本課課文導(dǎo)讀 居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽(yáng)臺(tái)“可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的空間”，但是也影響了人與自然的和諧相處。到底要不要封陽(yáng)臺(tái)呢？本文作者敘說了自己的一段心路歷程。 文章的多處描寫都比較簡(jiǎn)明、流暢、生動(dòng)。如“鱗次櫛比的高樓和變化莫測(cè)的霓虹燈”簡(jiǎn)明地描寫出今日城市的繁華，“凄凄的荒草，幽幽的土路”則高度概括了往日的荒蕪。描寫人物也非常生動(dòng)，如“稚嫩的臉頰立即燦若朝霞”傳神地寫出小孩子欣喜的心情和神態(tài)。 學(xué)習(xí)本文，注意體會(huì)文章所抒發(fā)的熱愛自然的情感，品味一些詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義。 雙基知識(shí)導(dǎo)學(xué) 1．注音 倏然（shū） 馴美（xùn） 喧囂（xuān） 悖論（bèi） 溫馨（xīn） 龜裂（jūn） 蜷縮（quǎn） 蹣跚（pán）（shān） 伊甸園（yí）（diàn） 2．辨音 3．辨形 4．解釋 ①倏然：忽然。 ②喧囂：聲音雜亂，不清靜。 ③悖論：邏輯學(xué)名詞。指不合常理。 ④溫馨：溫暖芳香。馨，香氣散布得很遠(yuǎn)。 ⑤龜裂：裂開許多縫隙。 ⑥稚嫩：幼小而嬌嫩。 ⑦依稀：模模糊糊。 5．辨義 逗留 停留 “逗留”，暫時(shí)停留�！巴Ａ簟�，暫時(shí)不繼續(xù)前進(jìn)。 憐惜 憐愛 “憐惜”，同情、愛護(hù)�！皯z愛”，疼愛。 喧囂 喧鬧 “喧囂”，聲音雜亂不清凈�！靶�鬧”，喧嘩熱鬧。 6．基礎(chǔ)問題 （1）是什么促使“我”“明天不封陽(yáng)臺(tái)”的？作者要告訴我們的僅僅是不封陽(yáng)臺(tái)嗎？” 是為了讓一只受傷的鴿子和它的下一代有個(gè)安身立命之所，因此“我”決定不封陽(yáng)臺(tái)。作者要告訴我們的是人不能在用自己的雙手創(chuàng)造輝煌的物質(zhì)文明的同時(shí)將自己與自然界分離。 （2）作者在文章中表達(dá)的是一種什么感情？ 文章寫的是一件極小的事——家里陽(yáng)臺(tái)上飛來了一只受傷的鴿子。作者卻從鴿子沾血的羽翅和驚惶的眼神中敏銳地感觸到了一個(gè)沉重，卻又不能不深入思考的話題，即人與自然的關(guān)系。曾幾何時(shí)，生育我們的自然變成了人類肆意踐踏的對(duì)象，作者不無憂慮地寫到：那咆哮的洪峰，那焚毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農(nóng)田，分明是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！透過這些文字，我們了解到作者的心聲，他認(rèn)為人和自然應(yīng)該是一種和諧的關(guān)系，人不能以征服者自居，應(yīng)當(dāng)細(xì)心愛護(hù)身旁的花草鳥蟲，這不但能衡量人類的自覺意識(shí)，而且能為人類自身創(chuàng)造一個(gè)高質(zhì)量的生活環(huán)境。 疑難問題解析 1．作者說“在剝削自然資源的同時(shí)，人類也在毀滅著自己”。你贊同他的說法嗎？ 這種說法是十分深刻而有見地的。我們?nèi)祟惿�活在地球上，靠自然的供養(yǎng)生活，而自然的供給絕不是無限的，人類無窮的需求定將使資源枯竭，人類日后會(huì)窘于此。同時(shí)，人類同自然界的各種生物是一個(gè)共生體，如同一條鏈，人類活動(dòng)的加劇正日益迅速地使地球發(fā)生著改變，使各種生物面臨滅絕或已經(jīng)滅絕，難以想像，這些鏈條一旦崩斷，處于鏈條頂端的人類將何以生存。