《稱象》教案

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入 ：

1、小朋友，昨天我們上課時同學(xué)們都做了實驗，很多同學(xué)都能想出曹沖的這個辦法，用它來用小秤稱大物件。小朋友們想不想把這個故事講給別人聽呢?

2、這一節(jié)課我們就來繼續(xù)讀這個故事，爭取能講給別人聽。

二、朗讀感悟。

1、請小朋友一邊聽課文，一邊想課文中寫了一件什么事?先小組講，指名講主要故事。

2、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀得正確、流利。

3、把你讀得最好的一個自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評，重點指導(dǎo)第四自然段。組織學(xué)生反復(fù)讀，弄清：要稱出大象的重量，第一步怎么做?(趕象上船，在船身下沉處畫條線)第二步怎么做?(趕象上岸，裝石頭，裝到畫線處為止)第三步再怎么做?(稱船上石頭的重量)第四步怎么做?(把石頭的重量加起來，就知道大象有多重了。)

4、學(xué)生再讀三、四自段，比較一下，官員們提出的方法與曹沖的辦法相比，有什么不同，曹沖的辦法好在哪里?(可以稱出大象的重量，又不殺大象。)

5、在讀課文的同時，引導(dǎo)學(xué)生認識其余的四個二類字，“倒、艘、沉、止、微”。使學(xué)生結(jié)合課文理解。

三、實踐創(chuàng)新。

1、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)和動腦子想一想：曹沖的辦法在當(dāng)時的情況下是很好的，你還有什么比曹沖更好的辦法?請你大膽地說一說。

2、學(xué)習(xí)講這個故事，講出比曹沖更好的辦法。先在小組內(nèi)講，再派代表在全班講。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。組織學(xué)生進行觀看，說出自已認為難寫的、易錯的地方進行匯報。

2、重點指導(dǎo)：

‘點、照’二字的四點底�！跋�、像”二字，指導(dǎo)下面的彎鉤，要寫正�！霸佟弊忠�下橫長，后三筆是：豎、橫、橫。并注意“在”與“再”二字的不同。

3、學(xué)生自已練寫。師檢查，并單個指導(dǎo)。