誰有一年級下冊《月亮的心愿》教案？
回答
《月亮的心愿》教案
一、激發(fā)情趣，初識課題
師：小鳥有一個心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一個心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果實就能快快成熟。小朋友，說說你有什么心愿?(學(xué)生自由表達。)
師：(課件出示：美麗的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。)你們看，美麗的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。她的心愿是什么呢?(板書：月亮的心愿)
指名讀課題，指導(dǎo)“亮”的輕聲讀法。教師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫“亮”字時要注意禿寶蓋兒應(yīng)托住上部分，蓋住下部分，而且寫在田字格橫中線上。
二、初讀課文，學(xué)生字詞
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：認真朗讀，遇到不認識或難讀的字請拼音幫忙。
2.指名朗讀課文，注意正音。
3.畫出本課要認的生字和難讀的詞語。
4.學(xué)習(xí)生字新詞。課件出示：窗簾 女 背包 裝著 天氣 另一家 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 早 走 去
(1)先獨立認讀，然后小組成員互讀正音。
(2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。一名學(xué)生讀出生字字音，另一名學(xué)生指出課件中相應(yīng)的生字。
(3)交流識字方法。
(重點引導(dǎo)學(xué)生認識“穴字頭”和“病字框”，在學(xué)習(xí)“病”字時相機拓展和“病字框”有關(guān)的字。例如：“疾”、“療”、“癢”、“痛”、“疼”等字。)
(4)選擇生字新詞填入短文，在語境中鞏固識字。
出示：月亮姐姐來到另一家，透過窗簾看到珍珍正在照顧生病的媽媽。她悄悄地離開窗戶，月亮姐姐真擔心珍珍太累了，真想幫珍珍找一位好醫(yī)生。
①自主練習(xí);②指名朗讀(多人);③齊讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟“心愿”
1.自由朗讀課文。要求：讀得更流利，同時仔細觀察文中的插圖。
2.感悟月亮的第一次心愿。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察文中第一幅插圖。
師：月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。(第1自然段)
(2)指導(dǎo)感情朗讀第1自然段。思考：月亮說了什么，是怎么說的?(用表演的方式來理解“自言自語”。)誰來讀讀月亮的話?(指導(dǎo)學(xué)生讀月亮的話時，要讀出自言自語的語氣，聲音不能太大。)月亮要去跟太陽公公商量讓明天有好天氣，它們會怎么商量呢?如果你是月亮，你打算怎么和太陽公公商量?同桌相互說一說。
(3)表演。教師扮演太陽公公，學(xué)生扮演月亮，進行口語交際訓(xùn)練。(引導(dǎo)學(xué)生說出月亮希望明天有個好天氣是因為孩子們已經(jīng)做好了去郊游的準備，為了滿足孩子們，使他們快樂地游玩。提醒學(xué)生用“商量”語氣說話。)
3.感悟月亮的第二次心愿，體會珍珍的品質(zhì)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生邊看第二幅插圖，邊讀與圖上內(nèi)容有關(guān)的句子。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過珍珍的行動感悟她的品質(zhì)。
師：誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書：照顧)
(3)聯(lián)系生活，拓展交流。
師：如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢?
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
師：你能把自己的感受通過朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語氣。)
(5)表演與朗讀。
①小組內(nèi)表演。4人一組，三名學(xué)生分別扮演媽媽、珍珍、月亮，另一人讀旁白。
②推薦兩個組上講臺表演。
③分角色朗讀課文。
④交流感受：你覺得珍珍是個什么樣的孩子?
四、擴展小結(jié)，升華情感
1.學(xué)生質(zhì)疑。(還有哪些地方?jīng)]有讀懂?)
2.梳理學(xué)生還不明白的主要問題：月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
3.學(xué)習(xí)文章最后一個自然段，進一步解題。
師：兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
4.學(xué)生自由表達各自的感受。
5.教師梳理并小結(jié)：
月亮最初的心愿是什么?——好天氣
后來呢?——下雨
最后呢?——一起郊游
6.進行語句訓(xùn)練，感悟全文蘊涵的思想感情。
月亮的心愿是()，她是一個( )的月亮。
7.情感升華。
師：你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧!
五、指導(dǎo)書寫，“訓(xùn)”“練”結(jié)合
1.指導(dǎo)寫“女”字。
(1)范寫，學(xué)生認真觀察每一筆在田字格中的位置。
(2)講解要點：“女”字第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才顯得穩(wěn)。
(3)學(xué)生仿影一遍。
2.指導(dǎo)書寫“太”、“氣”兩個字。
太：關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。最后別忘記寫點。
氣：著重指導(dǎo)寫最后一筆的橫折彎鉤。
3.指導(dǎo)書寫“早”、“去”兩個字。都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
擴展資料
《月亮的心愿》教案
教學(xué)目標：
1.認識“簾、女”等14個生字。
2.有感情的朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時，要體貼，照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心的感受。
教具：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入：
1.板書：心愿
誰會讀這個詞語?同學(xué)們老師想問你們一個問題，你們的心愿是什么呢?生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了，郊外的景色一定很美，在這個多彩的季節(jié)里你們最大的'心愿是什么?(郊游)有個班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗?今天一起和我們?nèi)サ倪�有月亮姐姐喲!
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么?
出示圖2、圖上有畫了什么?
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會發(fā)生變化呢?請同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認識的字看拼音讀，一定要讀準字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認真了，如果老師把詞語單獨抽出來考考大家怎么樣?出示詞語：
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄(輕聲) 離開 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。 抽讀——評議
3、看著同學(xué)們讀得那么認真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時候呢?請同學(xué)們認真聽。(師范讀)
三、深入朗讀，感悟親情。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢?
(1)男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家，她有什么心愿?是從哪里看出來的，能讀一讀嗎?
(2)什么是自言自語?誰來表演一下?練習(xí)用“自言自語”說一句話。
2.思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來?
3.情景再現(xiàn)：月亮找到太陽公公會說些什么呢?太陽公公會說些什么呢?(學(xué)生表演)
(二)角色表演，理解體驗。
1.可是，當月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢?女生讀3——8段。
2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?
3.此時的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍，你會怎么樣決定?(老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個日日夜夜，終于盼來了春游的這一天，東西我老早就準備好了，可是媽媽卻病了。)
過渡：是啊，珍珍真是個好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對話，你會更感動的。(師范讀對話)
4、聽了以后，你有什么感想?珍珍她真的不想去嗎?她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密?(可是。。。。。)
聽到珍珍說的這些話，相信大家更了解珍珍了�，F(xiàn)在，你們想讀一讀嗎?(小組合作讀珍珍和媽媽的對話。)
