特級(jí)教師李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《月光曲》

(教學(xué)要求)

一、從德國(guó)音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)中，讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的的教育

二、鞏固剛學(xué)過(guò)的生字，理解"譜寫(xiě)、傳說(shuō)、幽靜、恬靜、純熟、陶醉"等詞語(yǔ)，描述畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

三、有感情地朗讀課文

四、初步學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中，展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力

(課時(shí)安排)

第一課時(shí)：自學(xué)課文，理清文章層次，范讀課文，講讀課文第一段和第二段的第一部分

第二課時(shí)：講讀課文第二段第二部分，總結(jié)課文、練習(xí)

(教學(xué)過(guò)程)

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣，

同學(xué)們，這一課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)，那就是課本上的第28 課《月光曲》(板書(shū)課題)這篇課文很美，也寫(xiě)得比較深，看哪些同學(xué)能自己讀懂課文，讀好以后能回答兩個(gè)問(wèn)題：

1.《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰(shuí)寫(xiě)的?

2.《月光曲》這篇課文，寫(xiě)的是什么?

二、自學(xué)課文(默讀)

三、讀后提問(wèn)(結(jié)合句子訓(xùn)練，幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容)

1.《月光曲》這篇課文寫(xiě)的是什么?

提示：《月光曲》寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)的故事嗎?(結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)"傳說(shuō)")

解釋"傳說(shuō)"：是在民間流傳的故事

2.《月光曲》這篇課文寫(xiě)的是關(guān)于什么的傳說(shuō)?(揭示句式：《月光曲》是的傳說(shuō))

(懂得《月光曲》這篇課文寫(xiě)的是關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō))

3.《月光曲》是個(gè)什么曲子?看誰(shuí)在曲子的前面能加上恰當(dāng)?shù)母郊映煞?/p>

(通過(guò)練習(xí)，懂得《月光曲》是音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的一首著名的鋼琴曲子)

結(jié)臺(tái)學(xué)生回答，介紹貝多芬，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒：

貝多芬是世界上著名的音樂(lè)家他對(duì)貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫(xiě)下這樣的句子：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福”“做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福!”

四、講讀第一節(jié)

1.學(xué)到這里，第一節(jié)的內(nèi)容也懂了

齊讀第一節(jié)

2.釋“譜寫(xiě)”：

"歌譜"同學(xué)們是知道的，根據(jù)歌詞寫(xiě)譜，叫"譜寫(xiě)"如果沒(méi)有歌詞，單純作曲子，也叫"譜寫(xiě)"，簡(jiǎn)單的說(shuō)法叫"譜曲子"曲子寫(xiě)好了，就叫什么?("譜成")

(結(jié)合板書(shū)：譜寫(xiě)　譜　譜成)

寫(xiě)曲子叫"譜寫(xiě)"，寫(xiě)出非常壯麗的詩(shī)，也可以說(shuō)"譜寫(xiě)了一首壯麗的詩(shī)篇""譜寫(xiě)了一首扣人心弦的詩(shī)篇"

五、在理解篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)分段

1.這一節(jié)最后說(shuō)"傳說(shuō)是這樣譜成的"這一句在這里起了什么作用?

2.課文從哪兒到哪兒寫(xiě)了這個(gè)傳說(shuō)?

3那么課文分成幾大段?

段意：①總的介紹②關(guān)于《月光曲》的傳說(shuō)

六、范讀課文第二大段

這是一個(gè)很動(dòng)人的傳說(shuō)，你們聽(tīng)老師讀課文

七、讀后提問(wèn)，引導(dǎo)分層次

1.現(xiàn)在你們誰(shuí)懂得了貝多芬為窮兄妹前后彈了幾首曲子?第幾首是彈的《月光曲》，寫(xiě)彈《月光曲》從哪兒到哪兒?

2.因此第二部分又分成幾個(gè)部分

在第二段段意后補(bǔ)充板書(shū)成為：

一、總的介紹

第一首

二、傳說(shuō)

第二首--《月光曲》

八、讀講課文第一層

1.指名讀本段第一節(jié)

2.通過(guò)教師描述，帶入情境：

這個(gè)傳說(shuō)，一開(kāi)始就給我們描寫(xiě)了一個(gè)非常美湖面：我們仿佛看到一個(gè)秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，萊茵河水靜靜地流淌著，貝多芬在一條幽靜的小路上散步(老師的描述，在學(xué)生眼前呈現(xiàn)出一個(gè)畫(huà)面，學(xué)生聽(tīng)著老師的描述開(kāi)始進(jìn)入情境，緊接著啟發(fā)想象，使畫(huà)面更清晰，感情上更接近課文)同學(xué)們想一想，在這幅畫(huà)上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫(huà)面上還應(yīng)該有什么?(一間小茅屋，茅屋的墻壁上最好畫(huà)上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個(gè)人影)

3.這兒離熱鬧的在方比較遠(yuǎn)，又給人美的感覺(jué)，這樣的環(huán)境就叫"幽靜"我們就可以說(shuō)"這兒多么幽靜啊!"這小路就可以說(shuō)"幽靜的小路"

4.貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽(tīng)到從那所茅屋里傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當(dāng)貝多芬聽(tīng)到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想?誰(shuí)能猜想到

5.貝多芬正是這樣想的所以他走近茅屋，后來(lái)還走進(jìn)了茅屋

貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋呢?(他聽(tīng)到了一個(gè)姑娘和一個(gè)男的對(duì)話后，他走進(jìn)了茅屋)

(通過(guò)設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考)

現(xiàn)在讓我們跟著貝多芬來(lái)到茅屋的窗口，便聽(tīng)到了兩個(gè)人的對(duì)話

◇男女生分角色讀

◇讀后指導(dǎo)：

◇"那有多好啊!""多"表示程度念第二聲，示范，要把這姑娘渴望能聽(tīng)到貝多芬的彈琴的心情讀出來(lái)(結(jié)合人物說(shuō)話內(nèi)容，板書(shū)：太貴、太窮)

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