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      小學(xué)生期末考試前語文復(fù)習(xí)方法有哪些?

      回答
      語文迷問答

      2017-05-19

      環(huán)節(jié)1:生字!生字!還是生字!

      建議家長堅持每天給孩子聽寫生字,并且出簡單的看拼音寫漢字的小卷子。

      聽寫生字是有學(xué)問的——不能上來就聽寫,要給孩子一個“預(yù)熱”的過程。比如今天準(zhǔn)備聽寫十個詞,就應(yīng)該先讓孩子看一遍,這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義,然后再聽寫他也會更有信心。

      只聽寫詞語生字也是不夠的,因為試卷不會發(fā)音,“看拼音寫漢字”還得先讀準(zhǔn)才能寫對,所以家長最好每天中午給孩子出十到十五詞語的拼音,讓孩子先開卷完成看拼音寫漢字,再糾正因讀錯而寫錯的字,接著再給孩子一下午的時間去記憶這些詞語,晚上睡前聽寫。

      環(huán)節(jié)2:讀課文!

      大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物,沉浸在文章里體會情感,一邊讀一邊想象自己就是作者,正在用自己的語言向聽眾娓娓道來。

      課文讀到什么程度?讀到聽見上句就能接出下句,眼前仿佛就能看到課本的樣子,從“形”到“義”都歷歷在目。

      環(huán)節(jié)3:學(xué)會讀題,一定要讀懂題意再動筆

      讀題首先讀的是“題的數(shù)量”。例如,“看拼音寫漢字,并畫出整體認讀音節(jié)”,這個題目后半句經(jīng)常會被忽略,然后就白白錯失了相應(yīng)的分數(shù)。

      再如,有的時候閱讀題里會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子,題目要求僅占一行,又不需要抄寫,夾在上下行里很不起眼,也會被遺漏。

      環(huán)節(jié)4:一定要多讀書!

      這個“讀書”不僅指的是讀課文,還指的是讀課外書。雖說要考試了,可是課外閱讀仍然可以繼續(xù)?荚囍伴喿x目的更加明確,既應(yīng)該讀與課文相關(guān)的書籍,又應(yīng)該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度,后者加大了閱讀的深度。

      廣泛且深刻的閱讀可以提升自己的語言表達能力,也可以在短時間里給自己的寫作提供參考范文。

      “讀”的多了,就不會怕“寫”了!


      擴展資料

      小學(xué)語文知識點多,可以歸類成三部分:基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作及口語交際。

      第一,基礎(chǔ)知識:以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。

      (1)拼音:能運用拼讀音節(jié)的辦法,讀拼音寫詞語或句子;整體認讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點練習(xí)“看拼音寫字、寫詞”。

      (2)字:理解字義;辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字;兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義,重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力。

      (3)詞:正確讀寫學(xué)過的詞語,包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進行歸類復(fù)習(xí)。詞語的復(fù)習(xí)要強調(diào)詞語的理解和運用,并注意積累。通過復(fù)習(xí),進一步掌握理解詞語的方法,提高運用詞語的能力(如:造句)。

      (4)句:以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背、讀讀記記及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變,病句的方面的內(nèi)容。

      (5)標(biāo)點符號:常用的標(biāo)點符號(以本年級段應(yīng)該掌握的標(biāo)點符號為重點,還有一些重點課文中的標(biāo)點符號的使用)

      (6)最新的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)方法:修辭手法:復(fù)習(xí)常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、夸張等。

      第二,閱讀:包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

      (1)按課文內(nèi)容填空。包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分,這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段,不要只背最短的`內(nèi)容。)

      (2)閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如:在做閱讀題時先要求學(xué)生把短文讀一遍,大體知道短文講了什么內(nèi)容,再讀讀短文后面的習(xí)題,帶著這些問題把短文再讀兩遍,然后再動筆答題。在答題時要注意格式:問答題要寫答,回答問題要完整。在做每一道題時,要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?

      教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從試卷中選擇一些閱讀篇目,多讓學(xué)生見各種題型,在做之前先教給學(xué)生做題的方法,再讓學(xué)生當(dāng)堂完成,當(dāng)堂分析、講解,以提高復(fù)習(xí)效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學(xué)生帶回家完成。對于錯得多的題不要只講答案,一定要講方法,讓學(xué)生知道遇到這樣的問題應(yīng)該從哪些方面著手思考?為什么這樣回答?如:理解詞語的意思這樣的題,可用換詞、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學(xué)生這個詞是什么意思。教師要總結(jié)出一些常見問題的方式方法.如:如何總結(jié)課文的主要內(nèi)容,如何概括中心,如何解詞,如何概括段意等等。

      第三、習(xí)作:以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

      首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍:一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標(biāo)1、2、3)三讀看有沒有遺漏的要求。

      其次是對本冊教材中的每篇習(xí)作進行認真分析、總結(jié),列出簡單提綱,指導(dǎo)學(xué)生在遇到這一類習(xí)作時知道從何處入手去想、去寫。