文言文閱讀測試強調(diào)在“整體理解上的讀讀背背”，以引導(dǎo)考生對祖國傳統(tǒng)語言文化具有初步的認識和積淀。測試分為三個部分：

默寫。默寫的內(nèi)容，是在規(guī)定背誦的篇幅中，用選擇的形式讓學(xué)生默寫，這一形式在于突破文言文“只考共同篇目”的概念，這對教學(xué)具有一定的導(dǎo)向作用，也為了避免有些考生復(fù)習(xí)階段只限于“共同篇目”的現(xiàn)象，有利于學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)，使用好各自的版本，使自己對文言文的'積累能厚實一些。

加點詞的解釋，復(fù)習(xí)要重視語言的積累，測試以理解文言詞語為重點要求，試題中選擇的加點詞，一般都是較常見和典型的文言實詞，復(fù)習(xí)時，要能聯(lián)系上下文，能準確地理解出它們在具體語言環(huán)境中的含義。

文言文語段閱讀理解題分為課內(nèi)語段與課外語段，課內(nèi)語段為分叉形式。課內(nèi)與課外語段主要是測試學(xué)生對已學(xué)過的課文片斷與課外淺顯語段的理解。

總之，文言文閱讀的復(fù)習(xí)，必須建立在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生要掌握和理解的知識必須落實到實處。

現(xiàn)代文閱讀是學(xué)生獲得語文知識、培養(yǎng)語文能力的重要途徑之一。中考語文現(xiàn)代文閱讀試題的語言測試材料為記敘、說明、議論三種文體，以課外為主。閱讀材料力求在通俗易懂的基礎(chǔ)上注意體現(xiàn)學(xué)科特點，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際�，F(xiàn)代文測試的重點一是認讀能力，也就是考生對文字的感知能力和辨析能力。其次是理解能力，這是閱讀能力的核心，是理解與分析、歸納與概括的能力。再次是分析和質(zhì)疑的能力。現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)，如記敘文要能分析記敘文的要素，理清事情的前因后果，能理解把握體現(xiàn)人物性格、思想感情和文章中心的關(guān)鍵詞、句的含義，領(lǐng)會表達方式與表達中心的關(guān)系。說明文復(fù)習(xí)要能把握說明對象及主要特征，把握作者的思路和文章的結(jié)構(gòu)層次，能理解關(guān)鍵性詞句的含義及表達的效果等。議論文復(fù)習(xí)要能正確地把握論點，能掌握論據(jù)的論證方法，并能理解修飾、限制性詞語和關(guān)鍵性句子的含義及其表達作用，體會恰當詞序、句序的表達效果，體會議論文語言的嚴密性。