從這個(gè)意義上說，人若不能控制自己的行為，確也是“在毀滅著自己”。 2．“都市原來也如人一樣在不斷地發(fā)育，等我們倏然領(lǐng)悟到它的變遷時(shí)，往昔的一切已如滲入泥土中的老酒”，這個(gè)比喻句起到了怎樣的表達(dá)效果？ 作者使用這個(gè)比喻十分恰切地反映了對(duì)以前生活的留戀以及生活中一切都被迅速改變的惆悵，那些東西還在我們眼前時(shí)沒有人珍惜，當(dāng)這一切猝然而逝后，卻不可避免地產(chǎn)生了悵惘�！叭鐫B入泥土中的老酒”，醇酒雖美，奈何滲入泥中，空留余香，空余惆悵。 3．文章引用馮至的詩(shī)有何作用？ 首先，引用這兩句詩(shī)為我們營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的意境�！榜Z美的白鴿兒，來自神的身旁”，鴿子是和平安靜的使者，那只受傷的鴿子飛來家中，讓人也想起這些。 其次引出下文令人深思的話題，“它們引示我翹望著，迷離的故鄉(xiāng)”，這故鄉(xiāng)正如作者所說，不是地域的專指，而是一種情感的歸屬，是指自然界。鴿兒引領(lǐng)我們翹望的是那人與自然和諧共生的年代。 典型例題分析 閱讀下面語(yǔ)段，回答文后問題。 不知什么時(shí)候，兒子拿來了一把布條，要幫鴿子做窩，又找來了水和玉米粒，用作鴿子的晚餐。兒子10歲了，在這座樓房中長(zhǎng)大，原來樓前有一塊草坪，蹣跚學(xué)步的兒子在這塊草坪上練習(xí)走路；也在夏季的草坪上捉過小蟲和螞蚱。在一片洋灰水泥的高大建筑群中，這塊草坪仿佛是一個(gè)極樂的伊甸園，曾給兒子留下了多少溫馨的記憶�？墒呛鋈挥幸惶�，來了一個(gè)施工隊(duì)，機(jī)器隆隆響了兩天后，草坪沒有了，取而代之的是滑梯、跳跳床和電子游藝室。再也捉不到小蟲的兒子，對(duì)眼前的這位“不速之客”似乎寄予了更多的關(guān)注與愛憐…… 我忽然覺得，這只鴿子絕非偶爾落腳，它分明是大自然派來的一位使者，那“咕咕”的叫聲，那帶血的翅膀不正在向我們傾吐著什么嗎？多少年了，我們太習(xí)慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說。其實(shí)，那咆哮的洪峰，那焚毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農(nóng)田，分明是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！ 我決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)了，為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。這思緒如同一片白云，飄浮在我心靈的天空上，使之變得寧?kù)o而高遠(yuǎn)…… 1．“不速之客”在文中是什么意思？ 2．草坪在10歲的兒子的成長(zhǎng)中，起過什么作用？ 3．“大自然本身的敘說”中敘說的具體內(nèi)容是什么？ 4．第一節(jié)中粗體的“可是”表達(dá)作者什么樣的感情？ 5．“恬淡和諧的思想”具體講的是什么思緒？ 分析：1．聯(lián)系前文便可得出答案。2．從“蹣跚學(xué)步”“捉小蟲和螞蚱”等關(guān)鍵詞處思考。3．從其后的文字處思考。4．從“兒子”的變化來思考作者此時(shí)的思想感情。5．從“兒子”對(duì)待鴿子的感情上來思考。 答案：1．指鴿子是自己飛到陽(yáng)臺(tái)上的。2．練習(xí)走路，認(rèn)識(shí)大自然。3．洪水、森林火災(zāi)、干旱等災(zāi)害。4．痛心、遺憾。5．對(duì)人和自然關(guān)系的思考，聯(lián)想到人應(yīng)該愛惜自然，愛惜一切生命，應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。