石縫間的生命
石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。
或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。
如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可遏制。
或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英!它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失卻光澤，它們的根深埋在石縫間狹隘的間隙里。它們默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長(zhǎng)出來(lái)的。每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的顛峰。只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無(wú)聲地向你述說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。
愿一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華。
石縫間的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
19.第一自然段寫到“石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。”作者為什么會(huì)“感動(dòng)得潸然淚下”?(3分)
20.第三自然段中，(1)作者寫蒲公英有什么用意?主要采用了哪一種寫作手法?(4分)
(1)
(2)
21.文章最后一段，寫“石縫間頑強(qiáng)的生命”是生物學(xué)的、哲學(xué)的、美學(xué)的和“生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一”，它們?cè)谖闹械木唧w含義是什么?請(qǐng)分別作出回答。(8分)
(1)生物學(xué)的：
(2)哲學(xué)的：
(3)美學(xué)的：
(4)生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一（用文中的語(yǔ)句回答）：
22.下列對(duì)文章的分析，正確的兩項(xiàng)是(3分)
A.石縫間的小花小草雖然表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力，但卻不同于松柏的價(jià)值，因?yàn)樗鼈儺吘故侨崛醯�，期期艾艾的，未免引起人們的哀憐。
B.本文主要描寫了石縫間生長(zhǎng)的小花小草、蒲公英、松柏，贊美了它們倔強(qiáng)生存所表現(xiàn)出來(lái)的崇高的精神境界。
C.本文運(yùn)用了襯托手法，以小花小草和蒲公英來(lái)襯托松柏，并通過(guò)對(duì)石縫間松柏生長(zhǎng)過(guò)程的具體描繪，讓人領(lǐng)會(huì)到了“艱苦的拼搏能使人輝煌壯麗”的人生哲理。
D.作者對(duì)松柏的贊嘆，緣于松柏經(jīng)過(guò)艱苦拼搏使高山有了靈氣，使一切的生命在它面前顯得蒼白遜色。
E.“生命的本能是多么高貴”一句告訴人們無(wú)論生存環(huán)境多么艱難，一切生命都應(yīng)該頑強(qiáng)地生活下去。
問(wèn)題補(bǔ)充：還有一道題:
作者在第九段中說(shuō)，石縫間的生命“是生物學(xué)與哲學(xué)的統(tǒng)一”它“又是美學(xué)的”。請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析其深刻含義
答案:
1、 “石縫間的生命”具有什么精神？（“石縫間的生命”具有在艱苦乃至惡劣的環(huán)境中，不失生命的尊嚴(yán)、頑強(qiáng)拼搏、創(chuàng)造輝煌的精神。）2、 文章第一句話“石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下”，作者為什么“感動(dòng)得潸然淚下”？這句話在文章中有什么作用？（原因要點(diǎn)：敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境、具有震撼心靈的情感力量。作用：是文章的文眼，起了開門見山的作用。）3、 作者選擇了哪些事物為代表來(lái)介紹石縫間的生命？突出了其哪些特點(diǎn)？（野草：生機(jī)不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色）4、 文中哪一語(yǔ)段對(duì)題目作出概括性的詮釋和理解？（第九段）三、 研讀賞析：A、揣摩語(yǔ)言：生再讀課文，劃出自己認(rèn)為寫得最好、最精彩、最能表達(dá)作者情感的句子，邊劃邊體會(huì)這些句子的作用。B、自主、合作、探究：劃出文章中你不理解的句子，齊討論、分析。重點(diǎn)突破：① 第五段中“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”具體指什么？（被規(guī)定著指環(huán)境使它們只能生長(zhǎng)在石縫間，是指環(huán)境對(duì)生命成長(zhǎng)的限制、約束作用；又被環(huán)境改變著指環(huán)境使它們成為戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，環(huán)境可以從外部來(lái)改變和影響生命的發(fā)展。）② 在“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己”中，“發(fā)現(xiàn)”、“認(rèn)識(shí)”、“錘煉”、“升華”四個(gè)詞語(yǔ)有何關(guān)系？