五年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 掌握課文中的9個(gè)生字：巢、蔓、駁、瞅、雛、膩、
眸、呷、瞼
2、 初步學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物、描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
3、 注意運(yùn)用描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ)。
4、 能流利地朗讀課文。
5、 感受人與鳥(niǎo)友好相處的美好境界。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì)描寫(xiě)動(dòng)物的方法;
2、 描寫(xiě)動(dòng)物詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
三、教具：高亮度幻燈機(jī)(一臺(tái))
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入課文：學(xué)習(xí)課文《珍珠鳥(niǎo)》
2、釋題：珍珠鳥(niǎo)是動(dòng)物，寫(xiě)動(dòng)物，一般抓住動(dòng)物的哪些方面來(lái)寫(xiě)?(請(qǐng)學(xué)生回答)看課文如何寫(xiě)?
3、學(xué)課文前，先學(xué)習(xí)課文中的生字：(用幻燈顯示生字和注音)
chao man bó chóu chu ni mou xia jian
巢、 蔓、 駁、 瞅、 雛、 膩、 眸、呷、 瞼
A、 先集體讀注音、生字
B、 遮沒(méi)注音，集體讀生字
4、分析課文：
(一)
(1)課文寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)，寫(xiě)了幾只珍珠鳥(niǎo)?三只
(2)這三只鳥(niǎo)之間是什么關(guān)系?(兩只大鳥(niǎo)，生了一只小珍珠鳥(niǎo))
(3)課文哪些自然段寫(xiě)大鳥(niǎo)?(2—5)哪些自然段寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)(6—14)
(4)課文先寫(xiě)大鳥(niǎo)，再寫(xiě)小鳥(niǎo)，為什么?因?yàn)榇篪B(niǎo)生了小鳥(niǎo)，有了大鳥(niǎo)，才能有小鳥(niǎo)。
(5)那么大鳥(niǎo)從哪里來(lái)?朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。(課文第一段)
(6)歸納課文第一段：點(diǎn)明珍珠鳥(niǎo)的來(lái)歷。
(二)朋友送給我珍珠鳥(niǎo)以后，我對(duì)珍珠鳥(niǎo)怎么樣呢?看課文對(duì)待大鳥(niǎo)這部分，齊讀課文(2—5)段，找出我對(duì)待珍珠鳥(niǎo)的句子：(請(qǐng)學(xué)生回答)
教師歸納：(用幻燈顯示)
設(shè)置環(huán)境 掛鳥(niǎo)籠 蓋垂蔓
不加干擾 很少扒開(kāi)葉蔓去驚動(dòng)它們
(三)我對(duì)珍珠鳥(niǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù)，珍珠鳥(niǎo)跟我的.關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，起先如何，后來(lái)又怎樣呢?(從課文中找出語(yǔ)句)教師歸納(用幻燈顯示)
先怕人 → 熟悉
(四)體現(xiàn)這一變化過(guò)程的動(dòng)詞有哪些呢?(幻燈顯示)
躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小腦袋瞅
(五)由于我的關(guān)心愛(ài)護(hù)，兩只大鳥(niǎo)在三個(gè)月后，生了一只更可愛(ài)更漂亮的小鳥(niǎo)，課文哪些句子寫(xiě)它的漂亮，找出來(lái)?
課文中句子：①紅嘴紅腳……蓬松的球兒
②這些句子運(yùn)用了什么修辭?(比喻)蓬松的球兒寫(xiě)出了小鳥(niǎo)什么樣的身子特點(diǎn)?(寫(xiě)出珍珠鳥(niǎo)毛茸茸，又肥又圓的特點(diǎn))
③這些句子是什么描寫(xiě)?外貌描寫(xiě)
(六)對(duì)這個(gè)漂亮的小尤物，我自然更是關(guān)心愛(ài)護(hù)，請(qǐng)學(xué)生齊讀(6—14)段，在課文中劃出我對(duì)它關(guān)心愛(ài)護(hù)的句子。請(qǐng)學(xué)生回答，教師歸納(幻燈顯示)
不看——我，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜
大好奇的眼去直視它們
不管——我不管它，仍然打開(kāi)窗子
不趕—— 我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西
我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛
不寫(xiě)——我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。
(七)小鳥(niǎo)在我“不看、不管、不趕、不寫(xiě)”的愛(ài)護(hù)下，小鳥(niǎo)和我之間的關(guān)系也發(fā)生了變化，找出小鳥(niǎo)哪些方面變化?[齊讀課文(6—14)段] 動(dòng)作、活動(dòng)范圍
(八)我們先從小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍的變化上來(lái)分析：(幻燈顯示)