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      《迷人的夏天》教案誰有?

      回答
      語文迷問答

      2017-02-13

      《迷人的夏天》教案

      教學(xué)目標:

      1. 通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗,談自己對夏天的感受。

      2. 理解重點的詞句。

      3. 理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。

      4. 正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,體會課文中的意境美,感受對大自然,生活的無限熱愛之情。

      教學(xué)重點:

      1. 通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗,談自己對夏天的感受。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,體會課文中的意境美,感受對大自然,對生活的無限熱愛之情。

      教學(xué)難點:

      正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,體會課文中的意境美,感受對大自然,對生活的無限熱愛之情。

      教學(xué)準備:課件

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入。

      1. 談話導(dǎo)入

      師:今天,陳老師給你們帶來一幅美麗的圖畫,想看嗎?我們一起來看看小朋友們有的干什么?有的干什么?有的干什么?還有的干什么?

      (設(shè)計意圖:充分利用好課文中的插圖,給學(xué)生充分的時間進行說話練習(xí),讓學(xué)生仔細觀察圖中的孩子在干什么?)

      2. 揭題:迷人的夏天(板書)

      3. 齊讀課題

      二、 新課

      (一)自由朗讀課文

      1. 邊讀邊思考:夏天是怎樣的?

      2. 學(xué)生反饋。(隨機板書)

      3. 小結(jié)。

      (二)學(xué)習(xí)第一自然段

      1. 初讀第一自然段。

      2. 理解“火辣辣”

      3. 重點指導(dǎo)朗讀。

      (三)小組自學(xué)2、3、4自然段

      1. 小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段的方法。

      2. 出示學(xué)習(xí)方法在小組里自由學(xué)習(xí)。

      3. 小組同學(xué)反饋。

      4. 有感情地朗讀課文。

      (設(shè)計意圖:理解完每一段意思,讀中悟,悟中讀)

      (1) 小組學(xué)習(xí)第二自然段

      ① 小組同學(xué)初讀第二自然段

      ② 理解“多彩”畫出文中描寫顏色的詞語

      ③ 拓展:還可以說( )的鮮花 ( )的草地

      ( )的植物 ( )的衣裙

      (設(shè)計意圖:語文學(xué)習(xí)是一個感受和積累的過程,讀中積累,聽中積累,提高積累的質(zhì)和量)

      ④ 有感情地朗讀第二自然段。

      (2) 學(xué)習(xí)第三自然段

      ① 小組初讀第三自然。

      ② 提問:為什么說夏天是有趣的。

      ③ 拓展:在夏天里,我們還可以看到或聽到什么?

      (設(shè)計意圖:愛因斯坦曾說:“想象比知識更重要,想象是無限的,知識是有限的。讓學(xué)生盡快的走進文本,與作者產(chǎn)生共鳴,更深的體會感情) ④ 有感情地朗讀第三自然段。

      (3) 學(xué)習(xí)第四自然段

      ① 邊聽音樂,邊想象當時的情景,小朋友在夏天里有什么活動?

      ② 小結(jié)

      ③ 有感情地朗讀課文。

      三、 總結(jié)全文

      過渡:夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的,所以說夏天是迷人的。

      1. 有感情地朗讀最后一個自然段。

      2. 理解“一切都在夏天里走向成熟”

      四、 把你最喜歡的語句、段落背下來。

      五、 課后作業(yè):

      1. 有感情地讀一讀課文。

      2. 把你想象中最美的夏天畫出來

      希望對你有所幫助

      擴展資料

      《迷人的夏天》教案

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)生用多種識字方法識記本課的生字,會寫“炎、街、顯、盡”。

      2、學(xué)生能夠正確、流利的朗讀課文。

      3、初讀課文,了解課文大意。

      教學(xué)重點:

      1、學(xué)生認讀生字。

      2、能夠正確的、流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點:學(xué)生讀準生字詞,讀通長句子。

      教學(xué)用具:多媒體課件,

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)你們喜歡夏天嗎?為什么喜歡呢?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)

      2.大家的感受真豐富!那你們能用一個詞語來形容你喜歡的這個夏天嗎?(炎熱、可愛、人

      有位小朋友跟你們一樣也很喜歡夏天,他把自己的感受寫了下來,就是我們今天要學(xué)習(xí)的'課:迷人的夏天(板書課題)

      3、帶著喜愛的語氣讀課題,學(xué)生看題目提問題。

      二、明確目標

      二、探究新知:

      (一)檢查生字預(yù)習(xí)情況:

      1、示課件:帶拼音詞語。

      (1)學(xué)生自讀。

      (2)指名讀。

      3)齊讀。

      2、示課件:去掉拼音詞語。多種形式讀

      3、學(xué)生認讀本課生字;同桌利用119頁生字條互相考。

      4、示課件:打亂順序讀生字。

      5、示課件:學(xué)生進行掛果子的游戲。

      6、示課件:在新環(huán)境下認讀詞語。

      (二)學(xué)生朗讀課文:

      1、教師范讀,聽清所畫的生字的字音。

      2、學(xué)生自己讀 ,將生字的字音讀準,將長句子讀通順。

      課間律動:

      師:這些生字寶寶和他的詞語朋友又跑到課文中去了,你還能認識他們嗎?

      現(xiàn)在我們一起到課文找一找、認一認吧。

      (三)學(xué)生再次朗讀課文:

      1、學(xué)生再讀課文,完成課件自學(xué)提示一。

      (自讀課文,說說作者是從哪幾方面來描寫夏天的迷人?找到并做標記。)

      (1)學(xué)生讀課文。

      (2)指生匯報。

      2、指名分段讀課文,其他學(xué)生評一評,他讀得怎么樣?

      (四)學(xué)寫生字:“炎、街、顯、盡”。

      1、學(xué)生自讀生字。

      2、觀察并說一說漢字在田字格中的位置和應(yīng)注意的地方。

      3、師范寫和學(xué)生仿寫。

      4、學(xué)生口頭擴詞

      三、反饋提升:學(xué)生交流識字方法。

      四、課終總結(jié):同學(xué)們,本節(jié)課你有什么收獲?

      五、穿插訓(xùn)練:學(xué)生朗讀課文。

      六、達標測評:

      根據(jù)課文填空:

      因為夏天是( )、( )、( )、( ),所以是( )。