說(shuō)明了什么？（是層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，說(shuō)明了生命適應(yīng)環(huán)境并改造自身的一般規(guī)律。）③ 第九段說(shuō)石縫間頑強(qiáng)的生命,是生物學(xué)的,哲學(xué)的、美學(xué)的，如何理解？（生物學(xué)的：生命本向是尊貴的，有權(quán)自認(rèn)為輝煌，生機(jī)不可遏制。 哲學(xué)的：生命被環(huán)境規(guī)定著、改造著，適者都是強(qiáng)者，生命就是拼搏。 美學(xué)的：不僅裝點(diǎn)荒山枯嶺，更向你提示出美的、壯麗的心靈。）④文章結(jié)尾說(shuō)“石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量”，從文章中看，這種“力量”表現(xiàn)在哪些方面？ （可從以下方面分析：創(chuàng)造生命奇跡、戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡環(huán)境、顯示生命頑強(qiáng)、增加世界活力、給人類帶來(lái)重要啟示等）⑤為什么文章開頭說(shuō)石縫隙間的生命是“倔強(qiáng)的生命”，結(jié)尾說(shuō)它是“頑強(qiáng)的生命”？首尾兩段間是什么關(guān)系？（作者透過(guò)生命個(gè)體在與自然環(huán)境斗爭(zhēng)中的“倔強(qiáng)”，深刻認(rèn)識(shí)到了生命力的“頑強(qiáng)”。文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。）四、歸納小結(jié)：這是一篇激情勃發(fā)的抒情散文，涌動(dòng)著對(duì)高揚(yáng)的生命力的禮贊，石縫間的生命所面臨的生存條件異常艱難、嚴(yán)峻，但正是在種種困境中頑強(qiáng)生存的生命顯示的震懾人心的非凡力量感動(dòng)著我們。五、拓展練習(xí)：1、下列五句名言佳句中，哪兩句與《石縫間的生命》的旨趣最相近？（ ） A．植物的生命要從它的綠葉中顯示出來(lái)�！ㄒ獯罄さ。� B．離離原上草，一歲一枯榮——（唐·白居易） C．咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！ㄇ濉む嵃鍢颍� D．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——（唐·白居易）2、人類的生命中有沒(méi)有這樣“石縫間的生命”呢？試舉個(gè)例子。 六、布置作業(yè)：搜集與《石縫間的生命》旨趣相同近的名言佳句和與課文內(nèi)容、題材相關(guān)的文章，小組交流。六、結(jié)束語(yǔ)：本篇文章充滿著作者對(duì)自強(qiáng)不息的生命力的感慨，對(duì)壯麗人生的禮贊，石縫間的生命是困厄中的人生的象征，它那頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的生存意識(shí)和敢于戰(zhàn)勝困境的作為是我們的好榜樣。愿每一位同學(xué)都能做生命的強(qiáng)者。
19.敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境，具有震攝人們心靈的情感力量。
20.(1)生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著又被環(huán)境改變著。
(2)對(duì)比。
21.(1)在艱苦環(huán)境中倔強(qiáng)生存的本能。
(2)艱苦的拼搏才能使生命輝煌壯麗。
(3)具有震撼人們心靈的情感力量，使地球變得神奇輝煌。(2分)
(4)“生命正是要在……使自己的精神境界得到升華。
22.BD
石縫間的生命
石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。
或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。
如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可遏制。
或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英!它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失卻光澤，它們的根深埋在石縫間狹隘的間隙里。它們默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的'縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長(zhǎng)出來(lái)的。每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的顛峰。只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無(wú)聲地向你述說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。
愿一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華。
石縫間的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
19.第一自然段寫到“石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。”作者為什么會(huì)“感動(dòng)得潸然淚下”?(3分)
20.第三自然段中，(1)作者寫蒲公英有什么用意?主要采用了哪一種寫作手法?(4分)
(1)
(2)
