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      求胡芳芳《爭吵》教學(xué)設(shè)計

      回答
      語文迷問答

      2017-03-27

      爭吵

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過理解課文內(nèi)容,使我們懂得人與人之間應(yīng)該互相寬容。團結(jié)友愛。

      2.給課文分段,歸納段意,說出課文的主要內(nèi)容。

      3.有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1.啟發(fā)談話:同學(xué)之間發(fā)生爭吵是難免的事,你遇到這樣的情景,是怎樣做的呢?

      2.揭示課題:今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個朋友發(fā)生爭吵的事。

      (板書課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀通順。

      2.思考:課文寫的是誰和誰爭吵,發(fā)生爭吵后,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(理清順序)

      3.檢查生字詞認讀情況,采取指讀、齊讀、分組讀等方式。

      4.默讀課文,畫出不理解的地方,和同學(xué)進行交流討論。

      三、細讀課文,探究解疑

      l.自讀自悟第一部分(1-4自然段),匯報交流,點撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。

      重點交流以下問題:

      (1)“我”和克萊諦因為什么事而爭吵?

      (吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了,“我”也弄臟了他的本子。)

      (2)克萊諦把”我”的筆記本弄臟后,是怎么做的?

      (他只是微笑著說:“我不是故意的”。)

      (3)“我”為什么想報復(fù)克萊諦?

      (我心想:“哼,得了獎,有什么了不起!”于是我想報復(fù)他。)

      (4)“我”想報復(fù)克萊諦的想法,可以看出“我”怎樣?

      (表面上好像不是因為他得了獎,我嫉妒他;事實上,“我”把他本子弄臟的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認自己有嫉妒心理。)

      (5)當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后,他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣?從中可以看出他是個怎樣的人?

      (他的表現(xiàn)是“臉都紅了,舉起手又縮回去”!澳樇t”說明他生氣!芭e起手又縮回去”,說明克萊諦不想把事情鬧大,老師知道后,“我”會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕?

      過渡:“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后,心里會怎么想?又是怎么做的?下面我們來學(xué)習(xí)5-8自然段。

      2.理解課文的第二部分(5-8)自然段。

      (l)畫出描寫“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

      ①“我覺得很不安,氣也全消了。我很后悔,不該那樣做。”為什么會這樣呢?

      (“克萊諦是個好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來!)

      ②“我”認識到了自己做錯了,可為什么不能向克萊諦道歉,說明什么?

      (說明我沒有勇氣面對錯誤,承認錯誤)

      (2)在課堂上克萊諦對“我”是什么反應(yīng)?又是怎樣說的?

      (“克萊諦不時用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀!;“我在外邊等著你!”)

      ①“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么?

      (克萊諦并沒有記恨我,而是對“我”的所作所為覺得不可理解)

      ②克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你!”

      (克萊諦兩次說這句話,是想讓“我”上課的時候不要想這件事了,放學(xué)后再向“我”解釋清楚。)

      (3)“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你!”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會的?

      (第一次聽到他說這句話時,“我”感到不安、覺得后悔;第二次“我”雖然認識到自己錯了,心里想的仍是防御,并沒有想到放學(xué)后主動向他認錯。)

      (4)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。

      (5)指導(dǎo)有感情地朗讀。

      過渡:克萊諦將會采取怎樣的方式對待“我”,事情的結(jié)果怎樣,我們接著學(xué)習(xí)課文。

      3.自讀課文的第三部分(9-13)自然段。

      (1)說—說你讀懂了什么?

      重點匯報交流以下問題:

      ①作者為什么用“終于挨到了放學(xué)”?說明什么?

      (“終于、挨”說明:“我”覺得時間過得太慢了。“我”想的只是防御。)

      ②當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時,克萊諦是怎樣做的?

      (克萊諦微笑著用手撥開尺子,溫和地對我說,“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”)

      ③通過克萊諦對“我”的態(tài)度,可以看出克萊諦是個什么樣的孩子?哪些詞可以體現(xiàn)出來?

      (說明克萊諦寬容、友愛待人,通過“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來。)

      ④“我”為什么兩次說“再也不了”?

      (是因為自己內(nèi)心激動,“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動,承認了自己的錯誤。)

      (2)指導(dǎo)分角色朗讀,要讀出克萊諦的真摯感情,讀出“我”的高興之情。

      4.理解課文的第四部分(14自然段),重點理解父親說的話。(投影)

      (l)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。

      (一個人不但要能認識到自己的錯誤,而且還要敢于承認錯誤,求得別人的諒解,不能錯上加錯,不友好待人。)

      (2)為什么“父親從我手里奪過尺子,折成兩段,向墻角扔去。”

      (希望“我”告別過去,能永遠友好待人。)

