《爭論的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有感情地朗讀課文，通過不同層次的讀，品味文中人物對話時的語氣。

2、理解“不以為然、爭論不休、兩全其美”等詞語的意思。

3、領(lǐng)會故事所蘊含的“做事應(yīng)抓住時機”的道理。

教學(xué)重點：兄弟倆爭論部分的朗讀。

教學(xué)難點：通過朗讀故事自然悟出道理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、揭題：爭論的故事。 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爭論的故事，那在講之前，我要檢查一下同學(xué)們的朗讀情況。同學(xué)們要認真讀，用心記，待會有快速搶答的游戲等著大家。

2、搶答游戲 (1)故事中誰與誰發(fā)生了爭論?(2)為了什么事情而爭論? (3)爭論的結(jié)果是什么?(4)看圖，你能分辨出哥哥和弟弟嗎?怎么看出來的?

3、小結(jié)過渡：正因為兄弟倆想要的吃法不一樣，因此他們才----爭論。文中的哪個自然段可以看出他們正在爭論呢?(第三自然段)

二、精讀故事部分。

這個故事最精彩的部分是兄弟倆的爭論，他們是如何爭論的呢?

請同學(xué)們打開課文第3小節(jié)，放聲讀一讀兄弟倆的對話。

(PPT第一次對話)

1、讀好第一次對話，體會觀點和語氣。

師：從兄弟倆的第一次對話中，你們有什么發(fā)現(xiàn)沒有(他們的意見發(fā)生了分歧，他們的語氣也不一樣)

師：爭論開始了嗎?(開始了)

師：雖然他們都只是發(fā)表自己的觀點，但是爭論已經(jīng)開始了。只不過這時個爭論得不那激烈而已。

所以第一次對話該怎么讀?(語氣要平和一些)

學(xué)生齊讀第一次對話。

2、讀好第二次對話，體會語氣的變化。

接下來他們又是如何爭論的呢?

生讀對話

在接下來的爭論中哥哥還是心平氣和的表明自己的觀點嗎?

生再讀哥的話。

師：與第一次比，他們的爭論有變化嗎?說說你的發(fā)現(xiàn)。 (他們的語氣不一樣了。這一次哥哥是不以為然，大聲爭辯。 )

師：請你讀讀哥哥的話。

師：你覺得哪句話最能體現(xiàn)哥的不以為然。 (你這話不對)

該怎么讀，才能體現(xiàn)哥哥的不以為然呢?

師：看來，不以為然的意思就是—— (不認為是對的)你們說的沒錯，那么

師： 考考大家，“不以為然”的“然”是什么意思?PPT

聽得出來，哥哥有些生氣了，弟弟聽了哥哥的話，怎么樣? (很不服氣)

這次的爭論兄弟倆說話的聲音越來越大，語速越來越快，心情越來越生氣。讓我們有感情地朗讀第二次的爭論。(齊讀)

3、分角色朗讀。

愿意來做一回哥哥和弟弟爭論一下嗎?

同桌互練。點名分角色朗讀。

4、師生分角色再讀，體悟“爭論不休”。

師生合讀文中兄弟倆的對話，讀完原文后，加上自己想象的語言表演“爭論不休”。

兄弟像這樣你一句，我一句，沒完沒了，爭個不停，這就叫 (爭論不休)。

休在這里是什么意思呢?PPT

5、理解“兩全其美”及故事的結(jié)果。

師：幸好有位老人經(jīng)過。他們才暫時停止了爭論。

點名讀第4節(jié)。

師：老人的建議，哥哥滿意嗎?弟弟滿意嗎?

師：雙方都滿意，這就叫兩全其美，第5節(jié)中也有一句話可以幫助我們理解“兩全其美”這個詞，請讀出來。

生：兄弟倆都很滿意，誰也不再說什么。

師：當(dāng)他倆都很滿意，再想射大雁時，可惜大雁已經(jīng)飛得——無影無蹤了。

這就是“爭論不休”的結(jié)果。

三、自由評論，悟道理。

師：大雁飛得無影無蹤，這個結(jié)果是兄弟倆想要的嗎?

他們錯在哪里? (生自由評論)

師：是呀，如果抓住最好的時機，先把大雁射下來，兄弟倆就不會后悔了。不管做什么事，我們都應(yīng)該抓住時機，先把事情做起來，不能因為爭論而錯失良機。(相機板書：抓住時機，先做起來)

1、讀學(xué)生對話，加深理解。

師：聽了盛老師的故事，她的學(xué)生也紛紛發(fā)表了感想，我們來讀讀。

ppt

“這兄弟倆真笨，白白讓大雁飛跑了。”

“不是他們笨，而是他們沒有抓住時機�！�

“兄弟倆這樣爭論下去，時間白白浪費了。”

“不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來�！�

…………

師：只有這四位同學(xué)發(fā)言嗎? (還有很多感想被作者省略了)

師：發(fā)現(xiàn)了這個省略號與以往的有什么不一樣的嗎?

是呀，標(biāo)志整段文字或大片語言的省略我們就用12個點的省略號。

為什么這么多的同學(xué)發(fā)言，而且每個都說得這么好呀?(因為同學(xué)們聰明，愛動腦筋……)

因此盛老師聚精會神的聽著，不時地向同學(xué)們投去—— (贊許的目光，)

其實王老師覺得我們班的同學(xué)也非常聰明可愛，所以老師也像你們投去贊許的目光。

2、積累名言。

通過學(xué)習(xí)這個故事，我覺得機會就像大雁，一轉(zhuǎn)眼就飛走了，你認為機會像什么?(生暢談)

是啊，如果我們不能正確把握時機，就會與成功擦肩而過。老師這有兩句話，我覺得最能表達我們此時的感受。送給同學(xué)們，希望你們能記住。

機不可失，時不再來。

當(dāng)機會向你微笑時，趕快擁抱她。

自由讀。

師：好的東西應(yīng)該積累下來，能用一分鐘的時間記住嗎?

點名反饋。

四、小結(jié)。

希望同學(xué)們牢牢記住這兩句話，在以后的人生道路上，無論做什么事，都要“抓住時機，先做起來”。

五、作業(yè)布置。

回憶你與別人曾經(jīng)爭論，或你看到的別人爭論的場面，用一個片斷寫下來。