求燈光的教學(xué)設(shè)計(jì)啊
回答
語(yǔ)文迷問(wèn)答
2017-03-14
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)課文中的生字，正確讀寫“圍殲、殲滅、漆黑、陷入、憧憬、點(diǎn)燃、 焦急”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。
4、從郝副營(yíng)長(zhǎng)的神情和語(yǔ)言中，感受革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬;從郝副營(yíng) 長(zhǎng)戰(zhàn)斗中的壯舉，感受革命先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解文章主要內(nèi)容，理清文章的表達(dá)順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
從郝副營(yíng)長(zhǎng)的神情和語(yǔ)言中，感受革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬;從郝副營(yíng) 長(zhǎng)戰(zhàn)斗中的壯舉，感受革命先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
燈光的故事、作者簡(jiǎn)介、重點(diǎn)生字詞、思考題等內(nèi)容的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、故事欣賞。
晉代有個(gè)叫車胤的人家里很窮，晚上點(diǎn)不起油燈，他就捉些螢火蟲放在布 袋中，用螢火蟲的尾部熒光來(lái)照明;和他同一時(shí)代的一個(gè)名為孫康的人，冬天借著學(xué)反射的光看書，這就是“囊螢映雪”的故事。西漢的匡衡也是家里窮點(diǎn)不起油燈，在自己家的墻壁上造個(gè)小洞，讓隔壁的燈光透過(guò)來(lái)一些，晚上讀書，這個(gè)典故叫“鑿壁偷光”。
2、教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。
這兩個(gè)故事講得都是燈光在學(xué)習(xí)中的巨大作用，其實(shí)燈光何止在學(xué)習(xí)上發(fā)揮巨大作用呢?在和平年代電燈是我們?nèi)粘Ｉ钪械钠胀ㄎ锲�，可是在�?zhàn)爭(zhēng)年代
它卻具有特殊的含義，是美好生活的代名詞。下面我們就來(lái)看看王愿堅(jiān)寫的有關(guān)燈光的故事吧!
3、板書課題
二、作者簡(jiǎn)介：
(多媒體顯示作者簡(jiǎn)介)
王愿堅(jiān)(1929——1991)，山東人，1945年參加八路軍。曾任報(bào)社編輯、記者。1978年任八一電影制片廠編劇、文學(xué)部主任。1952年開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)，主要作品有《黨費(fèi)》《普通勞動(dòng)者》《七根火柴》電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》等。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞.
(一)讀課文自學(xué)生字，完成下列任務(wù)
1、標(biāo)出本課自然段的序號(hào)，畫出文中生字詞。
2、借助工具書給字注音。
3、給生字找一個(gè)形近字然后分別組詞。
4、借助工具書給本課生字釋義。
(二)檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1.給下列生字注音
皖( ) 殲( ) 倚( ) 膝( )
吊( ) 鈕( ) 憧( ) 憬( )
2.給下列生字和形近字組詞。
皖( )——烷( )殲( )——纖( )
倚( )——騎( )膝( )——漆( )
吊( )——呆( )鈕( )——扭( )
憧( )——幢( )憬( )——璟( )
3、解釋下列詞語(yǔ)
宏偉 倚著 憧憬 璀璨
(三)教師小結(jié)，學(xué)生整理筆記。
四、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生再次通讀課文，思考下列問(wèn)題
(1)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情?
(文章通過(guò)關(guān)于對(duì)燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈為了子孫后代的幸福生 活英勇獻(xiàn)身的精神，證明今天的幸福生活是革命先烈用鮮血換來(lái)的。本文表達(dá)了作者對(duì)已犧牲戰(zhàn)友的深切懷念。)
(2)文章開(kāi)頭和結(jié)尾有怎樣的關(guān)系?
( 文章以天安門廣場(chǎng)的燈光開(kāi)頭，又以天安門廣場(chǎng)的燈光結(jié)束，首尾呼應(yīng)。)
(3)文章主體部分寫作者對(duì)往事的回憶，主要是由什么引起的?
(主要是由“多好啊”這一句引起的。)
五、細(xì)讀課文梳理結(jié)構(gòu)。
(一)學(xué)生細(xì)讀課文，思考文章結(jié)構(gòu)，列出結(jié)構(gòu)提綱。
(二)指名說(shuō)，教師總結(jié)
1.(1-2)：由一聲“多好啊”，引起我對(duì)往事的回憶。
2.(3-11)：我由景生情回憶往事。
3.(12)： 我對(duì)戰(zhàn)友的懷念。
寫作思路 引子：看到----千萬(wàn)盞燈 珍
聽(tīng)到-----多好啊
回憶往事：來(lái)到戰(zhàn)友身邊 惜
憧憬美好未來(lái)
點(diǎn)燃破書照明 幸
獻(xiàn)出寶貴生命
懷念：又想起戰(zhàn)友 福
(三)學(xué)生結(jié)合提綱再讀課文，仔細(xì)體會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)梳理文章結(jié)構(gòu)，了解作者寫作思路，明確寫作方法。)
六、精讀課文，理解內(nèi)容。
(一) 學(xué)生大聲有感情的讀課文，思考下列問(wèn)題。 學(xué)生自由討論交流，交換看法。
1、為什么作者在文章開(kāi)頭說(shuō)看到天安門廣場(chǎng)上被千萬(wàn)盞燈照耀著的宏偉建筑時(shí)，心頭感到無(wú)限光明、溫暖?
