
《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課學(xué)完了，同學(xué)們有什么要展示的嗎?
《雷鋒叔叔，你在哪里》優(yōu)秀教案
教材分析：
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄�，你能找到他�?(出示課題)
3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。
1、課件出示教學(xué)要求
(1)、自讀課文，畫(huà)出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
(2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。
(3)、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”
(1)、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)、找朋友，
針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
(3)、有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
(1)、提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
(2)、指名讀
(3)、老師也來(lái)讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。
(4)、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。
(5)、以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。
5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫幾個(gè)字
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
(1)、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
(2)、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”
三、鼓勵(lì)
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。