21.文章最后一段，寫“石縫間頑強(qiáng)的生命”是生物學(xué)的、哲學(xué)的、美學(xué)的和“生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一”，它們?cè)谖闹械木唧w含義是什么?請(qǐng)分別作出回答。(8分)
(1)生物學(xué)的：
(2)哲學(xué)的：
(3)美學(xué)的：
(4)生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一（用文中的語(yǔ)句回答）：
22.下列對(duì)文章的分析，正確的兩項(xiàng)是(3分)
A.石縫間的小花小草雖然表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力，但卻不同于松柏的價(jià)值，因?yàn)樗鼈儺吘故侨崛醯�，期期艾艾的，未免引起人們的哀憐。
B.本文主要描寫了石縫間生長(zhǎng)的小花小草、蒲公英、松柏，贊美了它們倔強(qiáng)生存所表現(xiàn)出來(lái)的崇高的精神境界。
C.本文運(yùn)用了襯托手法，以小花小草和蒲公英來(lái)襯托松柏，并通過(guò)對(duì)石縫間松柏生長(zhǎng)過(guò)程的具體描繪，讓人領(lǐng)會(huì)到了“艱苦的拼搏能使人輝煌壯麗”的人生哲理。
D.作者對(duì)松柏的贊嘆，緣于松柏經(jīng)過(guò)艱苦拼搏使高山有了靈氣，使一切的生命在它面前顯得蒼白遜色。
E.“生命的本能是多么高貴”一句告訴人們無(wú)論生存環(huán)境多么艱難，一切生命都應(yīng)該頑強(qiáng)地生活下去。
問(wèn)題補(bǔ)充：還有一道題:
作者在第九段中說(shuō)，石縫間的生命“是生物學(xué)與哲學(xué)的統(tǒng)一”它“又是美學(xué)的”。請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析其深刻含義
答案:
1、 “石縫間的生命”具有什么精神？（“石縫間的生命”具有在艱苦乃至惡劣的環(huán)境中，不失生命的尊嚴(yán)、頑強(qiáng)拼搏、創(chuàng)造輝煌的精神。）2、 文章第一句話“石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下”，作者為什么“感動(dòng)得潸然淚下”？這句話在文章中有什么作用？（原因要點(diǎn)：敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境、具有震撼心靈的情感力量。作用：是文章的文眼，起了開門見山的作用。）3、 作者選擇了哪些事物為代表來(lái)介紹石縫間的生命？突出了其哪些特點(diǎn)？（野草：生機(jī)不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色）4、 文中哪一語(yǔ)段對(duì)題目作出概括性的詮釋和理解？（第九段）三、 研讀賞析：A、揣摩語(yǔ)言：生再讀課文，劃出自己認(rèn)為寫得最好、最精彩、最能表達(dá)作者情感的句子，邊劃邊體會(huì)這些句子的作用。B、自主、合作、探究：劃出文章中你不理解的句子，齊討論、分析。重點(diǎn)突破：① 第五段中“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”具體指什么？（被規(guī)定著指環(huán)境使它們只能生長(zhǎng)在石縫間，是指環(huán)境對(duì)生命成長(zhǎng)的限制、約束作用；又被環(huán)境改變著指環(huán)境使它們成為戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，環(huán)境可以從外部來(lái)改變和影響生命的發(fā)展。）② 在“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己”中，“發(fā)現(xiàn)”、“認(rèn)識(shí)”、“錘煉”、“升華”四個(gè)詞語(yǔ)有何關(guān)系？說(shuō)明了什么？（是層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，說(shuō)明了生命適應(yīng)環(huán)境并改造自身的一般規(guī)律。）③ 第九段說(shuō)石縫間頑強(qiáng)的生命,是生物學(xué)的,哲學(xué)的、美學(xué)的，如何理解？（生物學(xué)的：生命本向是尊貴的，有權(quán)自認(rèn)為輝煌，生機(jī)不可遏制。 哲學(xué)的：生命被環(huán)境規(guī)定著、改造著，適者都是強(qiáng)者，生命就是拼搏。 美學(xué)的：不僅裝點(diǎn)荒山枯嶺，更向你提示出美的、壯麗的心靈。）④文章結(jié)尾說(shuō)“石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量”，從文章中看，這種“力量”表現(xiàn)在哪些方面？ （可從以下方面分析：創(chuàng)造生命奇跡、戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡環(huán)境、顯示生命頑強(qiáng)、增加世界活力、給人類帶來(lái)重要啟示等）⑤為什么文章開頭說(shuō)石縫隙間的生命是“倔強(qiáng)的生命”，結(jié)尾說(shuō)它是“頑強(qiáng)的生命”？首尾兩段間是什么關(guān)系？（作者透過(guò)生命個(gè)體在與自然環(huán)境斗爭(zhēng)中的“倔強(qiáng)”，深刻認(rèn)識(shí)到了生命力的“頑強(qiáng)”。文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。）四、歸納小結(jié)：這是一篇激情勃發(fā)的抒情散文，涌動(dòng)著對(duì)高揚(yáng)的生命力的禮贊，石縫間的生命所面臨的生存條件異常艱難、嚴(yán)峻，但正是在種種困境中頑強(qiáng)生存的生命顯示的震懾人心的非凡力量感動(dòng)著我們。