( 是因?yàn)樵谒男睦镉幸粋�(gè)關(guān)于燈光的不平凡的故事，戰(zhàn)友為了追求今天光明的生活英勇獻(xiàn)身，如今戰(zhàn)友的憧憬變成現(xiàn)實(shí)，感覺(jué)無(wú)比幸福。)
2、“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說(shuō)的?他們?cè)谡f(shuō)這些畫的時(shí)候看到了什么?會(huì)想到些什么?
( 三次。第一次是作者在天安門廣場(chǎng)，聽(tīng)游人說(shuō)的。游人在夜里看到廣場(chǎng)的燈光，可能想到了今天的太陽(yáng) 幸福生活。第二次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前看一本書，看到書中的插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在憧憬未來(lái)時(shí)說(shuō)的。說(shuō)這句話時(shí)看到的還是那本書上的插圖。他可能想到了：如果革命勝利了，我們也要孩子們?cè)诿髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí)，過(guò)上幸福的日子，在舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)。)
3、文中說(shuō)：“他(郝副營(yíng)長(zhǎng))拔頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里�！闭�(qǐng)簡(jiǎn)要敘述他憧憬的內(nèi)容。
(孩子們坐在明亮的燈光下，看書學(xué)習(xí)做作業(yè)，讀小學(xué)初中高中大學(xué)，然然后建設(shè)我們的國(guó)家。)
4、請(qǐng)你對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的做法做個(gè)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(可敬可愛(ài)，有崇高的理想。為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他用微弱的光換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利。)
(二)教師巡視，個(gè)別點(diǎn)撥
(三)指名回答，教師點(diǎn)評(píng)
(四)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，深入體會(huì)。
七、課堂訓(xùn)練，書寫感受。
讀完這篇課文后，你一定有很深的感受，請(qǐng)聯(lián)系今天的幸福生活，把你感受最深的寫出來(lái)與大家分享。
八、課堂小結(jié)，激發(fā)感情
今天，我們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，知道了現(xiàn)在的生活是來(lái)之不易的，是無(wú)數(shù)像郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的先烈用鮮血和生命換來(lái)的。我們要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為人類的幸福而奮斗，不要有愧于革命先烈。
九、布置作業(yè)
文章中的生字、新詞寫在方格本上。
十、板書設(shè)計(jì)
引子：看到----千萬(wàn)盞燈 珍
聽(tīng)到-----多好啊
回憶往事：來(lái)到戰(zhàn)友身邊 惜
憧憬美好未來(lái)
點(diǎn)燃破書照明 幸
獻(xiàn)出寶貴生命
懷念：又想起戰(zhàn)友 福
望采納��！
擴(kuò)展資料
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬和關(guān)心下一代，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、有感情讀文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來(lái)美好的憧憬。
2、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新詞，簡(jiǎn)介作者。
燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說(shuō)。
二、 生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問(wèn)題?
(1.課文講了一件什么事?2.“多好啊!”分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的?3.他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，看到了什么?想到了什么?)
三、出示課件，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查對(duì)以下詞語(yǔ)的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、
憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。
2、學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事?、 學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說(shuō)一說(shuō)。再抽生說(shuō)。
四、理清課文敘述順序，整體感知課文。
1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?
(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))
2.快讀課文，想想“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說(shuō)的`，把有關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，再深入想想，他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么?
3.交流
(“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊!”說(shuō)這話的人也許是第一次來(lái)北京，也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書�！岸嗪冒 笔呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過(guò)上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過(guò)上美好生活，要勇往直前，不怕?tīng)奚�。第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在和“我”交談時(shí)說(shuō)的話，“多好啊”是他對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬，
“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光
下學(xué)習(xí)�！�)
3.在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做，畫出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神。再次深入理解課文
五、1.找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會(huì)到什么?
2.自由交流
(第一句：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。
第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。)
3.有感情地朗讀這幾個(gè)句子。
六、拓展話題，讀寫結(jié)合
(一)在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營(yíng)長(zhǎng)那張年輕的臉，還能見(jiàn)到李大釗那張什么的臉?(平靜而慈祥的臉)還能見(jiàn)到誰(shuí)的臉?
(設(shè)計(jì)理念：從“火光”引伸開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來(lái)談)
(二)革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?以“燈光”為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來(lái)，可以是一首小詩(shī)，也可以是一段話……
(三)師對(duì)照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們?cè)僖淮位氐健盁艄狻�，說(shuō)到“多好啊!”，不會(huì)忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無(wú)限的“懷念”。相信現(xiàn)在可以擦去“燈光”后的問(wèn)號(hào)了，那么就把這點(diǎn)點(diǎn)“火光”與“燈光”一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。
板書設(shè)計(jì)： 燈光
--王愿堅(jiān)
看到：千萬(wàn)盞燈
一、引起回憶 聽(tīng)到：多好啊
看書、憧憬未來(lái) 關(guān)心下一代
燈光 二、回憶往事 點(diǎn)燃書本
三、懷念戰(zhàn)友 獻(xiàn)出寶貴生命無(wú)私奉獻(xiàn)
語(yǔ)文迷教案欄目肯定有的，去那里參考一下也行