      (3)齊讀最后一段話,進一步體會爸爸的話的深刻含義。

      四、總結(jié)全文

      1.指名分角色有感情地朗讀全文。

      2.談一談學(xué)了本課后,你有何感受。

      五、擴展延伸

      編成課本劇,表演課文內(nèi)容。


      擴展資料

      《爭吵》第一課時教學(xué)設(shè)計

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.會認”嫉妒”等13個生字,會寫”承、緣、憤”等生字。

      2.通順而流利地朗讀課文,學(xué)會給課題提問題,并根據(jù)答案概括課文主要內(nèi)容。

      3.了解”我”和克萊蒂爭吵的真正原因。

      教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,了解文章的主要內(nèi)容。

      難點:了解爭吵的真正原因。

      過程:

      一、導(dǎo)入

      1.同學(xué)們課余都喜歡讀書吧?今天,胡老師向大家介紹一本書——《愛的教育》,是由意大利著名作家亞米契斯根據(jù)他兒子的日記改編而成的。書中描述了一群孩子們的生活。書里那些善良、友愛的人們深深地打動了老師。 這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)其中一篇——(板書:爭吵)

      2.誰愿意讀一讀題目?(指名讀,齊讀)

      3.你知道什么是爭吵嗎?讀了課題,你想了解哪些內(nèi)容?(誰和誰爭吵?為什么爭吵?結(jié)果怎樣?)

      二、初讀課文,了解文章內(nèi)容

      1、現(xiàn)在就請同學(xué)們把課本翻到60頁。請同學(xué)們自由朗讀,爭取把生字讀正確、把句子讀通順。

      2.檢查字詞掌握情況

      出示第一組:瞟 胳膊肘 服侍 嫉妒

      從字形和詞義識記詞語。

      出示第二組詞:承認 、緣故、憤怒 、 獨自、防御 、悲哀

      師:你多讀讀,你會發(fā)現(xiàn)這組詞特別的有意思了。.

      根據(jù)上下文理解防御的意思:可我心里卻在想著父親對我說過的話:“要是你錯了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了!

      出示難讀的句子:

      (1)、今天我和克萊蒂吵架,并不是因為他得了獎,我嫉妒他。

      (2)、我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫都開了,大概是因為扛多了柴的緣故吧。

      (3)、終于挨到了放學(xué)。

      3.默讀課文,回答之前提出的問題,概括主要內(nèi)容。

      三.學(xué)習(xí)課文的1——4自然段,追究爭吵的原因。

      1.課文中哪幾個段落是描寫爭吵的原因的?

      指名輪流讀1到4自然段。你能用文中的句子說明爭吵的原因嗎?

      課件(一)出示句子:

      1.我正抄著,坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘,把墨水滴到筆記本上,本子被弄臟了,字跡也看不清了。

      2. 我本來會相信他的?墒撬男ψ屛液懿桓吲d。心想:“哼,得了獎,有什么了不起!”于是我想報復(fù)他。過了一會兒,我也碰了他一下,把他的本子也弄臟了。

      ① 指名讀句子

      ② 這兩個碰有什么不同嗎?

      ③ 你從哪里看出來的?

      2.“我” 為什么想報復(fù)?

      我本來會相信他的?墒撬男ψ屛液懿桓吲d。心想:“哼,得了獎,有什么了不起!”于是我想報復(fù)他。

      (課件二)出示句子

      3.為什么克萊蒂的笑會讓我很不高興?你怎么理解他的笑?安利柯又是怎么理解的呢?

      4.指導(dǎo)朗讀,讀出嫉妒的心情。

      “哼”這個字的讀音比較特別,請你試讀,這是個語氣詞,像平時經(jīng)常用到的`“啊,哦,嗯”,可別小看這些詞,往往蘊含了豐富的情感。

      5(課件三)出示句子

      因為嫉妒,朋友歉意的微笑在“我”看來是—— ;

      因為嫉妒,朋友不小心犯的錯在“我”看來是 ——;

      因為嫉妒,一對好朋友最終發(fā)生了——。

      你對嫉妒有什么看法?

      6(課件四)出示句子

      今天我和可萊諦吵架,并不是因為他得了獎,我嫉妒他。

      理解我為自己的嫉妒找理由辯解。

      7、當(dāng)安利柯故意碰了克萊蒂,也把他的本子弄臟了以后,他的心情如何?你從哪些詞語感受到的?你覺得克萊蒂是一個怎樣的人?

      克萊諦氣得臉都紅了!澳氵@是故意的!”他說著就舉起手來,正好被老師看見了?巳R諦急忙縮回手去,說:“我在外邊等你!”

      8. 齊讀1到4自然段。

      四、課堂小結(jié),設(shè)置懸念。

      克萊諦要在外邊等安利柯,他想做什么呢?安利柯會去嗎?又會發(fā)生什么事呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      五、寫生字

      1、出示生字,學(xué)生提醒容易寫錯的筆畫。

      2、師范寫難寫的字。

      3、學(xué)生抄寫生字、評價。

      六、板書

      克萊諦 碰 寬容

      爭吵

      安利柯 也碰 嫉妒