五、拓展練習(xí)：1、下列五句名言佳句中，哪兩句與《石縫間的生命》的旨趣最相近？（ ） A．植物的生命要從它的綠葉中顯示出來(lái)�！ㄒ獯罄さ。� B．離離原上草，一歲一枯榮——（唐·白居易） C．咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！ㄇ濉む嵃鍢颍� D．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——（唐·白居易）2、人類的生命中有沒(méi)有這樣“石縫間的生命”呢？試舉個(gè)例子。 六、布置作業(yè)：搜集與《石縫間的生命》旨趣相同近的名言佳句和與課文內(nèi)容、題材相關(guān)的文章，小組交流。六、結(jié)束語(yǔ)：本篇文章充滿著作者對(duì)自強(qiáng)不息的生命力的感慨，對(duì)壯麗人生的禮贊，石縫間的生命是困厄中的人生的象征，它那頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的生存意識(shí)和敢于戰(zhàn)勝困境的作為是我們的好榜樣。愿每一位同學(xué)都能做生命的強(qiáng)者。
19.敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境，具有震攝人們心靈的情感力量。
20.(1)生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著又被環(huán)境改變著。
(2)對(duì)比。
21.(1)在艱苦環(huán)境中倔強(qiáng)生存的本能。
(2)艱苦的拼搏才能使生命輝煌壯麗。
(3)具有震撼人們心靈的情感力量，使地球變得神奇輝煌。(2分)
(4)“生命正是要在……使自己的精神境界得到升華。
22.BD
石縫間的生命
石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。
或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。
如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可遏制。
或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英!它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失卻光澤，它們的根深埋在石縫間狹隘的間隙里。它們默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長(zhǎng)出來(lái)的。每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的顛峰。只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無(wú)聲地向你述說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。
愿一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華。
石縫間的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
19.第一自然段寫到“石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下�！弊髡邽槭裁磿�(huì)“感動(dòng)得潸然淚下”?(3分)
20.第三自然段中，(1)作者寫蒲公英有什么用意?主要采用了哪一種寫作手法?(4分)
(1)
(2)
21.文章最后一段，寫“石縫間頑強(qiáng)的生命”是生物學(xué)的、哲學(xué)的、美學(xué)的和“生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一”，它們?cè)谖闹械木唧w含義是什么?請(qǐng)分別作出回答。(8分)
(1)生物學(xué)的：
(2)哲學(xué)的：
(3)美學(xué)的：
(4)生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一（用文中的語(yǔ)句回答）：
22.下列對(duì)文章的分析，正確的兩項(xiàng)是(3分)
A.石縫間的小花小草雖然表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力，但卻不同于松柏的價(jià)值，因?yàn)樗鼈儺吘故侨崛醯�，期期艾艾的，未免引起人們的哀憐。
B.本文主要描寫了石縫間生長(zhǎng)的小花小草、蒲公英、松柏，贊美了它們倔強(qiáng)生存所表現(xiàn)出來(lái)的崇高的精神境界。
C.本文運(yùn)用了襯托手法，以小花小草和蒲公英來(lái)襯托松柏，并通過(guò)對(duì)石縫間松柏生長(zhǎng)過(guò)程的具體描繪，讓人領(lǐng)會(huì)到了“艱苦的拼搏能使人輝煌壯麗”的人生哲理。
D.作者對(duì)松柏的贊嘆，緣于松柏經(jīng)過(guò)艱苦拼搏使高山有了靈氣，使一切的生命在它面前顯得蒼白遜色。
E.“生命的本能是多么高貴”一句告訴人們無(wú)論生存環(huán)境多么艱難，一切生命都應(yīng)該頑強(qiáng)地生活下去。
問(wèn)題補(bǔ)充：還有一道題:
作者在第九段中說(shuō)，石縫間的生命“是生物學(xué)與哲學(xué)的統(tǒng)一”它“又是美學(xué)的”。請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析其深刻含義
答案:
1、 “石縫間的生命”具有什么精神？（“石縫間的生命”具有在艱苦乃至惡劣的環(huán)境中，不失生命的尊嚴(yán)、頑強(qiáng)拼搏、創(chuàng)造輝煌的精神。）2、 文章第一句話“石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下”，作者為什么“感動(dòng)得潸然淚下”？這句話在文章中有什么作用？（原因要點(diǎn)：敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境、具有震撼心靈的情感力量。作用：是文章的文眼，起了開門見山的作用。）3、 作者選擇了哪些事物為代表來(lái)介紹石縫間的生命？突出了其哪些特點(diǎn)？（野草：生機(jī)不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色）4、 文中哪一語(yǔ)段對(duì)題目作出概括性的詮釋和理解？（第九段）三、 研讀賞析：A、揣摩語(yǔ)言：生再讀課文，劃出自己認(rèn)為寫得最好、最精彩、最能表達(dá)作者情感的句子，邊劃邊體會(huì)這些句子的作用。B、自主、合作、探究：劃出文章中你不理解的句子，齊討論、分析。重點(diǎn)突破：① 第五段中“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”具體指什么？（被規(guī)定著指環(huán)境使它們只能生長(zhǎng)在石縫間，是指環(huán)境對(duì)生命成長(zhǎng)的限制、約束作用；又被環(huán)境改變著指環(huán)境使它們成為戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，環(huán)境可以從外部來(lái)改變和影響生命的發(fā)展。）② 在“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己”中，“發(fā)現(xiàn)”、“認(rèn)識(shí)”、“錘煉”、“升華”四個(gè)詞語(yǔ)有何關(guān)系？說(shuō)明了什么？（是層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，說(shuō)明了生命適應(yīng)環(huán)境并改造自身的一般規(guī)律。）③ 第九段說(shuō)石縫間頑強(qiáng)的生命,是生物學(xué)的,哲學(xué)的、美學(xué)的，如何理解？（生物學(xué)的：生命本向是尊貴的，有權(quán)自認(rèn)為輝煌，生機(jī)不可遏制。 哲學(xué)的：生命被環(huán)境規(guī)定著、改造著，適者都是強(qiáng)者，生命就是拼搏。 美學(xué)的：不僅裝點(diǎn)荒山枯嶺，更向你提示出美的、壯麗的心靈。）④文章結(jié)尾說(shuō)“石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量”，從文章中看，這種“力量”表現(xiàn)在哪些方面？ （可從以下方面分析：創(chuàng)造生命奇跡、戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡環(huán)境、顯示生命頑強(qiáng)、增加世界活力、給人類帶來(lái)重要啟示等）⑤為什么文章開頭說(shuō)石縫隙間的生命是“倔強(qiáng)的生命”，結(jié)尾說(shuō)它是“頑強(qiáng)的生命”？首尾兩段間是什么關(guān)系？（作者透過(guò)生命個(gè)體在與自然環(huán)境斗爭(zhēng)中的“倔強(qiáng)”，深刻認(rèn)識(shí)到了生命力的“頑強(qiáng)”。文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。）四、歸納小結(jié)：這是一篇激情勃發(fā)的抒情散文，涌動(dòng)著對(duì)高揚(yáng)的生命力的禮贊，石縫間的生命所面臨的生存條件異常艱難、嚴(yán)峻，但正是在種種困境中頑強(qiáng)生存的生命顯示的震懾人心的非凡力量感動(dòng)著我們。五、拓展練習(xí)：1、下列五句名言佳句中，哪兩句與《石縫間的生命》的旨趣最相近？（ ） A．植物的生命要從它的綠葉中顯示出來(lái)�！ㄒ獯罄さ。� B．離離原上草，一歲一枯榮——（唐·白居易） C．咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！ㄇ濉む嵃鍢颍� D．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——（唐·白居易）2、人類的生命中有沒(méi)有這樣“石縫間的生命”呢？試舉個(gè)例子。 六、布置作業(yè)：搜集與《石縫間的生命》旨趣相同近的名言佳句和與課文內(nèi)容、題材相關(guān)的文章，小組交流。六、結(jié)束語(yǔ)：本篇文章充滿著作者對(duì)自強(qiáng)不息的生命力的感慨，對(duì)壯麗人生的禮贊，石縫間的生命是困厄中的人生的象征，它那頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的生存意識(shí)和敢于戰(zhàn)勝困境的作為是我們的好榜樣。愿每一位同學(xué)都能做生命的強(qiáng)者。
19.敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境，具有震攝人們心靈的情感力量。
20.(1)生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著又被環(huán)境改變著。
(2)對(duì)比。
21.(1)在艱苦環(huán)境中倔強(qiáng)生存的本能。
(2)艱苦的拼搏才能使生命輝煌壯麗。
(3)具有震撼人們心靈的情感力量，使地球變得神奇輝煌。(2分)
(4)“生命正是要在……使自己的精神境界得到升華。
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