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      求中考滿分作文開頭技巧

      回答
      語文迷問答

      2017-06-01

      1.落筆入題,總領(lǐng)全篇

      例1.小時候,對印在連環(huán)畫、賀卡上那些“揮著翅膀的孩子——天使”愛得癡迷。那純潔的,絨棉似的白翅膀是一切美好的象征,它裝飾著我兒時的夢。(重慶滿分文《白翅膀裝飾著我的夢……》開頭)

      這篇文章一開頭就交代自己喜歡白翅膀,并用“它裝飾著我兒時的夢”既照應(yīng)文題,又領(lǐng)起下文。這種開頭能給人干脆利落,入題快捷,不枝不蔓的感覺。應(yīng)為考場作文開頭的首選方法。

      2.序引題記,醒人耳目

      例2.葉子,是不會飛翔的翅膀;翅膀,是落在天上的葉子。(重慶滿分文《翅膀,落在天上的葉子》題記)

      這個題記采用比喻的方法來揭示“翅膀”和“葉子”的關(guān)系!俺岚颉焙汀叭~子”怎么可以劃上等于號呢?這個疑問,猶如一個謎團,一下子勾起閱讀者的好奇心,只有當你讀完全文才知道這是一篇“丑小鴨變成小天鵝”翻版的童話故事,作者用一個落葉代替“丑小鴨”,寫他的無悔選擇,寫他的執(zhí)著夢想,寫他的美好心靈,新穎獨到,讓人耳目一新。

      3.寫景烘托,渲染心情

      例3.又是炎夏了,開始有知了叫了。(北京滿分文《動力來自那雙眸子》開頭)

      這篇文章不落別人窠臼,獨辟蹊徑,從小處切入,從一雙具體可見、可感的“眸子”切入,來寫一位數(shù)學(xué)教師的目光情感的傳達,給班上的每一位學(xué)生所帶來的陽光般的溫暖和突飛式的進步。此處開頭的自然環(huán)境描寫,既渲染了特定的氣氛,襯托了人物的心情,又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。


      擴展資料

      1、詩詞、歌詞、格言等引用開頭法

      巧妙的引用與文章相關(guān)的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭,能使文章生動活潑,讀來令人親切,吸引讀者。

      如:學(xué)生習(xí)作《人生需要挫折》開頭:“不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹,沒有人能隨隨便便成功”,在通往成功的道路上,不是一帆風順的,磨難挫折必不可少。

      學(xué)生習(xí)作《草》開頭引用白居易《草》作開頭“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生”……

      這里小作者巧妙引用歌詞,詩詞開頭既增添了文章的生動性,也起到了文眼的作用。

      2、開門見山法

      開門見山,就是直截了當?shù)穆涔P扣題,總領(lǐng)全篇,綱舉目張。

      如:朱自清《背影》一文開頭:“我與父親不相見已二年余,我最不能忘記的是他的背影”。

      又如:學(xué)生習(xí)作《生活需要笑聲》開頭:“笑一笑,十年少”,生活需要歡樂,生活需要笑聲……

      兩篇文章直截了當?shù)拈_頭,直接進入主題,就更容易使中心突出,讀者讀起來也容易抓住要領(lǐng),掌握內(nèi)容,深刻了解主題。

      3、吸引讀者設(shè)問法

      作文開頭,提出疑問,既能總起下文,又能吸引讀者,激起讀者好奇心理,以致于急切地讀下文。

      如:《秋魂》中秋味篇開頭:“你品味過秋嗎?它是什么滋味?”秋色篇中開頭:“秋是什么顏色?”

      學(xué)生習(xí)作《美》開頭也寫到“美是什么?”

      這樣的設(shè)問式開頭,簡潔、明快,下文順理成章,從不同角度進行表達,既拓展了思路,又吸引了讀者。

      文章的開頭寫法是多種多樣的,巧寫作文開頭,因人而異,因篇而異,在實際的作文中,究竟該怎樣的開頭,要從文章整體構(gòu)思出發(fā),要從中心思想出發(fā),去選擇最恰當?shù)拈_頭,讓自己的作文踏上成功的第一步。

      4、景物描寫開頭法

      用景物描寫可渲染氣氛,推動情節(jié)發(fā)展;可以鋪墊情節(jié),導(dǎo)出下文。

      如:《驛路梨花》中開頭描寫了自然環(huán)境:“山,好大的山!起伏的青山,一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛,對后文邊疆助人為樂的感人事跡起了很好的'襯托作用。

      《金黃的大斗笠》中開頭:“干干凈凈的藍天上,偷偷溜來一團烏云,風推著它爬上山頭”,此處寫景暗示有雨將至,為下文送傘作了很好的鋪墊。

      5、抒情式開頭法

      這種開頭的語言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中,也常常運用許多修辭手法。

      如:《春》一文開頭中“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。”開頭就運用反復(fù)擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。

      又如:學(xué)生習(xí)作《我愛秋天》開頭:“一年四季,春的姹紫嫣紅,夏的綠滿枝頭,秋的豐盈充實,冬的銀裝素裹,都宛如一幅幅畫卷,但我更鐘情于秋天”,這樣開頭既寫出四季特點,又巧妙抒發(fā)了作者對秋天的獨特情懷。